❶ 教師應當自覺履行的責任有哪些
1、忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
2、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
3、遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
教師的教學行為
1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
2、 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
3、 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；
4、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
5、 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
6、 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
❷ 家長對孩子的教育該承擔哪些責任
對孩子的學習教育、家長應該長抓不懈
看到這個標題，估計很多家長有種錯覺：「看！又將孩子的學習推給家長，我們交那麼多錢給學校，到頭來還要我們操心，我們那麼忙，那有時間呀！」
這些抱怨很正常，非常正常，我們絕對理解家長的困難，因為我們也是家長；但是孩子是我們的孩子，孩子的成長之路對於我們只能走一次，唯一的一次，為了孩子，為了孩子的學習和成長，我們懇請家長承擔起這個責任。
每個人，從出生的第一天，都是獨一無二的，都存在天賦的不同，這也是為什麼我們現在所處的世界豐富多彩的原因。但上天又是不公平的，因為所有的孩子在出生後都需首先通過「學習，教育」這個天平來稱量。顯然，在這方面孩子的天賦是不同的，而那些資質聰慧，天賦異稟的所謂「學習小天才」畢竟只佔極少數，大部分孩子都屬於正常人，都需要後天的不斷努力。目前，我們的孩子所接受的學校教育基本都屬於大眾教育，這種教育實際上只對較為聰明學生負責，也只適合比較優秀的學生進行教育[1]。當然，每一位家長都希望老師能更多的投入精力關注自己的孩子，但每個老師的精力是有限，不同的老師素質也千差萬別，我們孩子所上學校的教育水平基本反映了老師的教學水平和負責任程度，對此我們可以抱怨，甚至憤怒，但卻無力改變[2]。
所以說，學校教育其培養對象還主要是一些「可以跟的上的學生」，而對於基礎不好，接受能力較差的孩子，家長就需要發揮作用，需要您的配合不是將責任推給您，而是您孩子確實需要您的額外的付出幫助，如果您聽之任之、放任不管，導致孩子一再退步，甚至失去信心，學校雖然有責任，但您作為家長更有不可推卸的責任。
所以對孩子的教育，家長的配合是很重要的，這是對孩子負責任的表現，也是合格家長應具備的素質。我們每一位家長應該是知道自己孩子所處的水平，如果您孩子現在優秀，您能付出努力，他一定會更優秀；如果您孩子現在普通，您能付出努力，他一定會進入優秀的行列；如果您孩子現在學習很吃力，跟不上，您能付出努力，他一定會能跟上，不掉隊。
培養孩子良好的學習習慣
對於小學生，所謂的良好的學習習慣首先就是能夠自覺不受監督的學習，完成自己的家庭作業。我們做過調研，每個老師習慣不同，對學生布置的家庭作業或許有多有少，但不會有很大的差距。一般老師都會按照中等學習水平的學生1.5至2個小時的量布置作業。所以家長也可以從自己孩子做作業時長來了解孩子的學習和習慣問題。其實大部分孩子都能較快按時完成作業。不可避免有部分學生需要花費很長時間完成。顯然，這些學生大都屬於學習習慣不好的：做作業不盯著就不寫，推一步，走一步，你不推，他不走，稍微一轉身，他就開始玩，對於這些孩子，難道不是自己的責任嗎？ 當然，這種所謂「學習習慣」只是對孩子最基本的要求，我們孩子連最基本的要去都不能達到，作為家長，不應該幫助嗎？作為老師，我們相信更多的家長是同意我們觀點的，當他們孩子做作業到深夜時他們並沒有如前文郭德綱先生所言，給老師打電話。因為他們知道郭德綱先生所說的的小段只是一個相聲包袱。
