A. 教師該如何教育小學二年級的學生
1、上課習慣
有經驗的老師，在上課之前都會先用2至5分鍾的時間來強調上課紀律。所謂磨刀不誤砍柴工，老師在敲掉好上課紀律和上課要求後，學生的學習效果才會好。這樣久而久之，學生的上課習慣會越來越好。
2、下課習慣
低年級的學生自律能力比較差，很多學生一聽到下課了就像撒了歡的野馬到處跑，所以，低年級是發生安全事件最多的階段。有經驗的老師會在開學一開始就強調下課的紀律，比如學生們上廁所可以排隊去，禁止學生在校園里追逐打鬧。這樣一方面可以約束學生們下課的行為，減少安全事故的發生。
另一方面，這樣也可以起到模仿效應，有的同學這樣做了，其他的同學就會慢慢模仿，最後就養成了一種良好的下課氛圍。
3、文明禮貌習慣
培養學生的文明禮儀最好是從低年級階段開始，其中最重要的就是要培養學生尊敬師長和團結同學。文明禮儀之首就是要尊敬師長，不管是小學階段還是初中、高中等，不尊重師長的學生成績一般都不會優秀。團結同學，是要讓學生明白現在的班級就是一個小家庭，需要大家共同來維護，培養學生的集體榮譽感。
B. 如何教好小學生
小學是教育的關鍵期，美國心理學家、哲學博士塞德茲告訴我們：「人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的黏土，給與什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形」，所以我們要牢牢把握住這個關鍵期，給與孩子正確的教育，才能讓他們更好的成長。下面分享五種正確教育小學生的方法：
1、你說話的語氣決定孩子對你的態度。
中國人民公安大學教授李玫瑾曾說過：你什麼語氣，孩子就是什麼態度。所以我們在與孩子講話時一定要注意，語氣不要過於激動，因為多半這種語氣也會讓孩子接收並反過來用在你的身上。
2、溝通代替訓斥。
把說教變成和孩子的一次溝通、談話。家長在遇到孩子做錯事的情況時，通常第一反應就是訓斥，好像這樣可以讓孩子知道自己做錯了，但這不僅會給孩子的心理帶來一定的傷害，還會激起孩子逆反心理，更好的做法是和孩子溝通，知曉他這樣做的理由然後再糾正錯誤的想法並告訴正確的做法。
3、以身作則，樹立榜樣。
孩子是家長的一面鏡子，家長是什麼樣很大程度上就決定了孩子是什麼樣。在媽媽洗腳的廣告里，媽媽給姥姥洗腳被孩子看到了，於是也有樣學樣的端水給媽媽洗腳，孩子的模仿能力是很強的，所以如果你想要你的孩子成為一個什麼樣的人，自己就要先變成那個樣的人。
4、尊重並信任孩子。
孩子們在上了小學之後，可能會慢慢有自己的一點小隱私，這些都是正常的，家長們要學會尊重，尊重孩子，同樣的孩子也會尊重你。小學也是青春期開始的時期，孩子多半會產生逆反的心理，這時候我們要學會尊重並信任孩子，給他足夠的空間，可以避免很多正面的沖突和矛盾。
5、拒絕溺愛，培養孩子獨立意識。
不要什麼事情都想著替孩子去解決，要知道，溺愛不等於愛，一個不能獨立的人是沒有辦法適應以後的社會生活的。在孩子需要幫助時給予一定的幫助即可，培養孩子獨自解決問題的能力，對他以後的學習、工作和生活都大有裨益。
希望以上幾種方法可以給你帶去一些感悟和思考。
C. 如何教育小學生，你知道嗎
很多人有了孩子後，尤其是孩子上小學後，面臨著各種各樣的教育問題。父母是他們的第一任老師，家庭教育很重要。作為父母，應該給孩子創造一個好的環境，好的生活環境可以讓孩子更好的成長。為了給孩子樹立一個好榜樣，有時候父母的言行會對孩子產生很大的影響，所以父母在日常生活中要注意自己的言行。
懲罰
5.不使用武力
武力解決不了任何問題。當一些父母無法忍受他們的憤怒時，他們從語言批評升級為武力批評。在父母的拳頭下，孩子往往會有一種破碎的心理。連語言批評和武力批評都沒用。父母不妨把強制批評變成鼓勵，讓孩子接受批評。家長也要相信學校。如果他們選擇了學校教育，他們必須相信學校。學校作為一個主要的教育機構，對學生、教師、家長都有著科學、實用的要求。以上五點是教育小學生的五種方式。所謂教育方法，是在教育思想下形成的一種戰略方式，主要是以學生的個性為基礎，建立學生的技能和習慣，提高教學質量。教育任務起著重要的作用。
D. 小學五年級的小學生，該怎樣教育呢
小學五年級的學生該如何進行教育？能相信很多的家長都是比較疑惑這個問題的吧。如果想要教育好學生的話，那麼就必須要找到一些比較正確的方式，這樣的話，才能夠讓學生更好的接受，也才能夠讓孩子更好的接受。
三、總結。
教育孩子並不是非常困難的一件事情，但困難的是，很多的家長不知道該如何去教育孩子，最終導致彼此之間的關系變得很差。教育孩子一定要以讓孩子認識到自己的錯誤為主，這樣的話，才能夠讓孩子感受到問題。如果說我們沒有告訴孩子ta們錯在哪裡，然後又用打罵的方式去對待孩子的話，也會讓孩子覺得非常的傷心，我們要知道孩子在年齡較小的時候不能夠去辨別是非對錯。
