① 親子教育常見課程有哪些
這個問題太籠統了，是想了解早教課程，還是想要了解父母育兒的課程呢？另外想要針對的是幾歲的孩子，因為親子教育可以貫穿0-18歲，不同階段側重點不同。
0-3歲的親子教育，主要以早教的課程體系為主，市場上很多主導品牌和國際品牌，這個時期的孩子沒有獨立自主能力，課程中的活動都需要家長配合引導完成。這類課程提供很好的親子互動游戲，而且可以幫助年輕的父母了解孩子每個階段的成長特點，進行有意識地培養。有一點值得注意的是，家長不要帶太多的功利性參與早教，這個階段不是培養技能，而是讓你更好地去了解孩子，支持他的成長。當然，如果家長本身很重視早教的知識，自己有能力在家陪伴，這就不一定非要選擇早教機構了，畢竟這個價格還是挺高的。
3-6歲的親子教育，這個階段孩子已經上幼兒園，幼兒園是以培養孩子生活習慣和獨立生活技能的一個階段。回家後，家長也要有意識培養孩子的獨立意識，獨立吃飯，睡覺，穿衣，收拾餐具等。現在市場上就行STEAM教育，如果有時間也可以培養孩子的實際問題解決能力和開啟科學啟蒙。這一類型的課程就很多了。另外周末帶娃去爬山，親近大自然也是一種親子活動。教育是貫穿在始終，如果只是孤立地談教育，會有點狹隘。
接下來進入學習階段的孩子，在孩子經濟獨立之前，我覺得都可以稱之為親子教育，只是家長的角色會有所不同。在6-18歲，我們要當孩子的引領者，引導他們對未來的規劃和掌控。18歲之後，孩子上大學，家長要做一個欣賞者，這時候他們思想開始獨立，我們的欣賞就是對他們最好的支持，要相信自己的孩子。
教育是潤物細無聲，而不是單純的給予孩子知識或者學習，親子教育更是一種互動交流，我們也在其中獲取成長的養分！
② 家庭教育課堂有哪些
一、習慣培養，奠基人生
不少家長認為，家長的責任是養育孩子，學校的責任是教育孩子。那些認為教育是學校責任的家長，在家庭生活中常常忽略及時對孩子進行性格優化、良好習慣的示範和教育。當孩子出現問題徵兆時，他們漠然；當應該教育、引導孩子時，他們沒有發出聲音；當孩子出現扭曲性格、不良習慣時，他們還在期待著學校教育會對孩子產生根本性的影響。
素質教育是奠定孩子終身發展基礎的教育，而家庭教育則要起到如培植大樹蓬勃生長的根系的作用，這種培植就是要在每天的生活中落實優良性格與優秀習慣的培養。孩子的起點是一張白紙，在這張白紙上可以畫出最美的圖畫,但也可能畫成一幅亂糟糟的塗鴉。
對大多數孩子來說，在價值觀和人格形成之前，他與父母共同生活的時間是最長的。孩子每天呼吸著融入父母性格、習慣的空氣，吮吸著父母性格、習慣的養分，模仿著父母的一言一行。在這種浸潤、呼吸和吮吸中，父母的價值觀、性格、習慣對孩子的影響是巨大的。在一定程度上說，這種影響是遺傳性、奠基性的。言傳不如身教，父母只有言行一致，精心示範，才能幫助孩子養成良好的習慣。
二、熱愛勞動，才會熱愛生活
現在，許多孩子已經不做家務了，既不會做飯，也不會洗衣。報紙上還說，大學生會把成包成包的臟衣服快遞回家，讓媽媽幫著洗；洗干凈後，家長又給他寄回來。
在學校，中小學生也不願意做清潔衛生工作。做值日生時，他們不認真，不積極；大掃除時，無論派什麼活兒，他們都嫌臟嫌累，想盡辦法躲懶；班幹部競選時，勞動委員的職務也是最少有人競聘的。最可怕的是，已有一小部分孩子變得不愛勞動，他們對「勞動最光榮」的說法很難認同。他們認為，勞動是可以花錢買來的，現在家務由爸媽做，將來家務可以由鍾點工做。而自己怎麼可以做鍾點工的活兒呢?
