A. 西安思維數學補習，小學作文補習，睿欣教育專業測評哪個好
教育孩子，不能靠補習機構，只能靠自己，因為他們是為錢而教，教學質量肯定不行！！
下面讓哥告訴你一些教子方法，包括學習方法。
教子十一字憲法
語數英、讀難聽；柔休破樂精。
（這是我寫的一首關於如何教孩子學習的詩歌，如果站在文學的角度上看，這首詩歌連個屁也算不上，因為它既不合轍押韻，也沒有任何的文學色彩，並且語法亂七八糟，什麼也不是；但是站在科學性和實用性的角度上講，自我感覺良好；所以我希望大家不要站在文學的角度上去看，要站在科學性和實用性的角度上去看；因為如果你站在文學的角度上去看，也許你看到的是個屁，你站在科學性和實用性的角度上看，也許你能看到一點陽光。請看下面的講解。）
講解：
第一句：逗語數英、讀難聽地
這句話的意思是：1、語文靠讀、2、數學靠難、3、英語靠聽！
說得再具體一點就是：1、學習語文主要靠大量地讀，不要僅僅讀課本，還要大量地讀課外書，除了黃色書刊不能讀，其他書刊都能讀，愛讀什麼就讀什麼，只有讀的多了，才能學的好；如果讀的少，無論如何也學不好語文！學習語文要廣泛地閱讀、自由地寫作。學習語文不等於學習語文課本！除了語文課本之外，還應該讓他大量地自由地閱讀，只要是他感興趣的書什麼書都可以讀，例如連環畫、故事書、童話、小說、雜志、笑話書等等只要是他愛看的有字的什麼書都行（黃色書刊除外），語文課本上適合孩子學的就學，不適合孩子學的可以不學；課本上要求背誦的課文，孩子愛背就背，不愛背就不背，不要逼著孩子必須背過；課本上要求記住的生字，孩子能記住就記住，記不住就算了，不要逼著孩子必須記住！也許你會問，課本上要求背誦的課文都背不過，怎麼能學好語文呢看這個你不用擔心，要知道廣泛地課外閱讀遠遠比背過幾篇沒有價值的課文重要的多，背誦毫無價值的課文就是浪費時間和精力！不信你可以回想一下，我們小學里背過的課文我們還能回想地起來嗎看就算是能夠回想起來，那篇課文對我們究竟有什麼價值呢，可以說是毫無價值！！也許你還會問，如果連教科書上要求記住的生字都記不住，怎麼能行呢看這個你更不用擔心，因為記字是一個緩慢的過程，只要他閱讀的課外書多，他就能從大量地課外閱讀中認識很多生字，這比機械地死記硬背課本生字要強百倍。如果用死記硬背的方法讓孩子記課本上的生字，就算他當時記住了，過不了兩天他還會忘了，對於一個生字，只有在大量的閱讀中反復地看到、在寫話中反復地使用，才能徹底地記住！除了大量閱讀之外，還要讓他自由寫作，能寫幾句算幾句，例如：星期天你帶他出去遊玩，可以讓他回來寫寫日記；還可以讓他嘗試著給父母或同學寫信等等，寫的不好沒關系，只要他肯寫，漸漸地就能寫好了。但是，閱讀是寫作之母，只有多讀，才能多寫。
2、學習數學全靠做難題，把課本上的基本內容學會了之後，就要在做難一點的題，太簡單的題最好少做或者不做，如果只做大量的簡單的題，就無法鍛煉思維能力，就無法學好數學！學數學必須讓他做有點難度的題，不要做太容易的題。讓他通過想一會才能做出來的題，或者通過思考後再提示才能做出來的題，就是難度適合他的題；如果讓他做一看就會的題就是浪費他的時間。因為思維能力遠遠比知識本身更重要；讓他通過自己的思考學會了，要比你給他填鴨式的講解強百倍！例如：學習課本新內容時，不要事先給他講解，讓他自己看自己學，實在看不懂了再問你；課本上的學會了就給他出難一點的問題，還是不要給他講解，讓他自己看自己學，實在想不出來了再問你；當他問你的時候，你也不要給他詳細地講解，只給他一點提示，讓他通過你的提示自己想出來！請記住：思維能力永遠比知識本身更重要，所以不要給孩子講的太詳細，要讓他自己去探索，如果你給他講的太詳細就是剝奪他獨立思考的機會，不要讓他做大量的太簡單的練習題，做那樣的題就是浪費時間；做題寧少勿濫，就算是兩天做一道有價值的題也要比一天做二百道沒有價值的題強！所以請記住：如果老師布置的作業適合他做，就讓他做，如果不適合他做就別讓他做，你可以代替老師布置適合他做的內容！！
