『壹』 怎樣向老外介紹中國教育
告訴他們 中國教育出現了很大的誤區，根本只抓分，不注重品質培養。只要學習好就等於一切好。搞的很多小孩子只會學習，高分低能。。。
『貳』 中國在教育方面，應向什麼方向發展
未來教育發展的方向，我覺得從生產力發展需求的角度來看看教育發展的兩個階段，這也是我在教育雜志上看到的，現供大家分享:
第一階段：知識教育。
在這個階段，人們渴求的是掌握知識，掌握現代化發展的相關知識。因此也就有了「知識就是力量」、「學好數理化、走遍天下都不怕」等口號。
在知識教育階段，進入更好的學校、掌握更多的知識了人們追求的重點，那麼，應試教育也就應運而生，通過傳授知識、考核知識掌握程度來選拔人才，讓少部分人能夠接受更進一步的知識教育，各種以題海戰術為核心的課外輔導機構也乘機發展起來。
如果知識更新的步伐比較慢，一個人在學校里所學的，基本上能夠應付工作的需求，那麼，知識教育還是能滿足生產力發展的需求。然而，當社會進入信息化時代之後，知識的更新速度非常快，一個人在學校里所學的知識，很多都已經過時了，學完之後根本就用不上。這種情況下，如果還是繼續話大量的時間來掌握過時的知識、花更大量的時間來對那些未必有用的知識進行反復練習的話，明顯就不符合生產力發展的需求了，而傳統的教育培訓機構也因此面臨著轉型的巨大壓力。
知識和信息的快速更新、生產力的高速發展，會大力地推動我們的教育從知識教育階段邁入下一個嶄新的階段。
『叄』 中國教育最大的成功在哪裡為什麼
個人感覺，中國教育最大的成功有在於：唯物主義和愛國主義。大家都知道這次疫情美國的情況很嚴重，很多人不願意戴口罩，不願意放棄聚會。在人文層面來看，有著另外一個原因，很多美國人並不是唯物主義者，不是無神論者，他們相信這次疫情是很自然的事情，甚至有人相信是神的旨意。但中國人則完全不同。因為我們從小接受的是唯物主義教育，所以我們都相信那就是病毒，是可控的，採用正確的、科學的方法就一定能控制住，避免傳染。所以在唯物主義教育方面，中國是非常成功的。
『肆』 中國教育最大的成功之處在哪裡
中國的教育模式是應試教育，但是這種應試教育能夠讓更多的人去學校內讀書，也能夠改變他們未來的命運。所以小編是特別認可這種教育模式的，並且這種教育模式也給了很多人改變自己人生的機會，他們能夠通過上學去創造更美好的未來。所以中國的教育是有非常多的成功之處的，下面小編來介紹一下中國教育的最大成功之處。
『伍』 應該怎樣提高中國教育
當前，課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰就是無效和低效問題。課堂教學改革就其總體而言，大方向是正確的，並取得了實質性的進展，但是對新課程理念的理解、領會不到位以及實施者缺乏必要的經驗和能力的原因，課堂教學改革也出現了形式化、低效化現象。可以說，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。我認為提高的課堂教學的有效性可從下面兩個方面入手：
一、從教師自身的層面說，有效的、優質的教學應該具備以下幾點：
深刻。深刻不僅意味著看懂教材，更要看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內涵，深入淺出。教師把教材鑽得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，講在點子上，一語道破。
獨到。教師的創造性教學源於教師的獨創性思維。教師對教材要有真知灼見，能夠於平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。
廣博。教師不僅應該是他那一門學科領域的專家，也應是博覽群書的飽學之士。
啟發。富有靈氣的教師善於激疑布惑，誘導學生向著未知領域探幽發微。
機智。課堂教學面對的是一個復雜的人系統，它充滿變化和問題。富有教育智慧和機智的教師面對偶然性問題和意外情況，總能靈感閃現，奇思妙策在瞬間激活，機動靈活地實施臨場應變。
絕招。教師的絕招是教師教學特長中的特長，是對某種教學技藝的精益求精、千錘百煉以至達到爐火純青的地步，是一種令人嘆為觀止的境界。
新課程背景下的課堂教學有效性不僅僅要讓學生學到有利於自己發展的知識與技能，獲得影響今後發展的學習方法和價值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創造的主動權，能充分根據自己的個性、學生與社會發展的需求來發展自己，這是新課程背景下課堂教學有效性的新目標。
二、從教師教學的層面說，有效的、優質的教學應該具備以下幾點：
1、教師的創造性教學。比較扎實的獨立教學能力，比較獨立的教學個性特徵，使得教師教學的自信心增強，使教師在教學實踐中呈現出比較強烈的創造性勞動的意向和行為。教師從自己的個性特徵出發，有意識、有目的地進行教學藝術的創新，會顯現出教學藝術的獨創性特色，使教學藝術進入個性化的階段。個性化反映的是教師自己的教學藝術與他人的不同，也意味著超越自己。教師在這一創造性教學階段的實踐過程，使自己的教學藝術創造進入了個性化的階段，自身教學藝術開始呈現出與他人的不同，意味著「青出於藍而勝於藍」，是對周圍同事或以往經驗的超越。課堂上教師除了能創造性地完成教學任務，還要善於對自己的教學實踐活動及其復雜的教學現象進行反思，並不斷形成自己獨立的思維方式，以更好地提高教學的有效性。
