Ⅰ 北京雅成教育職稱代評靠譜嗎，有知道的嗎，請告知，十分感謝。
北京雅成教育職稱代評就是騙子,他們會跟你簽個所謂的代評審合同,其實就是個內容為培訓的合同,會說代評審違規,不能寫道合同中.然後就是分期分批的跟你要錢,等你把錢給他們後,就沒人再理你了,你再問就已種種理由找你的問題,最終就是沒人再接你電話了,找也找不到人,錢也就被騙了
Ⅱ 鍾祥柴湖馬氏字輩啟興化雲
楓樹八哥圖馬孟容
在我國歷史上，溫州是山水詩、南戲、永嘉學派與甲骨學的發祥地。1840年鴉片戰爭後，溫州百里坊馬氏開始崛起。這支馬氏稱清初始遷溫州祖為「銀潢公」，傳到馬昱中已是第七代。馬昱中於清道光八年（1828）榮膺解元之選。以「書畫傳家三百年」推算，馬昱中與兄長馬炅中正好處於前後150年之間，既是馬家到溫州後幾代文化積聚的結果，又是書畫傳家承前啟後的人物。從現在僅存的幾件馬炅中書法作品來看，他沉潛右軍《聖教序》，寫得滋潤朗暢，功力獨具之中頗見才子氣質，這樣的字，在藝術之風浮躁的現代，書法家們是很難寫出來的。
馬氏真正以書畫擅名當世的，則是馬孟容、馬公愚兄弟。從血統上說，他們是馬氏第十一代，書畫傳家已二百多年了。
馬孟容、馬公愚的父親馬壽洛（祝眉）自青年時代就從事郵政業，同時也注意因材施教，鼓勵培養子女學習西方先進文化。在這種開明家庭風氣的熏陶下，馬孟容、馬公愚兄弟辛亥革命前夕從新式的溫州府學堂（今浙江省溫州中學）畢業後升入浙江高等學堂（今浙江大學），成為既有深厚傳統文化素養，又經系統新式教育，比較全面又高層次接受西方文化知識的最早一批溫州知識分子、文化精英。他們的投入，無疑為溫州書畫的發展注入了富有生機的新鮮血液。
馬孟容從事藝術創作的時代，正是晚清以後，寫意花鳥特別是海派花鳥畫大盛之日。海派花鳥登峰造極者吳昌碩，取法青藤、八大、石濤的大寫意畫風，筆墨凝重奔放，色調濃艷，成為一代絕唱，猶如日行中天，使群星黯然無光。但馬孟容沒有因此而人趨亦趨。他深知吳昌碩之所以高明，正在揚己之長，自開新境。於是，他用自己特有的輕快清麗的筆墨、明凈淡艷的色調，以精於花鳥草蟲形象刻畫的功力，染翰點彩。如《楓葉八哥圖》《秋柳鳴蟬圖》等，已經完全超越乃師畫風，拓展出屬於自己個人的藝術空間。他畫的菊和蟹最受畫界稱道，有「馬菊蟹」的美譽，而他又常常把兩者組合於一起，在萬紫千紅之中，間以濃淡有致的墨蟹，大紅大艷與濃黑的墨塊形成強烈對比，與海派異曲同工，又另闢新境。
馬公愚青年時代，書界上層盛行趙之謙融顏體作魏碑行書、與吳昌碩變形石鼓文兩種書風。從現存《楠溪楓林村詩》《贈荔裳八言聯》等作品看，那時馬公愚的宗趙擬吳之作已接近逼真地步，而且都寫得筆墨酣暢，朴茂雄健，在把握時代前沿書風方面的功力相當深厚。但是吳昌碩晚年寓居上海，弟子成林，他們恪守師法，萬人一面，吳風泛濫，結果把一個好端端的吳昌碩用得圓熟俗套了。十里洋場，勢利奔競之風彌漫，趙之謙一類雄健濃黑的魏碑行書很難滿足市儈們附庸風雅的需求。他到上海後，逐漸淡化平素擅長的吳氏變形石鼓文與趙體魏碑行書，以求與時俗拉開距離，苦心孤詣，尋求一種既不降低品位，又不至於媚俗的雅俗共賞書風。在此後四十來年的藝術生涯中，他的正楷行書主要取法鍾、王，篆隸宗尚《史頌簋》《秦詔版》《石門頌》，追蹤《石鼓文》原貌，逐漸定格於以圓潤淳雅、光潔清麗為主調，輔以沉穩寬博、古蒼利落的風貌。
近百年來，百里坊馬氏在溫州文化中領先的地位是很引人注目的。現代社會要求人們必須有文化，擁有高層次文化正成為現代家庭建設的一項重要內容。一個現代化社會，如果沒有千千萬萬個擁有現代文化的家庭，那是不可想像的。從這層意義說，像馬氏這樣世代文化相傳的家族太少了。建設一個現代化社會，需要更多擁有現代文化的家庭，也希望在建設現代化的過程中，能孕育出更多以高層次文化世代相傳的家族。
——本文摘錄自《西泠藝叢》總第62期「馬氏昆仲研究」專題，《溫州馬氏書畫與家族文化傳承的啟示》，文/張如元
來源 杭州日報
編輯 周章龍
編審 王寧
Ⅲ 鍾祥市東方之星外國語學校的辦學特色
在市政府和教育主管部門的大力支持下，學校遵循教育規律，順應社會需求，重質量，創特色，搶抓機遇，迅猛發展，用「培養習慣 發展個性 啟智立德 奠基未來」的辦學理念引領教育教學工作，注重發掘學生創新潛能，弘揚學生主體精神、促進學生個性發展。學校教育教學質量一年一個台階，受到廣泛的社會認可。