3、學習英語全靠聽，要大量地聽、不僅要聽老師講英語或者講英語故事、還可以聽大量的簡單有趣的英語歌曲、英語動畫片、英語視頻等，愛聽什麼聽什麼。只要天天聽、大量地聽、廣泛地聽，英語必然能學好；如果每天都多多地聽，你想學不好都不可能，所謂的耳熟能詳就是這個意思！！非常可悲的是我們的學生很少很少聽到英語，這是造成啞巴英語的根本原因，所謂十聾九啞就是這個意思！為什麼我們的學生很少聽到英語呢看因為第一，太多太多的英語教師上課的時候，都不用英語上課、更不會給學生講英語故事，他們用漢語講語法，用漢語翻譯句子，講完之後，就讓學生們讀課文、記單詞、做習題；根本不給學生創造聽到條件和時間；第二、孩子在家裡也無法聽英語！因為很多家長都不會說英語，並且也捨不得給孩子買點讀機、學習機之類的；就算買了學習機，孩子也沒有時間聽，因為大量地家庭作業讓孩子們做到很晚很晚才能睡覺。然而學外語只有聽才是最重要的，中國的外語教育恰恰把最重要的捨去了！！這是中國的外語教育失敗的根本原因！！因此家長必須給孩子創造聽英語的條件：自己會說就天天給孩子說英語，用英語代替漢語給孩子說話；不會說就買個學習機，並且要從網上下載或者購買一些孩子愛看的英語視頻等，無論如何也要讓孩子天天聽英語，寧可不讀課文、寧可不背單詞、寧可不做老師布置的作業，也必須天天大量地聽，因為只有聽得多了，才能學會！學英語要讓他經常用英語聲音來逗泡腦子地，並要在游戲或生活中反復使用！關於英語的學習，我不得不多說幾句，因為人們對英語學習方法的誤解實在太多太深了！！在語數英三科中，本來英語是最簡單最好學的一科，但是由於老師用錯誤的教法去教、學生用錯誤的學法去學、再加上教材編寫的錯誤，以至於把最簡單最好學的一科變成了最復雜最難學的一科！下面我首先說一說人們對英語學習的認識：
1．學習外語要多記多背，也就是說是用記憶學語言，但背英語單詞很難。
2．要學習外語語法，如果語法熟練，說句子就正確了。
3，教孩子英語要使用母語講解英語的意思，就是用母語翻譯英語。
4、學英語就是學英語課本，只要把英語課本上的內容學會了，就行了，因此要反復復習課本教材。
逗錯，以上全錯！而且不但錯，事實正好相反！地
您沒看錯，我說的正是：逗以上這些結論不但是錯誤的，而且基本上與事實是正好相反的。地 大家對外語學習的誤解之深，范圍之廣，達到了另人驚嘆的程度。盡管科技發展到了今天，人們對語言獲得過程的誤解仍相當普遍，尤其是咱們中國人。我幫大家逐一進行分析和提供分析依據，大家可以自己得出正確結論。
也許你會問為什麼以上的結論都是錯的看學英語不需要多記多背嗎看不需要記單詞背課文嗎看不需要學習語法嗎看不需要用母語講解英語的意思、給孩子翻譯嗎看不需要非常刻苦，長時間反復練習嗎看我要讓你看一看我們學習母語的過程你就明白了，我們從出生到三四歲時，就基本能夠跟父母家人交流說話了，在這三四年的時間里，父母讓我們多記多背了嗎看沒有！讓我們記詞語背課文了嗎看沒有！讓我們學習語法了嗎看沒有！讓我們非常刻苦地反復練習了嗎看沒有！父母使用其他語言講解、翻譯漢語的意思了嗎看沒有！父母讓我們抱著語文課本不放了嗎看沒有！但是我們學會說話了，這說明什麼看這說明了以上的結論都是錯誤的，都違背了人類學習語言自然規律！！學習外語就應該像學習母語那樣學，不要死記硬背，不要學習語法，不要使用母語講解和翻譯，更不用非常刻苦地復習背誦、也不要抱著英語課本不放！！一提到學英語人們就聯想到死記硬背，人們普遍認為學英語必須有強大的記憶力，但事實恰恰相反，實際情況是學英語不需要記憶，使用記憶是學不會的，事實真是如此！我先從人腦學分析：人類大腦學家研究發現，人類大腦的語言神經中樞和記憶神經中樞不在同一個位置，例如：在意外事故中大腦受傷的人，有的喪失了記憶，記不起以前的事，但是沒有喪失語言功能，仍然會說話；還有的喪失了語言功能，不會說話了，但沒有喪失記憶功能，仍然能夠記得起以前的人和事，這說明人腦的語言中樞和記憶中樞不在同一個位置！