2、把和諧的師生關系帶進課堂。和諧的師生關系有助於發揮學生學習的主動性和積極性，反之，學生學習的主動性和積極性就要受到壓抑。教師對學生抱有期望，並且通過態度、表情與行為等方式將期望傳給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴教師，給教師以積極的反饋。因此和諧的師生關系是課堂教學中培養和發展學生主體精神的首要條件。課堂上教師要善於控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進課堂。要尊重每一個學生，讓每一個學生都有平等的受教育的機會，當教師站在講台上的時候，要時刻不忘學生是學習活動的主體，不要居高臨下，盛氣凌人，使學生望而生畏。課堂教學中應積極提倡：答錯了的允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許問；不同意的允許爭論；教師錯了的允許批評；甚至必要時允許學生不舉手自由發表意見。這才是學習的真實過程，也才是有效性教學的具體保障。總之在課堂教學中應努力營造最佳的學習氛圍，調動學生最佳的精神狀態，從而使學生以最佳的主體精神參與學習活動。
3、把學習的主動權交給學生。教師必須指導學生「會」學習，使他們能主動地、積極地、創造性地學，教師要擺正自己在教學中的位置，真心誠意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮主導作用，要努力提高「導」的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點撥、設疑、解惑。要大力提倡教師在課堂教學過程中，少一點講解、分析、提問，多一些引導、點撥、激勵，徹底改變那種牽著學生走的狀況。課堂上要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動餘地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉快。
『陸』 中國教育看哪裡
中國教育看江蘇。
江蘇之所以在全國教育系統中名列前茅是因為江蘇人「以人為本」的教育理念，「以實為要」的教學態度，「以研為先」的教學策略，「以特為榮」的教學成果，促成了江蘇教育的巨大豐收。
江蘇，不僅是我國的經濟強省，也是我國的教育強省，無論是基礎教育，還是高等教育，江蘇在全國，都保持著領先的地位。
介紹
南通的朋友認為，江蘇教育，應該看南通。原因很簡單，因為南通在基礎教育上做得最好，這在全國都家喻戶曉。
南通有許多有名的中學，比如：江蘇啟東中學、如東高級中學、如皋中學、海安高級中學、海門中學、南通中學等等，不僅在江蘇有名，在全國都很有名。每年，從這里考出了許多優秀的畢業生，他們中很多人進入了清華、北大、中科大、南大等國內一流高校！
『柒』 中國的教育普遍存在什麼問題該從哪裡入手改變
中國的教育有很多問題，但最重要的不是老師的問題，而是家長的問題。很多家長認為學生只有上了大學才有希望，而忽略了自己的感受。我們應該尊重他們自己的想法，配合他們的興趣愛好。即使他們不上大學，他們的孩子將來也會幸福的！形式主義嚴重，各種打卡浪費時間。除了迎合老師，他們中有多少人真正養成了好習慣？好習慣是需要培養的，不是打卡，發圖片，發視頻。老師的工作分配給家長批改作業。
我是一線教師教了十幾年，個人感覺老師越來越累，學生越來越苦，家長越來越忙。教育似乎發生了翻天覆地的變化。個人認為目前中國最大的教育問題是分數問題。為了單方面追求分數，讓各方都苦不堪言，考，老師的法寶，分與分，學生的命根子，抄與抄，學生的絕活。用分數來衡量學生顯然是不科學的，因為有些孩子並不是生來就是為了學習，而是為了達到學校所謂的目標，他們拚命想要提高自己的分數。
『捌』 中國教育最大的成功之處在哪裡為什麼這么說
我國可以說是非常的重視教育，在政府的支持之下可以說是讓越來越多的孩子進入了學校進行學習，並且我國很早之前就已經開始支持九年義務教育，就是讓更多的孩子能夠免費進入學校學習，這樣的一個政策也可以說是改變了很多人的命運，所以說我國的教育可以說是非常成功，成功之處也是非常多。
『玖』 中國教育最大的成功在哪裡和美國有什麼區別呢
教育一直是非常多的國家互相討論的話題，在不同的階段有著不同的教育目標，培養的人才也是。不一樣的。相較於其他國家，中國的教育經常會被人拿來與其他國家比較，其中最為頻繁的就是中國教育和美國教育有什麼樣的差別，中國教育成功之處在哪裡，今天我們就來分析一下。
如何看待兩國的教育
兩國的教育各有側重點，目的也是適應兩國實際的國情。之所以兩國會採取不同的教育方式，是因為兩國的實際情況和具體的制度都存在不同，這並不能說哪一門好，哪一門不好。我們只有適合自己國家實際情況的教育方式，才是最好的教育方式。而兩國的教育差異只是在不同的歷史時段有著不一樣的規定，這不能說明任何問題。但是中國在資助貧困同學進行學習的政策方面是要比美國好很多的。