⑴ 新形勢下如何加強黨員黨性教育
一、加強理想信念教育，增強黨員信仰。 有人說，思想是指路的明燈，思想有多遠，人就可以走多遠。信仰的前進的防線，是精神的支柱，的行動的指南。中國共產黨建黨92年以來，風雨兼程，走過了多少風風雨雨與動盪不堪。領導全國人民推翻了三座大山，建立新中國，取得了建設中國特色社會主義的偉大勝利，最根本的一條就是以馬列主義、毛澤東思想作為自己的行動指南，堅持共產主義理想和信念。這個問題很重要，因為理想和信念是人們政治信仰與世界觀在奮斗目標上的集中體現，世界觀與人生觀決定了一個人的發展方向，沒有信仰的人是一個一事無成的人。而往往走錯路的人也是從思想開始的，因為他不相信這個東西，他不認為共產主義會思想，思想上的空虛加上行動上的跟隨，很容易就走上了違法犯罪的道路，所以加強黨性的教育最迫切的需要就是從思想上入手。而馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想是一名黨員的行動指南，所以學習黨的行動指南也必不可少。 只有認真組織學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，通過不斷地學習，逐漸提高黨員的政治敏感性和政治鑒別力，在錯綜復雜的情況下，保持清醒的頭腦，認清主流價值體系，把握正確的方向。根據不同的黨員自身的特點進行教育，從他們現有的實際出發，確定不同的教育內容，採取不同的教育方法，因材施教，防止一鍋端的現象。這樣才能使每一個黨員思想道德素質和科學文化素質在原有的基礎和水準上得到新的提高。 二、以思想道德教育促進黨性教育。 道德教育有三個重要的概念：公正、民生、人權。道德教育是由培養一個尊重他人、善待他人、擁有同情心的人開始的，而黨性教育恰恰與道德教育的理念不謀而合。古人教育我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，一個黨員的道德素質往往與黨性的緊密相連。在改造客觀世界的同時不斷加強主觀世界，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。一個道德高尚的人能夠很好地約束自己，抵擋住各種誘惑，追求積極向上的生活情趣，養成良好的生活作風，杜絕各種腐敗情況的發生。 三、發揮好黨員模範帶頭作用。 黨員要發揮好模範帶頭作用，在關鍵時刻拉得出、打得贏，在工作與學習中起到模範帶頭作用，發揮黨員的先鋒作用。在學習黨的理論的同時加強模範教育，不斷提升自己的政治理論水平，堅定共產主義理想信念，作維護大局的模範，凡事爭先，無私奉獻，處處作模範表率作用。在工作上任勞任怨，不計較個人得失，愛崗敬業，努力學習自身的職業技能提升技術水平，在考評考核中做到模範作用；生活上廉潔自律，帶頭堅持黨性原則，堅持遵守廉潔自律各項規定，做到不該拿的不拿，不該吃的不吃，不該去的不去，不該玩的不玩，不該辦的不辦。 四、牢記與傳承黨的優良傳統，加強黨的歷史教育。 從井岡山斗爭時期到建設中國特色社會主義歷史新時期，我們黨所處的歷史方位、所肩負的中心責任已經有了很大的改變。但是在回顧歷史的過程中我們會發現很多歷史的閃光點，這是需要我們年輕的一輩，現在黨組織中的一股新興的力量應該牢記與傳承的優良傳統。做到不忘本，不忘使命，在黨的奮斗過程中，是一段為了我國人民建設人民民主專政的一段燦爛的時期，在當今的社會形勢下，要不斷加強整合歷史中所遇到的問題，在回顧歷史中加強黨性的教育，要深刻地認識現在的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，所以堅決不能忘記那段崢嶸歲月，要將歷史融入到生活，融入到部隊日常工作學習當中去做好傳承。 龔自珍曾經說過：欲滅人之國，必先滅其史。