人類有意識的記住的東西都儲存在記憶神經中樞，而人類的語言神經中樞里儲存的語言信息並不是通過有意識的記憶儲存進去的，而是通過人類的潛意識儲存進去的，也就是說如果你有意識地去記住一個詞語，這個詞語就會儲存在你大腦的記憶神經中樞里；如果你沒有故意去記一些詞語，而是在反復聽的過程中不知不覺地記住了，那麼這些詞語才會儲存在你的語言神經中樞里！通過人類學習母語的過程以及人類大腦語言神經中樞和記憶神經中樞的關系，你應該明白了，學習任何語言（包括英語）都不需要記憶，不但是不需要記憶，應該說是不可以使用記憶，使用記憶是學不會的！也許你要問學習英語口語不用記憶，學習書面的英語單詞也不需要記憶嗎看我要說，是的，不需要，英語單詞根本不用記，你不必用電視上網路上的各種專家說的快速記單詞的方法去記單詞！因為單詞根本不用記！要知道：英語的語音和字形之間具有高度的聯系性，會說就會寫！只要你會說了，你就會寫了。你永遠不用去記單詞的寫法。我先用漢語舉個例子，例如：如果讓你寫逗西安事變地這個詞語的漢語拼音，你能很快地寫出來：xianshibian;這個詞的拼音有11個字母組成，事先你並沒有記這個詞的拼音寫法，但你會寫會讀，為什麼看因為你能夠拼出來！英語也是這樣，只要你掌握的單詞的拼寫規律，你就能根據英語的音形規律把這個單詞拼寫出來，根本不用去記！更不用去學習什麼專家說的單詞記憶法！！很多英語教師在課堂上大量講語法知識，殊不知語言是一種技能不是知識！研究語法是語言學家們的事，不是初學英語的學生該學的東西！我們中國的英語教師們經常把應該讓語言學家們研究的東西讓初學英語的學生去學習，這是何等的錯誤！！我們應該知道：我們幼小的時候沒有學習漢語語法就學會漢語了，美國的小朋友也沒有學習英語語法就學會英語了，由此可見學習語言根本用不著學語法，對於初學外語的人來說，語法實在是多餘的東西！我們的外語教師為什麼還要給學生講語法呢！還有很多外語教師上課的時候，大量使用母語，外語沒說幾句，母語一說一大堆；我不反對通過使用少量的母語來講解英語的意思，但是使用母語必須盡量少用或不用，在英語教學中要把漢語的使用當成敲門磚，只有在不得不用的情況下才能偶爾用一下，絕不能在外語課上講一大堆母語！教中國孩子學習英語盡量不要使用漢語來解釋它的意思，教美國孩子學漢語盡量不要用英語解釋它的意思，也就是說學習一種語言盡量不要使用其他語言來解釋！也許你會問，不用漢語給孩子解釋英語的意思，孩子怎麼能夠聽得懂呢看這個事你不用擔心，因為我們還有肢體語言、表情語言、和環境信息等；例如：你給學生一個憤怒的表情同時對學生說：I
am angry !雖然你沒有用母語告訴學生I am angry !是什麼意思，但是學生能夠通過你的表情理解這句英語的意思！再如你一邊做打籃球的動作，一邊說I
am playing basketball! 雖然你沒有用母語告訴學生I am playing basketball !是什麼意思，但是學生能夠通過你的動作理解這句英語的意思！再如：你用手指著一個蘋果說：This
is an apple .雖然你沒有用母語告訴學生這句話的意思，但是學生能夠通過你指的那個東西理解這句話的意思。嬰幼兒學習母語的過程就是這樣的，因為嬰幼兒什麼語言也不懂，所以我們無法利用他已經掌握的一種語言去學習另一種語言；他們只能把我們說話的聲音和他們同時看到的事物聯系起來來理解我們發出的聲音是什麼意思。例如：你一邊給讓他吃蘋果一邊對他說逗蘋果地這個聲音，他就能把逗蘋果地這個聲音和他正在吃的那個水果聯系起來，他也就明白了逗蘋果地這個聲音的意思。再一個，我們必須明白必須要記住的是：學英語絕不等於學英語課本，如果僅僅學習課本上的內容你是永遠學不好的！！很多人都認為學習英語就是學習英語課本，只要把英語課本上的內容學會了，英語就學好了；殊不知這樣想就錯了，大錯特錯！