❶ 什麼是幼兒園教學活動基本要素是什麼
幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。專門的教學活動的存在是幼兒園教育區別於家庭教育和社區教育的重要特徵。幼兒園教學活動可採用參觀、實驗、討論、觀察、表演、製作等多種途徑和方法，也可採用全班、小組及個別等多種形式，教學活動的空間也不局限於活動室。 教學活動在促進幼兒發展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象，就否定幼兒園活動的作用。相反，我們應該在科學的兒童觀、教育觀和教學觀的指導下，深入研究幼兒園的教學，不斷掌握幼兒園教學的特點和規律，努力追求有效的教和有效的學。充分發揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發出具有主體性的幼兒，以學定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發展。
❷ 幼兒園教育活動包括哪些內容
可以粗略分為生活活動、區域活動、戶外活動集體教育活動等 分科的話是五大領域：語言領域（包括談話，散文欣賞，詩歌學習，故事教學等）、健康領域（健康，生活，體育等）、科學領域（科學實驗探索，數學等）、社會領域、藝術領域（音樂、繪畫，泥工，手工等）
❸ 幼兒園的教育活動包括哪幾方面
幼兒園的常規培養教育是指對幼兒在園一日生活中規則、行為習慣和思想品德的培養教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規培養教育過程中，教師要注意對幼兒進行思想品德教育的滲透，如引導幼兒與同伴友好相處、對他人要懂得文明禮貌、知道愛護公物、學會等待與輪流以及關心、同情他人等，要讓幼兒逐步養成良好的品德素養。
如果按照幼兒在園的一日活動內容來劃分，幼兒園的常規可以分為生活常規、游戲常規、學習常規三部分。雖然每個幼兒園會根據本園的具體情況對這三部分的常規進行具體的規定，但是大致的內容是相同的。
(1)生活常規貫穿幼兒在園的一日生活活動中，是根據幼兒園的生活環節制定的活動規則。
生活常規一般包括來園、盥洗、飲水、如廁、進餐、午睡、起床、離園等環節的常規。幼兒應該形成的生活常規包括：遵守作息時間，有良好的進餐習慣、睡眠習慣、衛生習慣、有良好的坐、站、走姿勢，以及有良好的物品收放習慣等。各年齡斑的生活常規根據幼兒的年齡特點和能力水平在具體的要求上有所不同。比如，在中班增加了勞動常規;到了大班，增加了值日、收拾和整理活動的常規。下面是小班幼兒的生活常規：
◆早晨按時入園，在老師的引導下能大聲向老師問好;
◆能夠在老師的幫助下整理自己的衣物並把自己的物品放到規定的地方;
◆參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉;
◆三餐和吃午點以前能按照規定的步驟洗手，大、小便後知道洗手;
◆安靜進餐，不挑食，自己吃，不撒飯;飯後按要求把碗勺放到指定位置;
◆安靜午睡，安靜起床，嘗試自己穿衣服;
◆離園時拿好自己的物品，向老師道別。
(2)幼兒園的游戲活動既包括室內游戲和戶外體育游戲，也包括個人游戲、小組游戲和集體游戲。
幼兒園的游戲常規主要是指這幾類游戲的常規。為了保證游戲的順利進行，教師可以和孩子們一起商議制定游戲常規。下面是中班幼兒的游戲常規：
◆能自己選擇游戲活動，並有目的地活動。
◆游戲中遵守游戲規則，遇到問題主動想辦法解決;
◆與小夥伴一起玩，能大膽表達與交流;
◆學習輪流按順序游戲;不經過別人允許，不插手別人的游戲;
◆注意保持安靜，不大聲喊叫影響他人;
◆愛護玩具，能按照要求有序地收放玩具材料;
◆學習自主解決游戲中的困難與糾紛。
(3)幼兒園的學習活動包括集體活動、小組活動和個別活動。
教師要注意在活動中培養孩子積極的學習態度，以及遵守規律、認真傾聽與交流、敢於大膽表現自己的好習慣。下面是大班幼兒的學習常規：
◆能積極、愉快地參加各種學習活動;
◆認真聽講，積極舉手發言，大膽且大聲地回答問題;
◆有良好的坐姿、舉手姿勢、站姿、握筆姿勢，懂得用眼衛生;
◆注意傾聽教師和同伴的講話並勇敢地回答問題;
◆大膽探索與嘗試，有目的地進行操作;
◆注意觀察和學習同伴的經驗，積極與大家討論問題。
在對幼兒進行常規教育的同時，教師要保證幼兒的一日生活是安全的、快樂的、有意義的，要讓幼兒獲得應有的發展。
❹ 1.什麼是幼兒園教學活動