革命傳統資源是黨的思想理論和精神文明記載，是黨性中的閃光點，走民主復興道路，記錄黨在中國歷史長河中的足跡，要善於用這些奮斗的樂章來激勵黨員奮發向上，挖掘好、保護好這些資源。如果黨員對於黨史很陌生，對黨的認同感和忠誠度就不會很高，黨性就很難保持。所以正確的認識和傳承黨的歷史，尋共產黨之根、尋中華民族之魂，深刻銘記歷史，才能全面把握現在，創造未來。在培養黨性，學習黨性的過程中是條條大路通羅馬的，但是方法要得當，並且在對待這件事情上有一顆積極向上的心態，切記好高騖遠，要踏踏實實，一步一個腳印，才能更好地開創未來的大好局面。（重慶市九龍坡區含谷鎮含谷派出所 康學良）
⑵ 如何加強幹部黨性教育，提高黨性教育的實效性
提高幹部黨性教育的針對性和實效性，是幹部教育培訓工作的永恆主題，也是當前亟待研究解決的重大課題。
提高幹部黨性教育的針對性和實效性的實踐探索
提高幹部黨性教育的針對性和實效性是一個系統工程，根據當前幹部隊伍的特點和黨性教育的現狀，省委黨校著力抓了以下幾個方面的工作。
強化思想認識，始終突出黨性教育的關鍵地位。強化對黨性教育重要性的思想認識，牢固樹立黨性教育是黨校幹部教育培訓的重中之重的理念，堅持把幹部黨性教育放在突出黨校幹部教育培訓特色、發揮黨校幹部教育優勢的關鍵地位。在黨性教育中始終突出一個「嚴」字，從入學起就把嚴肅學風、嚴明紀律、嚴格管理作為對黨校學員的基本要求，認真組織黨性分析、黨性評議、黨性考核，認真總結反思自身在黨性黨風方面存在的突出問題與差距，切實把黨性教育落實到黨校培訓各環節、貫穿於培訓全過程。中央政治局作出關於改進工作作風、密切聯系群眾的「八項規定」及中組部《關於在幹部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》頒布後，省委黨校及時制定了《進一步加強學員管理的實施意見》，進一步加強了監督檢查，切實做到嚴格管理、嚴格要求，為加強黨性教育奠定了良好基礎。
加強需求調研，切實增強幹部黨性教育的適應性。提高幹部黨性教育的針對性，必須加強需求調研，尊重幹部在培訓中的主體地位，緊貼學員多樣化的需求。2009年，省委黨校在中青班學員中開展黨性教育需求調研，結合中青年幹部特點，在第35期中青班進行試點，有針對性地改進黨性教育的內容和方法，實施開展「紅歌伴學」活動、組織編寫廉政讀本、深化「課堂 + 體驗」模式、抓實黨性分析環節、探索文化育人途徑等黨性教育舉措，取得了初步成效，為增強黨性教育的針對性和實效性積累了經驗。
突出理想信念核心，始終把握幹部黨性教育的重點。理想信念是黨性的核心，對幹部成長有著直接而重要的影響。黨性教育要始終牢牢抓住理想信念教育這一核心內容，主動適應幹部黨性教育時代性的要求，促進黨性教育的內容和目標與世情、國情、黨情、省情變化相結合，與黨在不同歷史時期所處的環境和擔負的任務相結合，激發學員對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念、對改革開放和社會主義現代化建設的堅定信心。黨的十八大以來，省委黨校及時完善以中國特色社會主義理論體系為中心的教學框架，突出把理想信念教育的重點放在馬克思主義理論教育，安排「馬克思主義基本理論與中國特色社會主義」教學板塊，及時更新推出「中國道路：實現中國夢的必然選擇」、「堅定對中國特色社會主義的三個自信」等專題，對學員的理想信念教育收到了較好的效果。
創新方式方法，不斷豐富幹部黨性教育的形式。創新培訓方式方法是提高培訓質量的關鍵。在發揮傳統教育培訓方法優勢的同時，應根據不同班次的特點，積極探索改進幹部黨性教育的方法和手段，調動教學雙方的積極性和主動性，促進教學相長、學學相長。在總結近幾年探索的基礎上，省委黨校完善了主體班學員黨性鍛煉實施方案，使黨性教育活動既有統一要求，又形式多樣；既有規定動作，又有自選動作；既注重創新形式，更注重活動效果。以各項活動為載體，通過開展革命傳統教育、警示教育、國情省情教育以及唱紅色歌曲、開主題班會等活動，實現黨性教育形式和手段的多樣化，寓黨性教育於豐富生動的形式之中。尤其是在反腐倡廉教育中創建了「五個一」教育模式，即建立一支隊伍、到省紀委反腐倡廉教育館接受一次教育、讀一本反腐倡廉教材、召開一次主題班會、寫一篇心得體會，教學效果得到一致好評。