我們來分析一下這是為什麼。我們要知道：第一，我們現在的學校發的教科書只是一種學習材料，但不是唯一的材料，除了英語課本這一種學習材料以外還有更多、更好、更廣泛的學習材料，例如：適合孩子看的各種英語視頻、動畫片、英語原著、以及生活游戲中的應用等這些都是很好的學習材料！魯迅說過：讀書要向蜜蜂采蜜一樣，各種各樣的花都要采，才能釀出好蜜來，如果只採一種花就枯燥了！所以讀書不要只看一種書，各種各樣的書都要看！學習英語也應看想采蜜那樣，不要只用一種學習材料，各種各樣的材料都要有！第二，我們的教科書編排的內容量太少太少了，根本不能滿足學生學習的需要！！要知道必須有大量的出入才能有大量的輸出！第三，英語教科書的編排未必科學合理！要知道英語教科書也是由人來編寫的，一位印度的高僧曾經說過：逗凡是人類做的事情，都無法避免錯誤地！並且實踐已經證明，我國的英語教學可以說是一大失敗，我國的英語教學一直處於高耗、低效、荒唐、混亂的狀態，這說明我們英語教材編排的科學性合理性太差了！社會上的民間英語培訓機構之所以如此眾多，就是因為我們公辦教育的太過荒唐無能造成的：因為孩子在公辦學校里學不會，所以不得不去民辦學校補課！這說明了什麼，這說明了錯誤：教材編寫有錯誤、教師教法有錯誤、教學大綱也是錯的！如此，還能把錯誤的英語課本當成聖經抱著不放嗎，還能把老師布置的錯誤的作業當成必須完成的任務嗎，還能相信教育高層的哪些偽專家們嗎！不能了，絕對不能！誰如果一味地相信課本、相信專家、相信權威人物誰就是大傻子了。如來佛祖也曾說過：逗不要相信只憑聽說的任何事物。不要相信世世代代流傳下來的傳統。不要因為眾人都這么說而相信它。不要因為經典上的記載而相信它。不要相信權威、導師或長輩的教導。當你經過觀察和分析後，認為事物與原則一致，並有助於個人和大家的善行與利益，才接受實行、、、、就算是如來佛祖說的話，也不要馬上就信，必須經過實踐驗證才能信，經過驗證後再信是真信，沒經過實踐驗證就信是迷信。地
學習英語最好最正確的學習方法就是通過大量的視聽之後再在生活或游戲中模仿應用（可以從網上下載孩子愛看的英語動畫視頻、英語喜劇視頻等）！用幼兒學母語的方式方法來學外語是唯一最有效最正確的學習方式！逗英語大泡用地就是模擬幼兒學母語的方式！下面詳細講解：
我們嬰幼兒學母語的過程也是一個用母語泡腦子的過程：嬰幼兒一出生就泡在母語的海洋里泡著，周圍的父母家人天天說母語、來他家的親戚朋友說母語、逗他玩的大人都說母語、電視上也說母語、幼兒園里老師說母語、周圍的小朋友也是母語、、、、就這樣他的大腦天天在母語的海洋里泡著，雖然他剛出生的時候一個詞語也聽不懂，但是在母語的海洋里泡了幾年就會說母語了。我們學外語也應該而且是必須用英語的聲音來泡腦子。也許你會問，我們周圍的人都說漢語，我們怎麼才能讓孩子用英語泡腦子呢看我來告訴你幾種用英語聲音泡腦子的方法：方法一，利用網上的英語視頻泡腦子，例如英語動畫片、英語喜劇視頻、英語網路游戲等等，只要是有英語聲音的孩子愛看的什麼視頻都行；方法二，給孩子講英語故事，或者買幾本帶圖畫的英文故事書，你一邊帶著感情用英語講書上的故事，一邊讓他觀看書上的圖畫（只看圖畫不看文字），讓他結合者圖畫和你的表情動作去理解你講的意思；方法三：在日常生活中給孩子講英語，用英語代替漢語對孩子說話。這樣孩子就能非常輕松地學會英語。此外就是讓他在生活中使用，學會一個用一個，學會一句用一句。你必須注意的是，絕對不能對孩子要求太嚴，你必須能夠容許錯誤：就是不能要求他發音必須特別標准、一步到位；更不能對因為孩子的發音錯誤大聲斥責！因為如果你對孩子的錯誤發音大聲斥責，孩子就會產生緊張恐懼的心理，甚至產生逗說英語恐懼症地，一讓他說英語他就會感到緊張害怕，那樣就麻煩了！你只能用正確的發音幫他慢慢糾正，如果孩子的錯誤發音不能一下子糾正過來，也沒關系！我們不妨想一想，嬰幼兒在學習說話的時候，發音是非常標準的嗎，口齒是那麼清楚的嗎，我們對嬰幼兒說話時的錯誤發音大聲斥責了嗎看沒有！如果對孩子的錯誤發音大聲斥責，孩子就不敢開口說話了！所以對孩子的錯誤發音要耐心地糾正，糾正不過來就要包容，絕對不能大聲斥責，因為發音錯誤不是大事，發錯了音房子不會塌下來、地球也不會爆炸，不用太在意孩子的發音錯誤！
