① 淺談如何做好學前教育工作
隨著時代的發展，特別是隨著獨生子女的增多，社會對教育的重視程度逐漸提高，父母對幼兒的期望值不斷上升，使幼兒承受著越來越重的心理負擔。幼兒階段，是孩子語言、思維發展的關鍵期，也是其性格情緒、自我意識、社會交往、行為習慣、心理成長發展的關鍵時期，具有巨大的發展潛力，可塑性大。在這一階段，是培養他們健康心理行為的大好時機。作為一名幼兒教師，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育、及生長指標的達標。如何在教育活動中促進幼兒身心健康成長成了首要任務。我園對在園幼兒做了一次心理健康問卷調查，發出調查問卷165份，收回有效問卷149份。家長反饋中有心理健康隱患的幼兒佔17%。反映最常見的心理問題：性格情緒問題佔65%、社會行為方面佔15%、人際交往問題佔14%、認識方面的佔6%，突出表現為自私、任性、膽怯、獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、不懂得關心人、缺乏創造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在孤僻、攻擊性行為、多動、情緒障礙等等。另有數據顯示，上海市3000名4―5歲的幼兒心理健康調查中，8.8%的幼兒有不良習慣，11%的幼兒情緒抑鬱、自卑，5.8%的幼兒焦慮、緊張，20%的幼兒表現多動、坐立不安、25%的幼兒偏食、22%的幼兒性情古怪。幼兒的這種心理健康狀況不盡人意，如不加以重視、解決，將可能成為他們今後產生心理問題的隱患，勢必影響一代人的素質。由此可見，我國幼兒心理健康的現狀不容樂觀。奧地利著名的心理學家弗洛伊德認為，幼兒早期所經歷的創傷或挫折若沒有得到及時地解決，幼兒負性情緒潛藏於內心，隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時，潛藏的負性情緒被現實所激活，孩子就會產生心理疾病。可見，幼兒期的心理健康教育是多麼的重要！下面就如何做好幼兒心理健康教育談一談我自己的見解。
一、幼教工作者應充分了解幼兒心理健康教育的內容，不斷提高教師自身的心理健康教育知識和心理素質
1.教師要樹立明確的思想觀念：一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個「愉快」、「主動」、「大膽」、「自信」、「樂於交往」、「不怕困難」的幼兒。蒙台梭利曾說過：要教育幼兒就要了解幼兒，幼教工作者應該努力提高自己心理健康方面的相關知識，並將所學心理知識積極運用到幼教工作中。
2.幼兒教師在掌握一定的幼兒心理健康教育知識的同時，本人也要擁有一個健康的心理，注意自己的言行。因為幼兒心理發展具有很大的易感染性，他們很容易受到老師的影響。在老師和幼兒相互交往過程中，如果老師心理不健康或舉止不當，那麼就會在有意無意中把一些不健康因素傳染給幼兒，進而影響幼兒心理的健康發展。因此，做為教師我們一定要自覺抵制社會上一些不良風氣，保持一份健康、積極、樂觀向上的心態，做好幼兒心理健康的表率。
二、把愛、尊重與嚴格要求有機的結合在一起，將心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中
我們強調幼兒園教師在幼兒心理健康教育中的重要性，但不是要求教師對幼兒進行專門的心理健康教育，我們可將心理健康教育滲透到幼兒一日活動的各個環節中，以自然而然的方式達到「潤物細無聲」的效果。
1.我們用愛為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育技巧的全部奧秘在於教師如何愛孩子。」實踐證明，一個充分受到教師正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的；反之，被教師忽視的幼兒則經常自暴自棄，形成自卑感、反社會的心理。如：有些孩子上課時喜歡「搗亂」，活動時常打人，這往往是由於我們對他們付出的愛太少所致，他想通過「搗亂」、「打架」來引起老師對他的關注，進而獲得老師對他的愛。作為一名幼兒教師，無論孩子美或丑，也無論聰明或愚鈍，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用我們的愛給幼兒帶來自信、安全感、信任感。