用好紅色資源，凸顯幹部黨性教育的鮮明特色。江西有豐富的紅色資源，是開展黨性教育的獨特優勢。近年來，省委黨校把用好紅色資源作為打造江西特色幹部黨性教育的切入點，主動與有關方面緊密合作，先後確立了井岡山革命博物館、南昌八一起義紀念館、江西革命烈士紀念堂、小平小道、方誌敏烈士陵園等十幾個現場教學點，初步形成了黨性教育資源鏈。在此基礎上，注重以紅色資源為吸引力設置專題課程、編寫黨性教育教材，先後開發了「『四大搖籃』在江西」、「走小平小道，堅定中國特色社會主義信念」、「學習方誌敏，保持共產黨員本色」、「井岡山精神與中青年幹部成長」、「發揚蘇區幹部好作風」等特色專題，運用紅色資源激發學員黨性鍛煉的內生動力，將傳統的「黨校課堂 +教育基地」兩位一體的教學模式，逐步延伸、深化為黨校課堂教學、革命傳統教育基地教學、警示教育、軍營體驗式教學和調研實踐五位一體模式，使學員在豐富生動的實踐體驗中更好地接受黨性教育。
建立健全機制，保障幹部黨性教育的長效性。構建科學的制度體系，是提高黨性教育針對性和實效性的重要保障。近年來，省委黨校修訂完善了學員學風建設和學員黨性教育管理的一系列規章制度，與省委組織部聯合下發了《關於進一步加強學員學風建設的若干規定》、《進修培訓學員管理辦法》、《進修培訓學員黨性鍛煉實施方案》，健全量化考評機制，制定了《學員黨性修養考核辦法》，對學員在培訓期間的學習態度和效果實行百分制量化考核。以班為單位，分別建立評議小組和考核小組，通過個人「述」、評議小組「評」、考核小組「考」，綜合評定學員黨性鍛煉成績，記入幹部培訓檔案。健全了學風建設檔案制度和黨性教育檔案制度，完善了黨校與紀委、組織部門的協作機制，黨校與學員所在單位的協作機制，黨校內部教學與管理、服務部門的協作機制，形成了加強黨性教育的合力。
進一步提高幹部黨性教育的針對性和實效性的幾點思考
增強現有黨性教育的內容與方法的適應性。當前，黨性教育的內容和方法還存在內容陳舊老套、空洞平淡、脫離實際、「一鍋煮」等現象，存在難以有效回答種種理論和現實中的難點、熱點問題，難解學員之渴的問題。面對形勢任務變化給黨性教育帶來的更高要求，在方式方法創新上既要著力克服過分強調理論灌輸、教育形式單一的現象，又要防止熱衷現場和體驗教學、忽視理論學習等極端做法。
提高現有黨性教育師資隊伍的素質。從目前各級黨校的師資隊伍來看，教師尤其是中青年教師多為「三門教員」，缺少基層實際工作經驗，國情、省情教學存在「閉門造車」現象，與學員需求有距離。一些教學基地的講解人員存在自身黨性鍛煉不足、對黨性黨風教育的理論升華不夠等問題。因此，搞好黨校教育，急需提高師資素質。
完善現有黨性教育的制度機制保障。比如，在對學員黨性教育考核評估結果的使用上，就急需從制度層面切實把黨性教育效果與幹部考核乃至選拔任用結合起來。
⑶ 如何加強大學生黨員的黨性教育
首先，學生黨員要努力提高馬克思主義理論素養，堅定理想和信念。中國共產黨是以馬克思主義武裝起來的政黨。作為當代青年知識分子，特別是學生黨員，必須具備馬克思主義理論素養。只有具備堅實的馬克思主義理論素養，才能具有共產主義理想和信念；才能提高思想意識水平，增強黨性，樹立正確的世界觀和人生觀；才能自覺地和創造性地執行黨的路線、方針、政策，在復雜的國際國內形勢下，保持清醒的政治頭腦，自覺抵制「西化」、「分化」的考驗，努力成才，建功立業。