就個體而言，人的自理勞動是一項基本技能。勞動也是個體生存的手段。這些道理顯而易見，家長也都懂，可他們說，「孩子現在還小，長大自然就會做事了」，或者「學習已經很緊張了，做家長的能幫他一點就幫一點吧」。這是一種錯誤且危險的思想。勞動是一種習慣，需要從小培養；勞動是一種美德，不勞動的人不懂自律，也不懂得珍惜。如果孩子不從小接受勞動教育，那麼他將無法形成自理的能力、吃苦耐勞的精神、尊重他人勞動的品質以及對人、對已的責任感。
三、素質教育，健康第一
許多學校、學生、家長都形成了「多讀書一考高分—上名校」的教育理念。大量的學習任務壓在孩子頭上，擠壓了孩子們走到操場參加體育鍛煉的時間，他們只能整日坐在課桌前埋頭苦讀。更嚴重的是，對於這樣的現象，學校和家長倒也不反感。在他們眼中，提高考分是王道，體育鍛煉只是玩，會讓孩子分心。也有家長知道運動的重要性，但他們認為與學習相比，運動的重要性基本可以忽略。而且他們相信，多給孩子吃點好的、吃點有營養的，就可以讓孩子身體棒，體育鍛煉沒有必要。
運動真的不重要，可以被營養品替代嗎?強身健體是運動的首要與基本功能。體育鍛煉能促進骨骼生長，讓正值發育期的青少年健康成長，尤其是能促進神經肌肉與心肺系統的發育。神經肌肉充分發育，能保證大腦在緊張的腦力勞動中獲得充分的營養，顯著提高大腦的反應能力和工作能力，同時也提高學習效率。除對身體有益外，體育也是培養健全人格的最好工具，因為體育運動是鍛煉意志力、樹立規則意識、培養團隊精神的絕佳方式。例如，參加一場90分鍾的足球賽，會消耗極大的體力，必須咬牙拚命堅持；球也不能滿場隨意踢，必須遵守比賽規則；踢球不是一個人的戰斗，它講究團隊配合。
素質教育，健康第一。過硬的體質能讓學生在長時間的緊張比賽中保持旺盛的精力、精準的判斷力與卓越的創造力。」
四、懂得感恩，才有責任
唐山大地震中,一對母子被深深壓在廢墟下，母親半個身子被混凝土板卡著動彈不得。七八個月大的嬰兒在她的身下安然無恙。幾天後，救助人員挖洞接近這對母子時，母親剛剛咽下最後一口氣，而那嬰孩口中還含著母親的食指。抱起孩子，發現母親的食指只有半截。原來，母親在危難中一直用乳汁延續著孩子的生命,乳汁被吸干後，她拚命咬斷了自己的手指，用鮮血讓孩子存活了下來。
每次看到這，孩子們都淚眼朦朧，低垂下頭，半晌無語。但我們又看到這種事實 : 今天的獨生子女，幾乎都處於父母、祖輩的過度呵護下，缺乏在風霜雨雪中求生存、在同伴競爭中求生存的歷練以及真實的成長體驗。他們習慣了在家庭生活中呼風喚雨的「主尊」地位，唯我思維強烈。由於缺失兄弟姐妹間相互照顧、攙扶的體驗,獨生子女也不懂得謙讓為何物。這樣的孩子，他尚未長大。
五、遵守規則，才有美麗人生
我們在關注孩子的身體發育、知識增長及技能提高的同時，更應該關注孩子德性的發展。而對孩子德性的培養應該做得更具體點、更有針對性，要把培養孩子的責任感、誠實的品質、與人相處的禮儀、對自然的尊重與敬畏、恪守社會秩序的自覺等素養放在教育的首位。培養學生的道德素質不僅僅需要學校及教師，更需要家長乃至整個社會一起努力，從孩子平時的一言一行著手，具體指導，讓孩子先成「人」。
教育就是要從細節入手，樹立孩子的規則意識培養孩子的規則行為，將規則內化為素養，進而用優秀的素養為孩子迎來美麗人生。重新審視我國中小學生行為規范時，我們應該進一步從小事抓起，引導孩子們養成習慣:面對孩子們生活中的每一天，面對孩子們行為中表現出來的某些不良習慣，我們是不是應該有教育的敏感和教育的胸懷?我們是不是應該帶著一定的國際視野和未來視野,不斷地審視我們自身、審視我們的家庭教育行為?