我們家長在培養孩子良好學習習慣方面應該怎麼做呢？我想每個家長心裡應該是很清楚的，如果不清楚，那麼就請配合我們學校老師平時的一些託付。大部分負責任的老師幾乎針對每一個孩子的特點，都跟家長有交流，請家長切記不能置之不理。說具體點，就是我們家長應該經常檢查孩子的作業，對於典型的錯誤，家長應該一對一進行講解和輔導，鞏固學校的學習成果。對於寫字比較差的，應該每周固定時間進行孩子的書法練習，很簡單，只需要孩子抄書，您也拿本書安靜的坐在旁邊，慢慢的，您會不自覺發現孩子不但書法練習好了，其它學習也會突飛猛進。特別是周末的時間，一定要充分利用。有些家長在周五的時候希望孩子在家或者託管班將作業做完，這無可厚非，但是如果這樣是為了在周末可以無所牽掛的話，那就大錯特錯。周末一定要讓孩子抽出時間學習鞏固課堂的知識，這個習慣必須養成，天才都在不斷的努力，我們還有什麼理由懶惰呢！
「良好的習慣等於成功的一半」，習慣不嫌其多，它是一個人素質的體現，良好的學習習慣、生活習慣造就了一個人一生的氣質和格調，而在這些習慣養成的初期，家長一定要對孩子進行適當的規范和約束[3]。在中國，目前的教育方式，沒有那個孩子愛學習，不要聽信那些所謂讓孩子自由發展的「鬼話」，「放羊式」教育，只適合處於頂層的極個別人，對於普通的孩子，那就等於荒廢。沒有那個人的成功，是不需要努力的就可以獲得，請相信我們，約束和規范您的孩子，從小培養孩子良好的習慣。
父母是孩子最好的老師
如果說到影響，顯然，父母是對孩子影響最大的。從先天的基因、到後天的學習、生活，我們每時每刻不在告訴孩子應該怎麼做。所以，培養一個優秀的孩子，父母是最累的，特別是對於普通家庭或父母素質一般的家庭，因為我們缺少那種氛圍。古有「孟母三遷」[4]，培養了一代大儒——孟軻；「曾子殺彘」，告訴我們如何教育孩子言而有信、誠實待人。我們當然無法做到像孟母、曾參那樣，但是他們絕對為我們樹立了榜樣。
作為老師，我們懇切希望，我們的父母在孩子面前，平時注意言行舉止，帶孩子出門，注意道德素質。有時候，在孩子面前，我們需要刻意塑造一個形象，這個形象或許根本就不是真實的自己，但為了孩子，為了下一代，我們有時候確實需要「裝」一下。或許我們這一代由於條件、環境和受教育程度的限制，存在這樣那樣的問題，我們也無力改變目前的狀況。但我們還是希望我們的不好的一面不要傳到下一代，這樣我們下一代一定會比我們這一代進步，我們這個社會也一定會進步，這個應該是我們家長對孩子和社會的責任。
結束語
得道有先後，天賦各不同，有的孩子學習具有後發優勢，隨著年齡的增長，其抽象思維將被逐漸開發和利用，學習也會越來越突出。有些孩子具有學習以外的天賦，這種天賦當在一定年齡段、一定知識層次上時，將會明顯展現在我們面前。但這一切的後發優勢和天賦都是建立在孩子目前的學習最起碼要能跟的上，這是最低要求，也是我們家長對孩子的最低責任。如果我們連這都無法滿足孩子，那麼我們就剝奪了孩子發揮後發優勢和天賦的機會，這樣的家長，難道能是一個稱職的家長？我們埋怨別人、抱怨社會時，是不是先應該檢討一下自己呢？
❸ 學校對學生應該承擔什麼責任
法律分析：學校對學生要承擔的法律責任包括保障學生在校期間的人身安全、對學生進行合理的教育等責任。
法律依據：《中華人民共和國教育法》 第三十條 學校及其他教育機構應當履行下列義務：
(一)遵守法律、法規；
(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量；
(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；
(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；
(五)遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目；
(六)依法接受監督。
❹ 父母對孩子的教育承擔怎樣的責任
父母對孩子的教育承擔怎樣的責任
一、其實父母就法律上來講，只要對子女完成撫養義務，監護義務，以及讓子女接受教育，就基本不會違法了．
二、但是作為現實生活當中，只單單的談義務就比較不負責了！不管父母的能力如何，在我本人認為最重要的是要先懂得去怎樣愛孩子，既然把他帶到這個世界，最起碼要給他一個快樂的童年，要讓孩子長大以後對童年沒有任何的遺憾！尊重孩子的興趣和愛好，不要輕易的去磨滅他，讓每一個孩子都有自己展示自己的舞台！
三、當然能做到這些很不容易，需要父母付出很多的心血，但是假如孩子培養成材了，父母的付出不就值得了嗎？即使付出了這么多孩子也沒能成材，最起碼孩子長大以後不會怪父母遏止了自己的未來，父母們也不會留下任何的遺憾了！
❺ 家庭教育與學校教育各司其職，它們各自該承擔什麼責任