2.我們要給予孩子尊重，採取積極的教育態度，多說說：「你真棒」、「我相信你能行」，或以微笑來肯定、鼓勵幼兒。我們在與幼兒交往的時候，要非常注意與孩子們保持平等的關系。我們在孩子們發生「矛盾」的時候，認真傾聽孩子們的爭論，通過爭論，讓幼兒認清自己錯在哪裡，今後應該如何改正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養孩子們優秀的性格。一次，我在與孩子們一起活動的時候不小心碰倒了一個孩子，我立刻給這個孩子道歉並微笑著把他扶了起來。一句「對不起」，讓這個孩子高興了一整天。下午媽媽來接她的時候，這個孩子高興的告訴媽媽：「今天老師把我碰倒了，還給我道歉了……」老師的一句「對不起」，就讓孩子們有了這么愉快的情緒，足以證明教師對幼兒施以愛與尊重的教育是多麼重要。
3.在愛與尊重的教育過程中增加「適度」的嚴格要求，有助於幼兒良好性格的形成。我們都知道小孩子喜歡「慈」而害怕「嚴」，正因為「嚴格」二字令人畏懼，所以，在幼兒成長的過程中才顯出「嚴格」的重要。我在教育孩子的過程中，從不因為喜歡哪個孩子而放鬆對孩子的教育；也從不因為哪個孩子小而遷就他的不良行為。在愛、尊重與嚴格要求中，使孩子們懂得了為什麼要遵守集體規則？為什麼不能「隨心所欲」？通過愛、尊重與嚴格要求的有機結合，使孩子們感受到了老師對他們的嚴格要求，就是在愛他們，就是在尊重他們。我們班有個孩子剛來幼兒園時非常任性，一不高興就抓別的小朋友，在愛、尊重與嚴格要求的前提下，引導她與同伴的交往中要剋制、忍耐，與同伴合作，好東西要分享……在接受批評的過程中提高自尊水平，逐漸規范了她的行為。家長感動得逢人便說：「我們的孩子送到幼兒園變化真大，用科學的方法來教育孩子，孩子懂事多了……」 三、幼兒心理健康教育要積極培養幼兒良好的性格
1.在良好的生活環境中培養幼兒活潑開朗的性格。良好的生活環境和豐富多彩的生活內容可以萌發幼兒喜歡集體生活的情感，老師要抓住有利的時機，在為幼兒創設良好的生活環境和提供豐富多彩的活動內容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養。例如：幼兒喜歡玩玩具，可在玩中學習交往、合作，不斷提高幼兒之間的交往能力和分享合作的愉快；通過班級自然角培育植物，在孩子們每天為植物澆水的過程中，增強了責任感和求知慾；通過鼓勵幼兒飼養小動物，培養了幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感；在春暖花開的季節，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看「柳樹姑姑的長辮子」，聽「小鳥歡快的歌唱」，學「蝸牛慢慢地走路」的快樂中學習；在炎熱的夏季，孩子們捕蝴蝶，觀看雨後的彩虹等；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗，體驗著什麼是克服困難？什麼是勇敢？什麼是堅強的意志……滿足了孩子們好奇心的同時，建立了幼兒做事的自信心，激勵了他們克服困難的勇氣，培養了孩子們良好的性格。
2.用優秀的兒童文學作品對幼兒進行良好個性的培養。在對幼兒進行良好個性培養的過程中，我們還注重根據幼兒的年齡特點和當時發生在幼兒身上的事情，來創編幼兒能理解的、有教育意義的故事、兒歌及兒童歌曲等，用發生在幼兒身邊的事去教育幼兒。如：唱完歌曲《勤快人和懶惰人》之後，許多孩子都想做一個勤快、愛勞動的好孩子。又如：在歌曲《真能幹》（自編）教完之後，家長普遍反映孩子們喜歡自己做事了。能自己穿衣服，自己洗手絹、洗襪子，有時還幫家長做事呢。孩子有時高興的跑到老師跟前說：媽媽誇我真可愛，爸爸誇我棒寶寶等！優秀的兒童文學作品和優秀的兒童歌曲，使幼兒摒棄了不良的習慣，養成了良好的行為，增長了知識，懂得了道理，提高了自信，學會了交往，更為幼兒模仿美好的事物提供了平台。
四、家園同步，共同促進幼兒心理健康成長
家園共育，是培養幼兒良好個性的最佳途徑。目前大多數家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子進行良好的情感教育，有的家長甚至教孩子「別人打你一下，你就還他兩下」。於是我們經常看到許多在幼兒園表現很好的孩子，到了家裡卻對父母、長輩發脾氣，蠻不講理。這就要求我們教師引導家長關注幼兒的心理健康問題，如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，幼兒良好個性的培養就會出現「事倍功半」的效果，出現「兩面性」的傾向，這不利於幼兒良好個性的形成。為此，我採取以下做法：（1）向家長宣傳「理性」教育孩子的重要性，幫助家長克服溺愛孩子的心理，家庭成員對孩子的教育態度應保持一致，教育方法要得當，以促進孩子的良好個性的健康發展。（2）幫助家長走出教育孩子的「誤區」。引導家長不強迫孩子去做不適合他們年齡特點的事情，重視對孩子進行能力培養。（3）真誠指導家長在孩子面前要以身作則，增強家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用；（4）通過校訊通、微信平台互相反饋孩子的「表現」，加強對幼兒家、園一致性培養的作用，達到家園共育的目的。（5）引導家長多參與幼兒園的教育活動，配合幼兒園對孩子進行家園一致的良好培養。