第二，學生黨員要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨。今天的在校學生黨員，是未來社會主義事業的接班人，是國家和民族的未來。因此，加強黨性修養，最重要的是樹立全心全意為人民服務的思想，一輩子始終不渝。黨的事業需要青年一代盡快成長，青年一代也應該多想一想怎樣為黨和人民干一番事業。學生黨員要胸懷大志，腳踏實地，繼承和發揚黨的群眾路線的優良傳統，不斷提高為人民服務的自覺性；牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，經受各種風浪的考驗，堅決抵制各種腐朽行為和錯誤思潮；要大力培養勤奮學習，埋頭苦幹，謙虛謹慎的工作作風，掌握為人民服務的本領。
第三，學生黨員要培養高度的組織紀律性。中國共產黨要保持中國工人階級的先鋒隊性質，就必然有其作為「先鋒隊」在組織方面的特定要求。也就是說，黨的組織原則和組織紀律，是黨性要求絕對不可少的一個方面，也是保證黨的先進性絕對不可缺少的一個方面。共產黨員能否認真、自覺地遵守黨的紀律，是衡量一個黨員黨性強弱的重要尺度。作為青年黨員，應該認識了解和學習黨在組織紀律方面的優良傳統，同時，認真嚴格地要求自己，嚴格黨內生活的鍛煉，積極認真開展批評與自我批評，清除思想上存在的各種不良傾向，不斷培養和增強黨的觀念，不斷自覺思考如何成才、積極奉獻的問題。
第四，學生黨員要在實踐中加強黨性修養。黨性修養的問題不僅是思想認識的問題，主要的是實踐，關鍵在行，在實踐中身體力行，學生黨員要在學校學習的全過程中進行黨性修養。一是在入黨的過程中提高黨性修養的自覺性。入黨的過程是不斷純潔入黨動機，端正入黨態度的過程，充分利用入黨前集中培訓、談話的過程提高自己的思想認識，為增強黨性修養的自覺性打下好的基礎。二是在黨章的學習中進一步明確共產黨員標准。學生黨員黨性修養的標准就是黨章規定的對共產黨員的要求。學生黨員入黨時間短，有的對黨的基本知識和黨內基本生活准則、黨的組織觀念的理解相對較差，需要進行黨的基本知識和黨內基本生活准則的教育，重點學習《黨章》和《關於黨內政治生活的若干准則》。通過學習，提高自己對學習黨章重要性的認識，明確黨章的意義，加深對馬克思主義理論的理解，對照黨章找出差距，提高執行黨章的自覺性，始終把黨章作為言行的標准，把黨性修養放在第一位。三是在社會調查實踐中加強黨性鍛煉。「理論是灰色的，而生活之樹是常青的」。學生黨員通過深入基層，到社會生產、生活第一線了解國情、增長才幹，在實踐中把個人遠大抱負和國家振興、社會發展、自身成才結合起來。四是在黨支部活動中加強黨性修養。按照規定，黨支部要經常開展黨內活動，如「三會一課」制度，民主評議黨員制度、「雙評」活動等，學生黨員在參加支部活動的過程中要注意鍛煉自己，尤其是在堅持民主集中制方面，堅持「四個服從」的組織原則。五是在實踐中注意進行自己的黨性分析。要善於解剖自己，深挖思想根源，找出問題和差距，開展自我批評，具體要處理好五個正確對待，即正確對待自己、正確對待同志、正確對待組織、正確對待群眾、正確對待利益。通過黨性分析和黨性鍛煉，進一步增強黨員意識，把黨性修養當作一生的大事，永遠站在時代的前列，保持共產黨員先進分子的本色。
當代大學生要熱愛祖國，熱愛人民，志存高遠，胸懷寬廣，在改革開放和現代化建設的廣闊舞台上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績。這正是學生黨員應該努力奮斗的目標。
⑷ 如何切實有效開展黨性教育
黨性，是一個共產黨員的組織觀念，它包括政治信念，階級覺悟，組織紀律性，共產主義道德修養等方面。黨性教育則是黨組織為提高黨員的黨性水平，而對黨員進行的有關組織觀念等的教育。因此黨性教育是黨員幹部成長的必修課,那麼在新的歷史條件下，面對深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定的艱巨任務，我們應當怎樣加強黨性教育呢？我認為應該將黨性教育內化於心，見之於行。