第二句：柔休精破樂。1、柔就是要溫柔、不要打罵。因為打罵會給孩子帶來緊張、恐懼、煩躁、沮喪、悲傷等負面情緒；這些負面情緒會使他的大腦思路處於封閉狀態，從而使嚴重損害孩子的學習。對孩子不打不罵，特別溫柔，就能給孩子帶來自由、寬松、愉悅的正面情緒；這些正面情緒能夠使他的大腦思路處於開放狀態，從而促進孩子的學習。所以，永遠不要因為學習而打罵孩子，永遠不要！！2、休就是要留給孩子足夠的休息時間和休閑時間。因為不會休息的人就不會工作，如果一個人沒有充足的休息，就不會有充足的精力，從而嚴重損害學習；第二，人只有在休閑時間里才能自由的成長，例如：和小夥伴玩耍可以培養他的交際能力，玩東西可以培養他的動手能力，獨自坐著的時候也許他在想一些事情，從而培養他的自我意識和思維能力，等等；假如把孩子的每一天都安排滿滿的學習任務或其他任務，不給他留一點自由休閑的時間，那樣對孩子的損害是非常大的！君不見這個逗忙地字是怎麼寫的嗎看逗忙地就是心亡，太忙了就會喪失心智！！3、破就是打破常規！教孩子學習必須打破常規，因為現行的常規往往都是錯誤的！所謂常規就是人們通常的做事方法、行為習慣等，但是常規往往是錯誤的！！例如：讓孩子按部就班的做老師布置的作業屬於常規，但是老師布置的作業都是科學合理的嗎看按照教學大綱的要求讓孩子背課文、記生字屬於常規，但是教學大綱的要求和教科書的內容能夠適應所有的孩子嗎看以考試分數評價孩子屬於常規，但是考試成績能夠反應孩子的整體素質嗎看打破常規在此就是指不惟師、不惟書、不唯上、不惟分、只唯是！！老師布置的作業合理就做，不合理就不做，你可以替老師給孩子精心布置科學合理的作業；教科書上適合孩子的內容就學，不適合孩子的內容可以不學，你可以讓他學習教科書之外的適合他學的知識；永遠不要以考試分數來評價孩子。這就是打破常規，真正的學習不要被老師、教科書、和考試所禁錮！！4、樂，就是樂趣。必須使孩子能夠感受到學習的樂趣！如果你的孩子感受不到學習的樂趣，那說明不是你的教學方法錯了就是教學內容錯了，那就要你去立刻停止這種教學方法和內容，去不斷地改進教學方法和內容，改了再改、改了再改、不斷地改、一直改到孩子感興趣為止！請記住：如果你的孩子感到學習很痛苦，這不是孩子的錯、而是教法或內容出了錯，不要因此打罵逼迫、只要改進內容和教法！！要提供給孩子有趣的教學方法，廢除枯燥乏味的教學方法，堅決廢除死記硬背式學習！！因為，只有孩子感受到學習的樂趣時，孩子才能全身心地投入其中。要知道逗頭懸梁針刺股地逗學海無涯苦作舟地等名言都是最最害人的東西！！你必須明白、必須記住：名言未必是真理！！名人說的未必是真理，恰恰相反，有些名言可能是欺世謊言，是欺騙世界上千年的毒害人類的大謊言！！中國自古至今都不缺乏學殘和學廢：過去的學殘和學廢考取了功名便成為騎在人民頭上的寄生蟲（如范進），不能考取功名的連吃飯也吃不上（如孔乙己），現代的學殘和學廢也到處都是（如那些學傻了學呆了也沒學好的書獃子）！同樣是學習，為什麼有的能成為學神學霸，能夠出人頭地、大有作為；還有學傻了學呆了仍然學不好，成為學殘學廢了呢看有的學生之所以能成為學神學霸，除了智力因素外，更主要的是他們的學習方法正確，他們不迷信老師和書本，腦子靈活，有質疑精神，勇於創新，善於探索，能夠給自己制定科學合理的學習方法；有的學生之所以會成為學殘和學廢，主要是因為他們腦子不靈活，沒有質疑精神，一味跟著老師走跟著教材走，沒有自己獨特的學習方法和策略，只知道苦學苦學再苦學，殊不知學習方法是首要的：方法正確加上腦子靈活必能成為學神或學霸，方法錯誤加上盲目地刻苦必會成為學殘和學廢！