在兒童成長的過程中，最重要的兩種教育是家庭教育和學校教育，在這兩種教育中，父母和教師扮演著非常不同的角色。雖然我們經常說“爸爸媽媽是自己家孩子的第一任老師”，並且總是強調家庭教育的重要性，但我們絕不能把父母和學校老師混為一談！在教育孩子的過程中，爸爸媽媽和老師應該有明確需要承擔的責任和界限，並能很好地合作。父母所做的不應該強加給老師，老師所做的不應該期望父母、家庭教育和學校教育履行各自的職責，盡最大努力教育更好的孩子！
那麼，在教育實踐中，教師和家長應該怎樣做才能給孩子更好的教育呢？還有一些教育專家為我們這些家長總結了一些切實可行的建議，希望能給老師和家長一些參考。同時，老師和家長應該學會以不同的方式思考。因為每個人的出發點都是為了他們孩子的利益，所以他們應該互相尊重和信任。這樣才有利於孩子的發展。
❻ 承擔教育法律責任有哪幾種主要方式
教育法規定的，需要承擔法律責任的情形較多，按不同的標准可以有不同的分類。
一、根據違法行為性質的不同，法律責任可以分為民事、行政、刑事法律責任。
1、行政責任：由於教育法就其性質而言，主要是調整教育行政關系的規范性文件的總稱，因而具有行政法的屬性，故其所規定的法律責任主要是行政法律責任。
承擔行政法律責任的方式主要有兩種。一種是行政處分，它是國家行政機關依照行政隸屬關系對有輕微違法失職行為的國家工作人員所實施的懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。另外一種方式是行政處罰，它是享有行政處罰權的主體依法對違反行政法律規范但尚不夠刑事處罰的個人或組織所實施的懲罰措施。在教育領域，教育行政處罰的種類主要包括：警告；罰款；沒收違法所得；沒收違法頒發、印製的學歷證書、學位證書及其他學業證書；撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構；取消頒發學歷、學位和其他學業證書的資格；撤銷教育資格，停考、停止申請認定資格；責令停止招生；吊銷辦學許可證；法律、法規規定的其他教育行政處罰。
2、民事責任：是指行為人由於民事違法行為而承擔的法律後果。教育法上的民事責任是教育法律關系的主體違反教育法律、法規，破壞了平等主體之間正常的財產關系和人身關系，依法承擔的民事責任，是一種以財產為主要內容的責任。在義務教育方面，應承擔相應的民事法律責任的行為有：（1）侵佔、破壞學校的場地房屋和設備的；（2）侮辱、毆打教師、學生的；（3）體罰學生的；（4）將學校校舍、場地出租、出讓或者移作他用、妨礙義務教育實施。
承擔民事責任的方式主要有：停止侵害；排除妨礙；消除危險；返還財產；恢復原狀；修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復名譽；賠禮道歉。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合並適用。
3、刑事責任：指行為人實施刑事法律禁止的行為所必須承擔的法律後果。 教育法的刑事法律責任是指行為人實施的違反教育法的行為，同時觸犯了刑法，達到犯罪的程度時，所必須承擔的法律後果。依法應當追究刑事責任的行為有以下6種：（1）侵佔、剋扣、挪用義務教育經費；（2）擾亂實施義務教育學校教學秩序，情節嚴重的：（3）侵佔或者破壞學校校舍、場地和設備情節嚴重的；（4）侮辱、毆打教師、學生情節嚴重的；（5）體罰學生情節嚴重的；（6）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故情節嚴重的。追究刑事法律責任往往表現為給予行為人以刑事制裁，即人民法院依法對犯罪人運用刑罰。
我國刑法規定的刑罰分為：主刑和附加刑兩類。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種；附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。
❼ 教育機構的侵權責任有哪些
法律分析：教育機構的侵權責任：無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
法律依據：《中華人民共和國民法典》 第一千一百九十九條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔侵權責任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔侵權責任。