在社會轉型和代際轉換的形勢下，黨性教育的方式方法需要創新，使之更加貼近人心、貼近生活、貼近時代。
突出黨性教育的鮮活性。黨性是歷史的、具體的，是中國共產黨人在艱苦卓絕和異常復雜的奮斗環境中形成的，是通過許多感人事跡、決策事件和日常行為反映出來的。所以，黨性教育要從實踐中來、到實踐中去，從生活、工作中來，到生活、工作中去。反映共產黨人鮮活黨性的一個重要載體，就是革命舊址舊居和革命前輩的口述歷史。組織黨員幹部到革命舊址舊居開展現場教學，運用這些生動直觀、具體鮮活的文物、文獻和口述歷史，引導他們零距離觸摸歷史，體驗革命的艱辛，能夠震撼心靈，引起幹部共鳴，留下抹不去的烙印。
體現黨性教育的人性化。共產黨員是一個個活生生的人，他們有思想、有感情。黨員幹部也是國家公民和社會成員，有自己的合法合理需求。因此，進行黨性教育，樹立模範標桿，既要從外部對黨員幹部提出政治要求，從意識形態和廉潔自律的角度規范黨員的行為，又要從內在信仰的深處和個性、人性的角度，探討黨性的內化機理。
增強黨性教育的人文性和親和力。共產黨人的黨性是推動中國革命發展和民族復興的文化積淀，是馬克思主義與中華優秀傳統文化的融合結晶。因此，從文化文明、民族精神的角度講黨性，把黨的革命精神放在民族精神與民族復興的全局中考察，把中國共產黨的奮斗歷程放到中國近現代史和中華五千年文明史中考察，將革命文化與傳統文化相結合，思想文化與制度文化相結合，市場經濟法則與黨性原則相結合，堅持黨性與發展黨性相結合，有助於增強黨性教育的人文性和親和力。
值得一提的是，讓黨性教育真正入心，還應突出黨性教育的時代性和實踐性，在價值觀教育中滲透方法論培訓，使黨員幹部可學可用。黨員幹部不是生活在真空中，而是生活在具體的人群中，有親情友情和社會交往。黨性鍛煉，本質上是個人利益與人民利益、家庭利益與國家利益的博弈選擇。因此，黨性教育僅僅強調紀律意識、宗旨意識和法治精神是不夠的，還要提供處理復雜人際關系的有效方法、拒絕各種誘惑的能力訓練和防微杜漸的制度設計，切斷不良動機轉化為不良行為的機會與路徑。
⑸ 新形勢下如何加強黨性教育
黨性是每一個中國共產黨員德的核心與關鍵之所在，切不可漠然置之，應引起我們各級黨組織的高度重視。加強對每位共產黨員的黨性教育，對於自身的健康成長與黨的事業的薪火相傳都具有重大而又深遠的意義。 一、加強黨性教育，理想信念教育放首位，教育黨員幹部要看清路 各級黨員幹部都是執行黨的路線、方針和政策的帶頭人，自己的一言一行、一舉一動都會對周圍群眾產生很大影響，因此對黨員的理想信念教育就顯得非常重要，而且勢在必行。要通過各種形式和各種渠道，教育黨員在大是大非面前，必須保持清醒頭腦，增強信心，築牢拒腐防變的思想防線，牢固樹立走中國特色社會主義道路的信心與決心，要牢牢堅定自己正確的理想信念。除此之外，要時刻教育每位共產黨員要像焦裕祿、孔繁森、楊善洲、沈浩等同志那樣，忠誠黨的事業，讓自己的理想信念內化於心，外化於行。 二、加強黨性教育，其次廉潔教育不可或缺，要教育幹部要站得正 眾所周知，執政黨的黨風關繫到黨的生死存亡。堅決懲治和有效預防腐敗，是黨必須始終抓好的重大政治任務。忠實踐行宗旨，勤政廉政為民的行動指南，要求每一位共產黨員都必須緊緊牢記，黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等於現在先進，現在先進不等於永遠先進；過去擁有不等於現在擁有，現在擁有不等於永遠擁有。因此，各級黨組織要教育各位黨員要始終一身正氣、嚴於律己、清正廉潔。因為當今社會各方面誘惑無處不在，更需要我們每位共產黨員，尤其是黨員領導幹部更應該自覺堅守共產黨人的價值觀、理想觀、人生觀，站得正方能行得遠。在思想上慎欲。