在此我不禁感嘆：哪些學術不高、沒有策略、只知道讓學生刻苦刻苦再刻苦的愚蠢老師和家長們不知道害慘了多少孩子；他們只知道埋怨孩子學習不刻苦，殊不知用錯誤的學習方法越刻苦越壞事！！5、精就是為人師者必須精通知識和學問，必須博學多知，否則你會成為孩子的絆腳石！！只有對知識特別精通，你才能夠避免教給孩子錯誤的知識，只有對教法精通，你才能夠避免用錯誤的教法教孩子！！教孩子要靠自己，絕不能依靠各種補習班和什麼名師家教！因為，他們是為了賺錢而教，所以不可能教的太好！教孩子靠自己，所以你自己必須不斷的學習，你對知識和教法必須特別精通！！要明白：明師出高徒是事實，嚴師出高徒是欺世謊言，如果你才疏淺薄，光知道嚴，你是根本不可能教好孩子的！！如何才能做到精通知識和教法呢看那就是要學習、鑽研、再學習、再鑽研、不斷地學習和鑽研：一邊不斷地在實踐中鑽研和探索，一邊不斷地學習，可以從書上學、從網上學、看專家講座視頻等等。
B. 西安睿欣教育培訓中心怎麼樣
簡介：西安睿欣教育培訓中心，是西安本土一線教育品牌。通過不懈努力睿欣教育先後在西安設立了9所高端培訓中心，全面實現數字化課堂，率先引進國外先進的在線教育平台及教育測評體系，全面為學生的能力及學業進行個性化分析。辦學十一年來已累計培訓學生數萬人。
注冊資本：50萬人民幣
C. 如何開展家風家訓活動
目前，全國各地都在大力開展家風教育活動，四川用社會主義核心價值觀引領家風建設，通過創新活動形式、融入傳統節日、依託培訓講座、加強陣地建設「四招」，將家風建設抓細做實，不走過場，不流於形式，形成時代新風尚，凝聚起強大的正能量。
第一招：創新活動形式
在新的歷史時期，抓好家風建設，既要有傳統文化的弘揚，又要有時代發展的烙印。
部分優秀家信
眉山市丹棱縣廣泛開展「讀紅色書信·傳優良家風」活動，通過組織全縣黨員幹部「品讀紅色書信」「寫一封家信」「把家風亮出來」，以此激勵黨員幹部不忘來路，不變初心，不辱使命，當好新時代的答卷人。活動號召大家回歸本真，用書信作為媒介，傳遞最真摯的感情，通過書信把自己對家人的愛，對生活的感慨表達出來，把優良的家風以文字的形式記錄下來，傳承下去。把家風亮出來，用行動讓家信活起來，正在丹棱縣形成了一種新風尚。
「家風家訓」現場繪畫決賽現場
瀘州市江陽區開展了首屆「家風家訓」現場繪畫大賽。活動現場，150名闖入決賽的小畫手們認認真真，一筆一畫，用他們對「家風家訓」的感悟，執起手中畫筆，一幅幅心中清廉躍然紙上。「通過繪畫表達家風家訓，我覺得很有意義。」瀘州十五中學生易瑾睿欣畫了一幅主題為《知禮行孝》的畫，代表自己對家風家訓的理解。此次繪畫比賽活動反響非常強烈，在海選期間，累計投票9萬多，「圍觀」網友達125萬。
第二招：融入傳統節日
中國傳統節日中有非常豐厚的家教和家風文化，在開展家風建設活動中，對傳統節日進行發掘，經過創造性轉化，有效地開發利用。
男女對唱《中國好家風》
七夕節期間，成都市開展了「中國愛情 浪漫表達——2018成都七夕詩會」。此次活動吸引了眾多藝術界名人和愛好者參加，他們創作愛情和家風詩歌，朗誦名篇佳作，用詩歌贊美愛情的忠貞，促進家風的傳承。市民劉女士在活動現場表示，「這個七夕節特別有意思，可以現場聽專業的老師朗誦詩歌，看專業書法家創作，這樣不僅豐富了市民的生活，更在喜聞樂見的藝術形式中普及了中國的傳統文化，很有意義。」
活動現場
端午節期間，成都彭州市開展了以「傳承家風家訓·弘揚天府文化」為主題的端午詩會。端午詩會的節目既有《弟子規》《橘頌》等充滿古風韻味的國學經典吟誦，也有《文明家風代代傳》《家風》《粽情端午大美磁峰》等民間藝術家原創詩歌誦讀，同時還設置書法家現場書寫家風家訓楹聯贈送給當地鄉賢互動環節，以及50米長女子花龍舞、包粽子香囊比賽等極具民俗特色的活動。結合端午這一重要的傳統節日，此次詩會讓更多的村民和學子在愛國愛家的情懷感召下，傳承優良家風家訓，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚，積極傳遞社會正能量。