E. 怎麼樣教育小學階段的孩子，會取得事半功倍的效果
我建議對孩子的教育多用「正面教育」。在生活中我們無法避免讓孩子們接觸到一些負面信息，這時候就非常考驗父母的能力了，其實任何事情哪怕是極其負面的，一旦孩子接觸到了，我們都是可以通過引導讓孩子從中獲得正面信息，這種思辨的能力，不僅僅是為了呵護孩子們的善良心靈，它還能夠在言傳身教的過程中讓孩子們學會「辯證」的去看問題，即使未來孩子遇到更多的負面信息，由於其正面的三觀很強，他們也是可以從中吸收一些有價值的收獲。畢竟我們水也阻止不了這些事情的發生，但是每個人都是可以影響到孩子如何看問題。——我覺得這個能力如果能培養起來，那麼孩子的整個人生可能會過的比很多人都更加的幸福。
再就是要培養孩子的情商，讓孩子多多參加大人的討論，一件事上可以問孩子為什麼要這樣做呢？有沒有什麼更好的辦法？讓孩子養成多思考的習慣。培養孩子尊老愛幼的品德，教育孩子什麼能做，什麼不能做，什麼時候都不能丟掉做人的善良和做人的堅持，才能成長為更優秀的人。
F. 小學生怎樣教育
1、教育過程中避免過多強調物質獎勵：
過多的物質獎勵可能會使孩子原本對學習的興趣，變成為了獲得物質獎勵而學習。當學習變成為了獲得獎勵而不得不付出，學習就會變成一件苦差事。
此外，獎勵物要適當，物質獎勵不宜過多，物質獎勵過多會削弱內部驅動力，精神獎勵也很重要，比如一個愛的抱抱。獎勵物不選貴的，要選對的。如：對於喜歡畫畫的孩子，當他學習表現好的時候，獎勵他一盒好的油畫顏料，獎勵喜歡看書的孩子一套心儀已久的叢書都是非常好的。
2、教育過程中，孩子做的對的事情要及時獎勵：
及時獎勵更容易讓嬰幼兒將該行為與獎勵結果結合起來，從而達到增加該行為頻率的目的。當然，變化的獎勵頻率不僅能使兒童某種行為頻率增高，而且還有抵禦行為消退的能力。
不過，一味地表揚和過於吝嗇表揚都不利，在使用獎勵的時候多一點過程取向，多一些積極心理狀態，養成積極心理行為。
3、及時鼓勵孩子：
在遭遇挫折時，過程取向的表揚,使兒童的自我評價更積極、對自己在任務中的表現評價更客觀、情緒狀態更佳、也更願意堅持。表揚事實，拒絕虛假表揚。可以提供具體反饋信息的表揚有助於提高兒童的自信心和自我評價。
4、給孩子適當提高要求：
為了避免孩子的水平停留在原來的高度，家長在肯定孩子、給孩子表揚的同時，也可以恰當地給孩子提出一點要求，讓還在原來的基礎上得到提高。
5、讓孩子養成習慣：
習慣是不遺傳的。用平常心來養育孩子。「我小時候也是這樣。」不能用個例來代替全部，用這樣的理由來縱容孩子的壞習慣。習慣培養有關鍵期。語言語匯培養關鍵期就在中班大班，要多聽規范的語言，進行大量的語言刺激。
G. 作為一名小學老師，該如何教育管理小學生
時代在進步，人們的教育觀念也發生改變，那麼該如何管理現代的小學生呢？做一個他們心目中的好老師呢？我認為：
一、心中有博愛，和孩子成為無話不談的朋友。
好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。對待班內差生更是如此，走進他們的心裡，讓他們知道很在乎他。
四、健康心態和積極的態度
好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做「紅燭」，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力「照亮」了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，在社會認知上，教師應該給學生傳遞正能量，對生活和學習充滿積極的態度。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。
H. 處在小學階段的孩子，應該如何教育呢
教育小學生的時候應該專注於對於小孩子的素質教育，而並非是強制性的要求孩子的學習成績有所提升。小學生的素質教育是非常重要的，而且小學生的習慣教育同樣也特別的重要，如果家長能夠選擇用正確的方式給自己的小孩子做好相關的教育的話，那麼小孩子個人所受獲得的成就也就會變得越來越高。所以說作為家長一定要懂得用正確的方式來引導自己的，小孩子讓自己的小孩子在這個過程當中變得越來越優秀。
所以說爸爸媽媽應該盡可能的選擇用正確的方式來給自己的孩子做好引導，要用正確的方式來給自己的孩子做好相關的教育，要讓小孩子在這個時候獲取更好的教育，並且讓小孩子在這個過程當中收獲到更好的行為習慣。習慣將會決定小孩子的一生，所以幫助小孩子建立良好的習慣是非常重要的。