明是非，懂廉恥，守法紀，加強慎獨修養，禁止私慾膨脹。在工作上慎權。正確看待並運用手中的權力，矢志不渝堅持權為民所用，利為民所謀，情為民所系，嚴格依法辦事。在行為上慎微。注重細節，防微杜漸，堂堂正正做人，清清白白做事。 三、加強黨性教育，需充分發揮黨內民主，要教育黨員能聽進話 黨員是發揮黨內民主的主體。提高黨員民主素質，關鍵是加大黨員民主素質教育力度。一是加強黨內法規教育培訓，鼓勵黨員積極參與黨內民主，全面了解黨員應有的權利和義務，行使權利的渠道和方式。二是加強民主集中制教育培訓，強化基層黨員民主集中制意識，讓黨員把建言獻策作為責任。三是加強信念宗旨教育，端正行使民主權利的動機。 在黨性教育活動中，要千方百計開好民主生活會，不能讓民主生活會列於形式。要教育每一位共產黨員虛懷若谷、善於納言，勇於開展批評與自我評價，應聽得進黨的話，把黨的要求作為行事准則、做人標准，自始至終做黨的路線方針的忠實宣傳者、貫徹者和執行者。應聽得進群眾的話，要善於聆聽群眾呼聲、吸納群眾智慧，尤其是要更能聽進群眾的牢騷報怨，把群眾意見建議當成改進工作的直接動力。 四、加強黨性教育，切變改進學風和作風，教育黨員學能用、坐得住、沉下去 近幾年來，貴州各級黨組織開展的密切聯系群眾，切實改進學風與作風，扎實開展創先爭優，三個建設年、四幫四促、基層組織建設年、幫縣聯鄉駐村、走訪幫促和同步小康駐村等活動，收效明顯，成果顯著。因為貴州各級黨組織都深刻認識到，發展這個第一要務對貴州具有特殊重要意義，要打好發展這塊鐵，必須以黨員幹部的學風和作風作為保證。學風新、作風新才能事業興，才能書寫出令人刮目的貴州故事，才能勇於擔當，抓住發展的機遇，讓創業活力不斷噴涌，才能將執政承諾化為實干，將人民的期待化為幸福的生活。 培養良好的學風，就是要學能用，自覺堅持理論聯系實際，自覺運用中國特色社會主義理論體系指導實踐，更要注意聯系當代實際深入學習，不能走馬觀花，蜻蜓點水。當今時代，新事物、新情況、新問題層出不窮，各位黨員，尤其是黨員領導幹部要把握好世情、國情、黨情等方面的新變化，深刻了解過去，全面知曉現在，正確創造未來。同時還要注意聯系自身工作實際和發展實際深入學習，即：更加強自我反省、注重實際分析，不斷提高實踐實踐能力和工作水平；要認真研究解決影響本地區本部門經濟社會發展的重大問題，下大力氣解決影響群眾生產生活的深層次矛盾，把理論知識切實轉化為推動自己工作向前發展的有效措施。 要改變學風，立竿見影，要教育黨員坐得住。即：教育每一位共產黨員，必須時時刻刻加強品德修養，保持平和心態，守得住清貧，耐得住寂寞，經得起考驗；要告誡黨員緊緊銘記板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。 切實改進和改變作風，必須教育黨員要沉下去，即：要樹立共產黨人的群眾觀，堅持走群眾路線，密切聯系群眾，要做到以下三點：（1）要沉下心。也就是要懷著感情，帶著感情，帶著責任，帶著問題到基層察民情、驗民生、體民意。（2）要沉下身。即實實在在與群眾同吃同住同勞動，虛心向老百姓、向基層幹部請教，和他們打成一片，融為一體，摸清、摸實、摸准基層情況和群眾需求。（3）要沉下力。即不擺花架子，不搞假太空，時刻把群眾的冷暖放在心上，把老百姓的利益舉過頭頂，把所有的時間與精力放在幹事創業上，放在解決群眾所高度關注的熱點、難點和焦點問題上。
⑹ 如何上好「黨性教育」課