③ 學前教育主修課程有哪些
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
行業前景：「十二五」時期，學前一年毛入園率提高到85%。到2020年，學前教育一、二、三年毛入園率分別達到95%、80%、70%。
充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。目前全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識。
2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能。
3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力。
4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規。
5、了解學前教育理論的發展動態。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
④ steam教育課程包括哪些能否給說下
steam教育課程包括科學，技術，工程，藝術，數學。steam教育課程由多學科共同構成的跨學科課程。
steam教育課程強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動，既體現出課程綜合化、實踐化、活動化的諸多特徵，又反映了課程回歸生活、回歸社會、回歸自然的本質訴求。
steam教育理念有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式。steam屬於一種重實踐的超學科教育概念。任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實現，而是需要介於多種能力之間；
比如高科技電子產品的建造過程中，不但需要科學技術，運用高科技手段創新產品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術等方面的綜合才能，所以單一技能的運用已經無法支撐未來人才的發展，需要的是多方面的綜合型人才， 從而探索出STEAM教育理念。
(4)教育課有哪些擴展閱讀：
其他介紹：
steam教育在美國的重要性不亞於中國的素質教育，在美國大部分中小學都設有STEAM教育的經費開支，而STEAM也被老師、校長、教育家們時時掛在嘴邊。
在steam教育的號召下，機器人、3D列印機進入了學校；奧巴馬也加入了全民學編程的隊伍，寫下了自己的第一條代碼；幫助孩子們學習數學、科學的教育科技產品層出不窮；而且這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，打破常規了學科界限。
⑤ 通識教育課程有哪些
通識教育課程包括：文學名著、西方思想與制度、物理科學或生物科學導論課，以及屬於人文科學、社會科學、自然科學的其他課程。
後哈佛大學歷年均對本科生提出學習此類課程（稱「核心課程」）的具體要求。1992年的要求是：在外國文化、歷史、文學與藝術、道德修養、自然科學、社會分析6個領域各修若干課程，其總量應達畢業要求的學習總量的1/4。
(5)教育課有哪些擴展閱讀
通識教育也是「大學精神」的課程實現方式。現代大學，大多數都貫徹和踐行著「民主、科學、真理、正義、自由、寬容」的大學精神，這種精神不僅需要大學體制保證來實現，同樣需要課程體系來實現。
基於通識教育學習，學習者能夠逐步形成自己的知識體系、價值理念、分析方法和認知能力，無論面對各種社會現象還是具體現實問題，都能夠獨立思考、全面分析，既能夠享受到內在的愉悅又能夠獲得外在的認知，這是其沉澱人生厚度與獲取未來幸福的基礎。
⑥ 蒙氏教育課程有哪些
1、日常生活教育：訓練孩子日常生活自理能力、以培養獨立、自主的人格和良好 的習性。
2、感官教育：孩子藉由感官教具的傑作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進而更聰明有智慧。
3、數學教育：由少至多量的比較，最後引入加、減、乘、除等具體操作，而進入四則的運算、建立教學基礎。
4、語文教學：蒙台梭利博士發現兒童語言的敏感期在六歲之前；因此我們不但強調母語教學、同時培養多種語言、特別是英語的發展。
5、文化教育：在蒙台梭利的教室里配備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質等玩教具，讓孩子學習如何照顧動物、植物，了解自己所居住的大環境、了解宇宙萬物的奧秘、認識各種礦物等。
(6)教育課有哪些擴展閱讀
蒙台梭利認為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。
蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環境。
蒙台梭利課程，包括感覺、動作、肢能、語言和道德發展等，使個體成為一個身心統整合一的人。「自由」與「紀律」合一，「個性」與「群體」兼顧。啟發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展的目的。
⑦ 本科小學教育專業課程有哪些
3-本科課程免費下載
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3-本科課程|裝備製造設計|液壓|選修|實習報告資料|汽車構造|課件|機械設計|互換性|大三下.zip|作業|互換性實驗|互換性課件|幾何量公差與檢測習題答案.pdf|第一章緒論.ppt
⑧ 大學生素質教育課程都有哪些
大學生素質教育課程有：基本素質教育課、思想品德修養教育課等等。
素質選修課就是讓學生自由自主選課。這樣既可以充分發揮學院人文、科技類專業的互補性和藝術類專業的陶冶性，培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的應用型人才，逐步形成自己的辦學特色，又可以擴大學生學習知識面。
2006年，有一個叫共益實驗室(Blab)的非營利組織得出了一種新的商業形態——共益企業(Bcorp)。共益企業的誕生是為了讓更多的企業可以在追逐利益的同時，可以成為社會上一股向上的積極力量，營造更好的商業環境和社會環境。
讓企業取得商業和社會的雙重成就。同學們紛紛踴躍分享自己的看法，分享了共益企業中應該做到的事與應有的品質，同時也表達了對共益企業的嚮往。THEEND此次金融素質教育課程秉承「創新、服務、學習」的理念，普及財商知識。
倡導財商理念的同時，讓大學生獲得自身的學習和成長。希望大家在接受金融素質教育的綜合培訓後，能夠利用所學回饋社會，傳播金融知識，進而影響人們關注金融、注重財務管理的意識。
⑨ 教師教育課程包括哪些內容
把社會主義核心價值體系有機融入課程教材中，精選對培養優秀教師有重要價值的課程內容，將學科前沿知識、教育改革和教育研究最新成果充實到教學內容中，特別應及時吸收兒童研究、學習科學、心理科學、信息技術的新成果。要將優秀中小學教學案例作為教師教育課程的重要內容。加強信息技術課程建設，提升師范生信息素養和利用信息技術促進教學的能力。