第三招：依託宣傳講座
宣傳好家風，如果長篇大論、引經據典或是照本宣科，效果很可能差強人意。四川通過開展各類家風家訓宣傳講座活動，讓更多的家庭參與進來，講座內容生動有趣，讓好家風得到更為廣泛的傳播。
講座現場氣氛熱烈
遂寧市以2018年脫貧村為重點，開展家風引導教育進「農民夜校」系列講座。講座內容涉及親子教育、婚姻關系、依法維權等方面，具有很強的代表性、針對性和實用性。授課方式以家常式、陳述式為主，少了枯燥乏味、多了豐富生動，讓聽眾在輕松的氛圍中增長了見識，提升了素質。讓村民們在實例中像照鏡子一樣找到了各自婚姻家庭建設中存在的問題，收獲了經驗和教訓。
羅氏長輩給晚輩們訓話
「大家一定要謹記耕讀為本、詩書傳家的家訓，勤奮學習，學有所成……」日前，瀘州市敘永縣兩河鎮太平山村，敘永羅氏家族第19代傳人羅先文給即將上大學的晚輩們提出要求。據悉，為傳承好家風家訓，敘永羅氏家族自2015年起開始對考上大學的羅氏子女進行大學前的「家風教育」講座，讓考上大學的羅氏「准大學生」謹記家風家訓，勤奮學習，學有所成。
第四招：加強陣地建設
家風作為一種家庭文化建設，既要靠家庭內部用力，也要靠外部力量強化。四川通過家風館等陣地建設，真實、形象地展現了優秀家風文化。
高縣家風家訓館
宜賓市高縣打造了宜賓首個家風家訓館，該館分為「紅色家風」「德耀高州」「家訓集錦」「花開鄉村」等多個展區，分別展示李碩勛等革命先烈的紅色家風以及高縣家風家訓建設工作取得的成效。家風家訓館既有特色性，又具實用性，為加強基層思想政治工作開辟了新陣地。
群眾參觀「川北家風館」
廣元市利州區建立「川北家風館」。該家風館分為家風長河、家國春秋、家書鴻雁3大展廳、6個區域，古韻流風、家風習語、忠孝傳家、禮義興家、智信旺家、廉恥衛家等9大展區，總面積1000餘平米，共收錄了1198條家風家規故事和家訓名言，整理了川北百家姓氏前30位的經典家訓，收納了具有川北特色的刺綉、剪紙、書畫等文化藝術品，是整個川北地區收錄內容最多的家風教育基地。
四川省通過「四招」使家風建設更加形象生動、富有親和力，給人以更多感染和啟發。我們期待，家風建設不斷向縱深開展，在城鄉之間激盪起向上向善的磅礴力量，以優秀家風支撐起良好社會風氣，讓社會主義核心價值觀深深紮根人們的心靈、滋潤人們的精神，一起描繪家庭和睦幸福、社會文明進步的美好畫卷。
D. 西安睿欣教育萬科校區附近核酸檢測
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E. 現在小學升初中，按分數錄取還是按區域錄取
義務教育學區如何劃分?「小升初」怎樣進行?前幾日，省教育廳發出通知，要求進一步做好義務教育免試就近入學工作，並就家長和學生關注的熱點問題作出明確規定。
——省教育廳為每一所初中合理劃定對口小學
義務教育學區如何劃分?「小升初」怎樣進行?前幾日，省教育廳發出通知，要求進一步做好義務教育免試就近入學工作，並就家長和學生關注的熱點問題作出明確規定。
學區劃分方案要向社會公布
隨著免試就近入學政策執行力度的加大，學區劃分成為家長最關心的問題。省教育廳要求，縣級教育行政部門根據縣域內適齡兒童、少年的數量和分布狀況，確定和調整縣域內公辦學校的就近招生范圍和人數，按照「全覆蓋、無盲點、便民利生」的原則合理劃分學區。學區劃分方案要及時向社會公布。學區劃定後要保持相對穩定，確需調整時要由縣級教育行政部門邀請相關單位和家長代表參與，進行審慎論證。
小學升初中實行單校劃片
小學升入初中免試就近入學要根據適齡學生人數、學校分布、所在學區、學校規模、交通狀況等因素，按照就近原則為每一所初中合理劃定對口小學(單校劃片)。實行單校劃片的學校採用對口直升方式招生，即一所初中對口片區內所有小學畢業生直接入學。九年一貫制學校的小學畢業生直接升入本校初中部就讀。