黨性教育是黨校教育的顯著特點和優勢。黨性教育成效之大小，是衡量黨校教學效果的一個根本標志。對於年輕幹部的培養，尤其要注重黨性教育，因為他們的黨性狀況如何，關繫到黨和國家的前途和命運。 根據中央關於黨校要成為「幹部增強黨性鍛煉的熔爐」的要求，海口市委黨校把加強黨性教育、增強黨性作為各個班次學員的必修課，認為對於青年幹部，更要把黨性教育放在重要位置。中共海口市委黨校在2005年青干班開設了時間為一天的黨性教育課，為提高教學質量，達到教學效果，按照《決定》的要求在教學模式上做了一些探索和嘗試，通過學員的反饋意見，證明取得了良好的教學效果。他們的做法是：第一，選擇精幹力量，組成備課小組。由黨建教研室主任牽頭成立備課小組，分成主講教師、助講教師、資料搜集員，由主講教師制定教學實施方案，送校領導研究批准後實施，分工明確，各負其責。主講教師由教研室主任擔當，負責教學方案的制定，構思各個環節和布局；助講教師一般由年輕教員擔任，協助主講教學工作；資料員根據教學方案搜集資料。第二，走到學員中，虛心向學員請教。做為黨校的教員要想教學員，首先要向學員學。黨課能否講好，很大程度決定於是否有針對性，是否對工作、對思想具有指導性，學員可以為我們提供有益的指導意見。因為他們來自實踐工作的第一線，有哪些實際問題迫切需要解決，有哪些思想認識問題亟待澄清，有哪些成功經驗值得重視，他們比我們了解得透徹。通過同學員座談，可以了解到他們在工作中遇到的一些思想困惑，便於在授課時能夠抓住學員的思想實際。第三，精心組織教學，突出學員的主體地位。首先改變課堂環境。把教室布置成圓桌會議的形式，主講教師也坐到台下來，坐到學員中，從而增加了親和力，學員也增加了參與意識。其次改變授課方式。常言道：「法無定法」。黨校的授課方式很多，有傳統的授課方式、「案例式」、「研討式」、「互動式」等等，但無一例外都是教師居於主動地位，並且每節課大都採用一種方式，而這堂黨性課充分體現了學生的主體地位，把這堂課的內容分成了四個分課題，既關於信仰、迷信、信念問題；關於宗旨、意識、理念問題；關於模範的作為問題；關於新時期艱苦奮斗問題，一天中分別對這四個問題進行探討。時而教師答疑，時而學員提問，時而分析案例，時而看一段錄像後研討，既有正面榜樣的示範，又有反面典型的警醒。學員們在課上探討、課間討論、課後思索，一直到畢業晚會上還在向老師提問，這說明這堂課達到了效果，起到了讓學員入腦入心的作用。第四，布置作業，嚴格考核。課後要求青年幹部們結合工作實際寫出一篇體會，進一步加深印象，真正把學到的東西貫徹到實際工作中，起到指導實踐的作用。 「黨性修養」課是一門理論性很強的課程，又是一門很重要的課程。方法不當，就會使學員感到枯燥無味，教員姑且講之，學員姑且聽之，既不入腦也不入心；方法得當，就會激活課堂氣氛，取得良好的培訓效果。這就要求我們要不斷地探索新的教學模式，使黨校真正成為「黨性鍛煉的熔爐」。
⑺ 黨性教育如何有序有效開展古田黨員學習教育基地有哪些
一是上好專題講授課。理想信念是理論滋養出來的，它不是自然形成的，而是源於黨的創新理論武裝，源於在這一理論指導下對社會發展規律和人生價值的理性認知。只有不斷從科學理論中汲取營養，才能把信仰信念培塑起來。為了上好專題課。
二是上好互動教學課。學員入學後，我們在廣泛徵求學員意見基礎上，根據「最大公約數」選好互動主題。互動主題選好了，互動教學就成功了一半。
三是結業寄語話黨性。根據各個培訓班次的特點，利用結業式，由分管培訓工作的院領導做黨性教育專題講話，作為學院送給學員的臨別禮物。
四是用好多媒體視頻。在實踐中，還要突出抓好現場教學、警示教育等培訓活動，注重潛移默化的思想引導。
古田黨員學習教育基地：
古田是紅色老區，所以這個地方的紅色資源比較豐富，在這邊開展紅色教育再合適不過了，像古田會議紀念館、古田會議會址、長汀紅色舊址群、漳平象湖紅色革命舊址群、才溪鄉調查舊址景區、中央蘇區（閩西）歷史博物館、永定牛牯撲紅色旅遊景區、毛澤東才溪鄉調查紀念館等。
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⑻ 怎麼開展黨性教育工作培訓
黨性教育業務培訓是提高黨員的黨性水平，對黨員進行的有關組織觀念等的教育。因此黨性教育是黨員成長的必修課,那麼在新的歷史條件下，我認為加強黨性教育業務培訓應該將黨性教育內化於心，見之於行。