「儒雅校園」「魅力教師」「藝術校園」成為校園文化的獨特風景。學校開設拉丁舞、葫蘆絲、口琴、合唱、書法、美工、文學社、籃球、足球、乒乓球、電腦等16個興趣班，促進學生特長發展，深受孩子們喜愛。
學校高度重視德育工作的針對性和實效性，形成「以愛育愛、以智啟智、以德塑德」的教風，不斷優化德育隊伍，健全德育機制，完善德育網路，通過 「教學開放周」「安全教育周」「課外訪萬家」「把學生當子女」「創群眾滿意學校」等活動形式，密切聯系家長，強化師德建設，培養學生良好的行為習慣 。學校連續四年被評為「德育工作先進單位」「安全工作先進單位」 。溫馨體貼的後勤服務，營造東方之星幸福家園。學校配備專職生活教師全天候為學生提供全面的生活指導和服務。生活管理做到「七化」，即配餐營養化、就餐秩序化、衛生習慣化、起居統一化、環境個性化、服務細致化、關懷人文化，讓東方之星真正成為學生幸福成長的樂園。
Ⅳ 鍾祥一中在哪
鍾祥一中
鍾祥一中
鍾祥市第一中學是湖北省重點中學，湖北省示範中學，湖北省電化教育試點學校，湖北省教育科研實驗學校，湖北省教育科研五十強學校，湖北省安全文明校園，荊門市文明單位。
學校歷史悠久，文化燦爛。正式辦學始於一九0五年，屈原曾在此講學，宋玉《風賦》在此寫就，陽春白雪在此誕生，雄風之典源出於此。原中共中央委員、中國人民武裝警察部隊司令員楊國屏上將、「世界500強企業」中糧集團董事長周明臣、全國基層幹部楷模吳天祥、第三屆、第四屆「雨花杯」全國中學十佳文學少年施蕾、郭婧均在此孕育成才。1995年，學校迎來90周年校慶大典，時任中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清，全國人大常委會副委員長秦基偉、張思卿、雷潔瓊等10位中央領導同志為校慶揮筆潑墨以示祝賀，原國家教委、省教委也發來賀電。
2002年7月正式啟用新校區——南湖校區。新老校區佔地面積206000平方米，建築面積91796平方米，綠化面積75017平方米，綠化覆蓋率為47.7%。新校區投資近億元，校內有宏偉壯觀的教學樓，藏書豐富的圖書館，設備一流的科技樓，典雅別致的辦公樓，裝備精良的學術報告廳，錯落有致的盆景園，功能齊全的綜合服務樓，溫馨舒適的學生公寓，生機盎然的植物園，裝飾考究的文化長廊，布局優雅的教工小區，別具一格的外教樓。一年四季書聲琅琅，墨香襲人。
學校現有教學班85個，其中高中54個，初中31個，在籍學生近6000人，教職工近400人，其中特級教師11人，高級教師138人，全國優秀教師5人，全國優秀班主任1人，湖北省教育科學研究學術帶頭人1人，國家級骨幹教師培養對象1人，省級骨幹教師3人，省級中青年專家2人，市級骨幹教師、學科帶頭人73人，荊門市名師6人，外國文教專家5人。近三年來，學校教師先後在國家、省、地市刊物上發表論文322篇，其中有164篇獲獎。一支與時俱進、開拓進取、團結協作、業務精湛的教師隊伍已經形成。
學校堅持「嚴謹求實，奮進創新」的精神，確立了「一切為了學生的未來」辦學理念，形成了「崇尚科學，追求真理」的校風和「為人師表，團結協作」的教風；以「以德立校、依法治校、民主理校、科研興校」為治校方略，構成學校、家庭、社會「三位一體」的教育網路。學校為實現現代教育的四大目標——學會認知、學會做人、學會共存、學會生活，以「適應」、「人格」、「成年」分別為三個年級教育支點，以「勞動教育、傳統美德、社會公德、家庭教育」四個板塊構成了社會課堂體系，加上豐富多彩的德育活動，為素質教育的全面落實提供了良好載體，使學生人文素質逐步提高。近兩年來，學生中有51人受到市以上表彰，1人受省級表彰，12人確立為入黨積極分子，6人發展為預備黨員，為體現為了學生未來的理念，學校以「道德高尚、素質全面、特長鮮明、思想活躍、身心健康」為育人目標，形成了「勤學好問，科學規范，融會貫通」的學風。近年來，學生競賽獲地以上獎860餘人次，其中國家級獎228人，同時學校深化改革，強化管理，教育教學質量不斷升位，錄取重點院校的學生逾千名，在湖北省同類學校中名列前茅，高考升學率為98%。辦學經驗先後在《人民日報》、《中國教育報》、《人民教育》等20多家報刊登載。
如今，鍾祥一中在改革中奮進，在奮進中創新，學校將繼續高舉「一切為了學生的未來」的旗幟，譜寫傳承文明、開創未來的新樂曲，奏響搶抓機遇、迎接挑戰的大篇章。