暫不具備單校劃片條件的片區，可按照初中新生招生數和小學畢業生數基本相當的原則為兩所以上初中劃定同一招生范圍(多校劃片)。
義務教育學校禁止入學考試
省教育廳要求，義務教育學校不得採取考試方式選拔學生，不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據。
縣級教育行政部門要充分利用電子學籍管理系統，嚴格實行「一人一籍、籍隨人走」;要通過電子學籍管理系統，及時錄入學生信息、遏制學生無序流動、嚴格控制學校「大班額」。要加大查處力度，重點糾正違規考試招生、隨意接收擇校生及亂收費等行為。
限制義務教育民校跨市招生
對於義務教育民辦學校招生問題，省教育廳要求，民校招生計劃由所在縣級教育行政部門根據學校的辦學條件、師資力量等因素編制，並報市級教育行政部門核准後，下達學校執行。
義務教育民辦學校新生招錄過程要堅持公開、公平、公正的原則，不得超計劃招生，不得提前錄取新生，限制跨市招生;招生過程主動接受社會監督;招生結果及時向社會公布。
推進學區制改革消除校際差距
省教育廳要求推進學區制改革，按照小學與初中地理位置相對就近原則，通過探索集團化辦學、組建學校聯合體、優質校辦分校或委託管理等多種途徑擴大優質義務教育資源覆蓋面。通過校長教師交流輪崗、教育教學資源共享、中小學校特色內涵發展等，逐步消除校際差距。
妥善解決外來務工人員隨遷子女義務教育入學問題。依法保障義務教育階段適齡兒童少年在戶籍所在地免試就近入學，保證每位適齡兒童「有學上」。
優質初中如何招生
多校劃片或「搖號」決定
睿欣小編了解到實行免試就近入學，優質初中招生如何保證公平?昨日小編從省教育廳獲悉，優質初中原則上實行多校劃片，如果報名人數超過招生計劃數，將以隨機派位等方式招生。
省教育廳前幾日針對個別適齡兒童、少年的戶籍與實際居住地不一致的問題，也作出明確規定。要求縣級教育行政部門原則上首先安排本轄區內戶籍與實際居住地一致的適齡兒童、少年就近入學，再根據登記入學人數和學校資源分布情況，在本轄區統籌安排「人戶分離」適齡兒童、少年入學。未在戶籍所在片區小學就讀的學生，如申請升入戶籍所在片區初中，由縣級教育行政部門統一受理、審核，根據初中學校容納學生情況統籌安排就學。
多校劃片
是指按照初中新生招生數和小學畢業生數基本相當的原則為兩所以上初中劃定同一招生范圍。
多校劃片學校招生須先徵求入學志願，對報名人數少於計劃招生人數的初中，學生直接入學;
對報名人數超過計劃招生人數的初中，以隨機派位等方式招收學生。隨機派位工作由縣級教育行政部門統一組織，邀請相關單位和家長代表參與。
隨機派位
就是通常所說的「搖號」。以外地經驗看，一般為電腦隨機派位。
首先將參加派位的學生名單輸入電腦，再確定每一個學校要分配的學生數，然後開始電腦「搖號」，將學生隨機分派到不同學校。
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跆拳道
（朝鮮半島徒手格鬥術）
編輯
跆拳道（韓文：태권도，英文：Taekwondo），是現代奧運會正式比賽項目之一，是一種主要使用手及腳進行格鬥或對抗的運動。
跆拳道起源於朝鮮半島，早期是由朝鮮三國時代的跆跟、花郎道演化而來的，韓國民間流行的一項技擊術。
1955年以前，韓國是沒有跆拳道一詞的，韓國的武術也以空手道、唐手道和民間少數的跆跟等為主，日治時期，大量韓國青年學生赴日留學，在日本接受了系統的松濤館空手道訓練，回國後他們開始創立道館教授學生。日本戰敗後，韓國獲得民族獨立，大批空手道、唐手道道館興起，韓國早期空手道傳播者們將民族傳統武術跆跟與空手道相結合，稱為唐手道。並出現了最早的一批韓國道館，這就是後來的九大道館。[1]
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