⑼ 企業基層黨組織建設中如何加強黨員黨性教育
黨性教育是當前全面落實從嚴治黨的關鍵點，是保持中國共產黨員的純潔性、先進性，提高黨的戰鬥力，全面建成小康社會，順利推進中國特色社會主義偉大事業的重要保證。「基礎不牢，地動山搖」，廣大黨員，尤其是基層組織的黨員，能否保持堅定的崇高黨性，直接影響到黨風、政風、民風，關繫到我黨能否始終走在時代前列，成為全國各族人民領導核心和主心骨的大事。
在當前新的形勢下，基層組織如何抓好黨性教育，切實增強黨員黨性觀念，發揮黨員先鋒模範作用，我粗淺地談三點看法：
一、打造學習平台，豐富教育內容
第一，以陳佑魁同志的精神為標桿，切實加強基層黨員革命傳統教育。1961年，無產階級革命家、「延安五老」之一的謝覺哉寫了一首詩，其中有兩句：「渾身是勁陳佑魁，鞭辟入裡羅學瓚。」詩中贊揚的「渾身是勁陳佑魁」，就是麻陽江口墟鎮陳家灣人。1928年4月7日，陳佑魁在返回旅社時發現敵人戒備森嚴，為了防止原已約定前來接頭的朱德同志被捕，甘冒犧牲自己的危險，毅然回到住處，並在客房窗檯上發出了危險的信號提醒朱德，使朱德免遭敵人拘捕。其事跡體現了對黨忠義誠信，為人民的利益敢於犧牲、無私奉獻的高尚道德情操。我鎮將緊緊抓住陳佑魁烈士事跡折射出的革命傳統教育的黨性光輝，大力開展忠誠教育和理想信念教育，在每年的7月1日，邀請縣黨史專家到鎮里上一堂弘揚革命傳統精神的黨課，開展一次「緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，履職盡責」的黨性教育活動。
第二，以抓好石眼潭「保命支部」的經驗總結、宣教工作為契機，切實加強基層黨員的權利責任教育。2014年6月19日6點10分，江口墟鎮石眼潭村十二組地質災害點發生重大山體滑坡，55戶村民314人受災，其中被泥石流沖毀、淹埋民房18棟，無家可歸86人，由於村支書在接到預警後，在凌晨四點就開始動員村民轉移，避免了群死群傷事故。該村支部被趕到現場視察指導救災的市委書記彭國甫評價為「保命支部」。從「6.19」凌晨抗洪救災可歌可泣的事跡，到村支部發放捐助物資善款無一人上訪，再到災後重建，順利實現了領導交辦、災民期盼的「新年住新房」任務落實，折射的黨性閃光：忠義誠信，勇作為，敢擔當，講認真，無私奉獻，敢於犧牲。我們在全鎮廣大黨員中全面推廣「保命支部」抓黨性教育的方法：一是推廣「兩委一站一點」黨建工作體系。「兩委」即選好配強村支「兩委」班子；「一站」即在村部設立群眾工作站。「一點」即充分利用農村遠程教育站點，切實提高農村黨員為農服務本領；二是推廣「5331」工作法。「5」即重大事項實施嚴格履行黨支部提議、「兩委」商議、黨員大會審議、村民代表會議或村民會議決議、「兩委」共同組織實施「五道程序」；「3」是對意見、程序、議定事項進行「三次把關」；「3」是公開方案、公開過程、公開結果的「三公開」；「1」是設立村紀檢員。三是推廣區、戶、員結合，召開網格民情碰頭會。劃分好責任區，每個責任區為一個黨小組，每個黨小組一名民情員，民情員按照「一冊民情記錄本，一張聯系卡，一本台賬，每月一份民情報告」四個一標准開展日常工作。
第三，以「書記抓，抓書記」為抓手，切實促使基層黨性學習規范化。黨的十八大報告提出「建設學習型、服務型、創新型」的馬克思主義執政黨。作為基層，黨性教育工作的第一責任人是書記，第一位的是書記親自抓、帶頭抓，而重點在於抓好支部書記這一關鍵環節，要選優配強，開展針對教育，嚴格考核管理，培育出一批「黨性強、有能力、肯幹事」的帶頭人。支部書記帶好支部班子，支部成員聯系網格黨小組，黨員聯系服務群眾、教育引導群眾，形成層層抓落實、個個有責任的黨性學習格局，真正實現「要我學」轉變為「我要學」和被動學轉變為主動學，以黨風政風的好轉帶出好的社風民風。