❶ 教育學里的教育現象是什麼意思
教育現象是以培養生命體的下一代為主體內容的社會實踐活動的外在表現形式。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。
補充：
教育現象有三個內涵：
1、教育現象是一種客觀存在，它是古今中外已經存在或正存在於現實中的存在物，它是可感的、可認識的。
2、 教育現象是教育實踐的表現物，或正從事著的教育實踐。它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實。
3、 構成教育現象的一個重要規定性是：以教與學為主體形式的客觀存在。社會中的觀察、模仿等學習形式，雖可獲得零星的知識技能，但亦不屬於教育現象的范疇。
拓展：
教育學是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現象和解決教育問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。
❷ 現存的教育現象有哪些
（1）教育考核（或者說考試）存在問題。例如說考試不能正確反映學生的實力問題，而且還存在很大的不公平性。
（2）教育過程中目標太明確，一切為了考試。應試教育最大的缺點就是學生不能學以致用。
（3)教育方式太老套，老師基本上是照本宣讀，對實際的結合很少。
（4）太注重知識的灌輸，而缺乏道德素質的培養。
❸ 教育現象是一種什麼現象
教育現象是人類特有的一種社會現象。與「非教育現象」、「教育本質」相對。指教育的外在表現。反映教育的外部聯系，是教育比較表面、零散和多變的方面。一般能為人的感官所直接感覺到。
❹ 國內教育存在哪些現象呢
國內的教育一般都會只注重學生的成績，而不注重學生其他方面的發展和培養。國內的教育一般都會給孩子帶來非常大的課業壓力以及學習壓力，這些壓力很可能會導致孩子出現嚴重的心理問題。國內的教育也會強調集體的力量，會讓學生產生較強的集體榮譽感。中國的教育和世界上很多其他國家的教育存在著較大的差距。關於國內教育存在哪些現象？以下是我的看法：
三、國內的教育比較重視對學生集體榮譽感的培養
在中國人看來，集體是非常重要的，我們每一個人，都需要為我們所在的集體奉獻自己。所以在中國的學校教育中，非常注重對學生集體榮譽感的培養。很多的學校都希望學生成為一個有集體榮譽感的人。
你覺得國內教育存在哪些現象呢？歡迎評論區下方留言。
❺ 教育現象包括
社會現象和認識現象
❻ 什麼是教學現象
教學現象就是在教學活動過程中表現出來的有關教學的比較表面的、零散的和多變的外部聯系，是教學活動過程中可以看得見、摸得著的各個方面，是人們認識和把握教學規律時必須研究的對象。
教學現象根據其表現形式的特點可以分為規則的教學活動現象、不規則的教學活動現象、規則的教學意識現象、不規則的教學意識現象四大類。不同類型的教學現象，研究的方法與規則也各不相同。
教育現象有三個內涵：
1. 教育現象是一種客觀存在，它是古今中外已經存在或正存在於現實中的存在物，它是可感知到的、可認識的。
2. 教育現象是教育實踐的表現物，或正從事著的教育實踐。它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實。
3. 構成教育現象的一個重要規定性是：以教與學為主體形式的客觀存在。社會中的觀察、模仿等學習形式，雖可獲得零星的知識技能，但亦不屬於教育現象的范疇。
❼ 生活中有哪些令人擔憂的教育現象
給孩子最好的，確忘了操勞一輩子的老父母。
孩子們沒有意識到，無論父母對自己照顧的細心與否，是誰給了我們生命，誰撫育我們長大！
對孩子總是隱瞞家中的經濟現狀，或者重要的事情，孩子有權利知道並盡責、
家人中的禮儀也要有。
與孩子多聊聊天。
孩子要承擔作為家中一員的責任
❽ 教育現象有哪些
將大量支離破碎的信息與數據進行歸納與綜合，使之條理化的有較高信息素養的人才。可見，信息素養不僅是現代人文化素養、整體素質的一部分，更應把它看作素質教育的靈魂來培養。
《屍子君治篇》有一段關於原始氏族社會生活實況的記載：燧人氏之世，天下多水，故教民以漁；宓羲之世，天下多獸，故教以獵。將傳說中的遠古教育與謀生技術的傳播與應用結合在一起，有助於說明遠古教育的特徵。
同時，傳說中的遠古教育也反映了當時區域性氏族文化的主要特徵，以及氏族部落之間、氏族內部知識文化傳播交流的主要形式。
邏輯起點：
教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。從猿到人的轉變是由於生產勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制。大腦可以思維，手可以操作，這就使人區別於一般動物而變成「高級動物」。有了主體機制才有可能成為具有實踐認知能力的主體人。
人類才能把自己提升為認識和改造客觀世界的主體，從而把客觀世界變成人類改造和認識的客體。而要認識和改造客觀世界是需要有主體能力才可以的。人類社會是人類在社會實踐中創造出來的自身存在形式。
遠古社會教育的產生，與人們所處的自然生態環境直接相關。它直接發源於上古先民最切近的謀生方式之中，故其內容涉及社會生活的各個領域。
❾ 什麼是教育現象教育現象有哪些
教育現象是以培養人為主體內容的社會實踐活動的外在表現形式。
教育現象有三個內涵：
1. 教育現象是一種客觀存在，它是古今中外已經存在或正存在於現實中的存在物，它是可感知到的、可認識的。
2. 教育現象是教育實踐的表現物，或正從事著的教育實踐。它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實。
3. 構成教育現象的一個重要規定性是：以教與學為主體形式的客觀存在。社會中的觀察、模仿等學習形式，雖可獲得零星的知識技能，但亦不屬於教育現象的范疇。