① 教育心理學的研究對象是什麼求答案
教育心理學是研究教育學教學情境中教與學的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。確定這一內容為本學科研究對象的理由包括：①它反映了教育的本質。教育心理學是教育學與心理學相結合的一門學科，它研究的是教育領域、教育情境中的心理現象。②它反映了教育系統的基本結構。教育是一個系統，它含有三個子系統，即：經驗傳授系統、經驗接受系統和經驗系統。③它反映了當代教育心理研究的成果。近20年教育心理學的研究內容主要集中在以下幾個方面：教育與發展的關系、學習心理、教學心理、評定與測量、個體差異、課堂管理與教師心理等。概括地講，即集中在教與學的心理過程、如何促進教與學的效果上。④這一研究對象的確定，有利於與其他心理學分支的研究對象進行明確區分。
② 教育心理學研究的對象是什麼
關於教育心理學的研究對象，有著各種各樣的看法。在這眾多的看法中，我們認為教育心理學研究的對象研究教育、教學情境中，教與學的基本心理規律的科學。也就是研究教育、教學情境中，師生教與學相互作用的心理過程，以及教與學過程中的心理活動的規律、特點和影響因素等。確立這一對象的主要的依據是： 教育心理學的研究對象，必須反映這門學科的特殊性和它的實質。教育心理學也就是研究教育、教學過程中的心理現象，揭示教與學的基本心理規律的科學。 同時，教育是一個系統，一般認為它包括三個子系統，即經驗傳授系統、接受系統和經驗系統。這個系統的核心是教與學及其相互關系。教育心理學正是研究教與學過程中的心理現象。
③ 教育心理學的主要研究對象是什麼
教育心理學的主要研究對象，是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律。
④ 教育心理學主要研究的對象
教育心理學主要研究對象是學生。教育心理學是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律；教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。教育心理學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優兒童或有情緒、行為問題等學童）。
⑤ 1, 教育心理學研究的對象是什麼
教育心理學研究的對象是教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織。
教育心理學在十九世紀末才成為一門獨立的學科，但歷史上的許多教育家已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育家孔子就提出「不憤不啟，不悱不發」的啟發式教學方法。
古希臘的蘇格拉底也提出「我不是給人知識，而是使知識自己產生的產婆」這樣的教育心理學思想。教育心理學的產生，就是心理學與教育結合並逐漸形成一個獨立分枝的歷史過程。19世紀，隨著心理學的發展，不少學者試圖用心理學的觀點來論證教育過程。
(5)教育心理學研究的對象是什麼擴展閱讀
我國的教育心理學在 60 年代受十年動亂的沖擊，研究曾一度中斷。70 年代末，我國教育心理學重新繁榮。教育心理學家們自編了多本教材，同時，許多專家、學者結合我國教育實際開展了大量的實驗研究，其中有些研究的規模、水平已接近國際先進水平。
巴甫洛夫學說傳入中國以後，在20世紀50年代不僅影響了心理學的基本理論，也影響了教育心理學。他的兩種信號系統學說，給教育心理學提供了新的理論根據，也給教育心理學找到了與自然科學相聯系的紐帶。第二信號系統學說的提出，使兒童言語與思維的問題成為教育心理學研究的主要對象。
為適應教育不斷發展的需要，教育心理學的任務也不斷增加，研究對象的范圍逐漸擴充。教育心理學由初期偏重於學習心理的研究和學習律的討論，並且大多集中於智育方面的問題，隨著教育對人的全面發展的日益重視，越來越重視道德行為、道德情感以及審美情感的培養。
近代科學的發展，特別是近代生物學、人類學、社會學、醫學及精神病學的發展都對教育心理學產生影響，促使它不斷更新內容，以適應社會發展的要求。
⑥ 教育心理學的主要研究對象是
心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。「教育心理學」和「學校心理學」這兩個名詞經常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學家，而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類為學校心理學家。
教育心理學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優兒童或有情緒、行為問題等學童）。
通過與其他學科的關系，對理解教育心理學也有一定的幫助。首先，教育心理學是以心理學為基礎，兩門學科之間的關系就像醫學與生物學、或工程學與物理學之間的關系。
從教育心理學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域，包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習（Organizational Learning）、特殊教育和課堂管理。教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分，也回饋到這些學科之內。在大學里，教育心理學專業通常設於教育系內，原因可能是在心理學導論教材中常缺少教育心理學的內容
⑦ 教育心理學主要研究對象是
教育心理學主要研究對象是學生。教育心理學是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律；教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。
一、教育心理學的研究對象
教育心理學是一門研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。
教育心理學擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教以及學與教之間的相互作用。具體而言，教育心理學旨在理解學生的學習心理，如學習的實質、動機、過程與條件等，以及根據這些理解創設有效地教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習的管理學等，從而促進學生的學習。