A. 教育的本質特徵是什麼 選擇題
1）教育不能離開人類實踐而存在,只有服從、參與人類實踐,才能真正體現教育的本質.
（2）教育始終是按照人類發展的需要在不斷地「生產」人類.
（3）教育作用文化傳遞,其發展不僅與文化相一致,並且必須以文化為中介.
B. 教育的本質特點是
搞教育的人都知道，教育的本質是培養人，但後來有人對此提出質疑，認為教育的本質應當是一種影響，對於此觀點，我不敢苟同。
影響，是指以間接或無形的方式來作用或改變。（網路）也許是因為更多的教育流派將教育窄化為人格教育，於是有人會提出教育的本質是一種影響的觀點。
在他們的理論中，我們看不到普遍存在於中小學的知識、技能、教學、作業、考試，只有更為高大上的獨立人格，人性、自由、自主是常見的字眼。
我以為，人本主義、存在主義等流派並不是在全面地訴說教育，而是著眼於當代教育所缺失的部分，進而加以強調。由於這部分是教育的核心所在，因而有必要對其進行深入的研究與論證。
既然這種視角下的教育並非教育的全貌，我們拿他們話語中的教育來談本質就是不恰當的。
如果說教育是一種影響，那麼知識教學是不是教育，技能培訓是不是教育？師者，傳道、授業、解惑，哪一個不是有意而為之？且常常伴之以直接和有形的方式來進行。
知識教學需要教師為學生呈現知識，講解其中的內涵與邏輯關系；技能教學需要教師為學生演示行為過程，讓學生理解過程並進行模仿；能力方面需要教師設置各種各樣的教學環節，以使得學生在一次又一次的訓練中提高思維能力。
誠然，影響在教育中很重要，但教育不等同於影響。教育影響伴隨教育的整個過程，所有的教學過程中，教師獨特的人格魅力都將對學生產生深刻影響，學生的個性品質也會在此過程中逐漸形成。但教育實踐中實際進行的卻是直接傳授，如果沒有師傳生受，也就不會有教育影響的產生。
教育活動中，教育影響無時不在，無處不有，但我認為教育的本質並不是一種影響，相對來說，還是培養人來得更為准確一些
C. 教育的本質是什麼
教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯系和教育作為一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵。與「教育現象」相對。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。
教育本質本質特性即反映事物規律的穩定的、普遍的特性。教育本質，即貫穿於一切教育之中，從古至今乃至未來，只要教育活動存在就永遠起作用的特性。馬克思主義教育學認為教育是一種社會現象，是人類特有的活動。
教育是人類社會特有的一種社會現象。在動物界，尤其是高等動物界的代與代之間雖存在著類似於人類的「教育」和「教」與「學」現象，但這兩種表面類似的現象在本質上是不同的。
(3)教育的本質特徵是什麼擴展閱讀；
真正的教育本質，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業。
教育才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，只有教育，才能令他闡明觀點時有道理，表達時有說服力，鼓動時有力量。教育令他看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關的細節，這是大學教育的本質。
D. 教育的本質是什麼教育是什麼
教育的本質就是讓一個人從無到有。也就是說，當我們在接受教育之前，我們是一片空白的。可是當我們接受了教育之後。我們就像是一張寫滿了字的白紙。這就是教育的力量和魅力。
我們為什麼要接受教育呢？那是因為？我們本來就是一片空白的。我們來到這個世界之後，如果不是通過學習，那麼我們就是一具空有軀殼沒有精神靈魂的人。可是通過教育也好。尤其是通過了全方位的，有保障的教育。就像我們整個國家給我們的教育體制一樣。我們從幼兒園開始。小學中學高中大學。研究生博士生等等。根據我們自己的能力。來完成相應的學制。這些全方面的教育是這些教育專家在通過學習調研的基礎上面。不斷的進行完善的一些教學體系。所以進入到這些完善的教學體系之後，我們就能夠有步驟的一步一步的進行學習，那麼在學習的過程當中，我們才能夠不斷的發現自己的不足，才能夠不斷的去完善自己。不斷的讓自己進步。不斷的充實自己，讓自己具有精神的魅力。這就是教育的本質和教育的作用。教育就是使一個人變得更好。而我們在整個人生當中，為什麼？要不斷的學習不斷的讓自己變得更好呢？這就是人生目標的終極意義。正是因為我們的不完美，所以我們才更需要去生活學習才更需要不斷的去進行探索，不斷的去走完自己整個魅力人生。
E. 教育的本質特徵是什麼簡答
教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯系和教育作為一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵。與「教育現象」相對。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。
教育本質本質特性即反映事物規律的穩定的、普遍的特性。教育本質，即貫穿於一切教育之中，從古至今乃至未來，只要教育活動存在就永遠起作用的特性。馬克思主義教育學認為教育是一種社會現象，是人類特有的活動。
教育是人類社會特有的一種社會現象。在動物界，尤其是高等動物界的代與代之間雖存在著類似於人類的「教育」和「教」與「學」現象，但這兩種表面類似的現象在本質上是不同的。