幼兒園教學名詞解釋：使幼兒全面發展教育的手段。通過教師組織的學習活動和幼兒比較自由的自發學習活動，幼兒活的生活的、社會的、自然的、數學和藝術等方面的知識經驗，形成簡單的概念，發展幼兒的智力，學習智力活動的方法，培養幼兒初步的學習興趣和習慣。常用的教學方法一般有觀察法、活動法、場景教學法、比較法、提問法、講授法。
❺ 幼兒教育是什麼
幼兒教育也有廣義和狹義之分。
從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。
而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。幼兒園教育以幼兒園教師為主要對象，致力於宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。
❻ 請從廣義和狹義兩個方面,簡述什麼是幼兒園教育活動
幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒主動活動的多種形式的教育過程。幼兒園教育活動有廣義和狹義兩方面的含義，廣義的幼兒園教育活動是指幼兒園中全部教育活動的總和。這是當今幼兒園中比較滸的一種觀點，也可以理解為幼兒園中幼兒的全部活動或教育活動、幼兒園課程。狹義的幼兒園教育活動則指一定時間內（一次或幾次）進行的教與學的活動。
❼ 學前教育的基本活動有哪些
學前教育的基本活動有上課、游戲、作業、戶外活動。
我國學前教育的目標是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。發展小兒的基本動作，進行適當的體格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發展。
發展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環境事物，使小兒智力得到發展，並獲得簡單知識。進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。培養小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。
學前教育要注意的方面：
1.過早讓孩子小學化
孩子在幼兒園的發展還是嬰幼兒階段，他們應該以「情感教育」、「習慣教育」和「優化個性」作教育教學的核心目標。不應該過早強迫孩子學習小學的文化教育。對孩子心智健康發展會有不良影響。
2.過早定位孩子的興趣培養
很多時候，父母都希望孩子能夠學習一些興趣愛好，希望孩子能夠多一些技能。可事實上，孩子在幼兒園的時期，他們的興趣愛好還是比較混沌的，朦朧的。他們其實自己也並不太清楚自己愛好什麼，目前這個階段，他們只是覺得新鮮事物有意思，並不代表他們真的有這個興趣。
3.父母過度保護孩子
如果過分保護，或者過分溺愛，很容易讓孩子變得膽小，懦弱。孩子是一個獨立的個體，我們應該讓他們學會很多自身發展的技能，而不是因為愛他們而為他們代勞。我們不可能照顧他們一輩子，他們也必要要學會面對自己的人生。
❽ 什麼是幼兒園教育活動設計幼兒園教育活動設計包含哪些內容
幼兒園教育活動設計，是指幼兒園教師依據一定的教育目標，選擇一定的教育內容和方式，形成對幼兒實施教育影響的方案的過程，是幼兒園教師對教育活動的目標、內容和步驟的初步預期，是幼兒園教師為促進幼兒發展有目的、有計劃地開展的一項創造性工作。
一個好的教育活動設計，應該在先進教育理念的支持下，正確地把握和體現教育活動目標，能夠滿足幼兒的成長需求，有著科學、完整的框架結構，並具有較強的可行性和操作性。在幼兒園的教育實踐中，如何進行教育活動設計對於教育活動能否很好地開展有著重要的影響，是衡量幼兒園教師教育水平的一個重要指標。
（四）教育活動環境的創設
教育活動總是在一定的教育環境中開展的，教育活動環境的創設直接影響到活動的設計與活動的效率。因此，教育活動環境的創設是活動設計的應有之義。教育活動的設計與實施都會使用大量的資源，包括時間資源、空間資源、物質資源與文化資源等等。教育活動設計需要對幼兒園及社區資源進行廣泛開發，使之為幼兒園教育活動所利用。環境的創設與資源的利用會直接影響到教育活動開展的成效。
❾ 什麼是幼兒教育幼兒教育如何做好
幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異因人施教，引導幼兒個性健康的發展。從以下幾方面做好。
1,幼兒的發展：幼兒是具有豐富的個性的完整的人，具有思想，有認識，有感情的個體，又既有主觀能動性，也不是教師想要他們怎樣，他們就會怎樣，幼兒教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中的活潑，主動地學習。