② 如何辦好人民滿意的學前教育
未來學前教育還必須堅持公辦民辦一起上，鼓勵更多社會力量參與辦園，才能更好完成普及普惠目標。為此建議：
第一，個性定製配套園普惠解決方案。針對公建配套民辦園，應在充分調研基礎上，考慮幼兒園產權歸屬、租賃形式，考量周邊環境、民眾需求，通過改建、補建、新建、回收、置換、購置等多種方式實現配套園的順利過渡，做到一事一議，為每個配套園定製適切方案。
第二，充分尊重舉辦者自願選擇原則。現有不少民辦園前期投入巨大，轉為普惠園後，如財政補助跟不上，將可能造成入不敷出、難以為繼的局面。為此，政府應通過普惠認定標准，制定普惠准入條件和退出機制，只要符合辦園條件，所有辦園主體都可自願參與辦園，所有辦園形式都應允許嘗試，而不應一刀切、齊步走。
第三，著力挖潛普惠性教育學位資源。完成80%的普惠指標，需要在「普惠性學位資源」上深挖潛力。政府應持續加大財政投入，大力發展公辦普惠園，擴大公辦普惠學位。同時，要分類制定民辦園普惠認定標准、補助標准與扶持政策，積極向民辦園購買服務，並引導民辦園轉型或開辦普惠班，鼓勵民辦園提供更多普惠性學位資源。
第四，努力緩解民辦園辦學成本壓力。要充分考慮民辦園的投入性質、人力成本及運行費用，實事求是允許民辦普惠園的收費標准有所浮動。尤其是當前疫情期間，全體民辦園從2月份開始完全沒有任何收入，但全體員工工資要支付，大量防疫物資要購買，建議各級政府盡可能減免園舍租金，給予民辦園教師基本生活補助，最大限度以津貼、資助等形式，切實幫助民辦園度過最困難時期，推進民辦園可持續發展。
第五，大力支持民辦園師資隊伍建設。要保障辦園質量，就必須強化師資隊伍建設。長期以來，大多數民辦園教師的社會地位和經濟待遇都明顯低於同類公辦園，這極大制約了民辦園的健康發展。在財力允許情況下，各級政府應該考慮建立民辦園從教津貼制度，並將民辦園教師統一納入政府師資培養體系之中，給予相應經費保障和政策便利，以增加幼教職業的吸引力和穩定性。
③ 什麼是幼兒教育幼兒教育如何做好
幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異因人施教，引導幼兒個性健康的發展。從以下幾方面做好。
1,幼兒的發展：幼兒是具有豐富的個性的完整的人，具有思想，有認識，有感情的個體，又既有主觀能動性，也不是教師想要他們怎樣，他們就會怎樣，幼兒教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中的活潑，主動地學習。
④ 如何做好孩子的學前教育
想要做好孩子的學前教育，家長一定要先了解孩子的特點。針對孩子的特點來進行學前教育，確保孩子有一個健康的身體。而且要保證孩子營養充足，孩子在生活的過程中身心要保持健康。我認為對於每一個孩子而言，學前教育是一件非常重要的事情。只有好好地培養孩子的學前教育，孩子在後續的生活中才能夠更好地進入生活。
而且在教育孩子的時候，一定要讓孩子知道自己已經長大了。成為了一個小學生，生活以及學習不能完全依靠家長以及老師，要讓孩子學會生存以及生活。讓孩子遇到事情自己解決，遇到問題和困難的話也要自己想辦法解決。培養孩子的教育能力，在學習的過程中也要讓孩子做批評，這樣的話孩子才能夠更好地進入學習狀態。
培養孩子的時間觀念
培養孩子的同時一定要記得培養孩子的時間觀念，讓孩子知道什麼時候做什麼事情，才是一件好的事情。同時也要讓孩子明白，在規定的時間內完成一件事是一件很重要的事情。同時在培養孩子的過程中，千萬不要過分的溺愛孩子，父母疼愛孩子本身就是天經地義的。但是如果溺愛的話，就會讓孩子的成長變的坎坷。
改掉孩子的 惡習
孩子只有學會獨立自主，然後自理生活，這樣的話才會去照顧別人。現在很多的孩子的同理心非常的差，什麼事情都讓別人來做。他們要做事情的時候就會覺得自己不行，正是因為從小沒有好好的陪練，所以才會導致這樣的現象。因此日常生活中一定要學會去改善孩子的一些惡習，讓孩子明白，長大了之後做什麼事情都要有一個章程。讓孩子從根本之處改善問題，這樣的話對孩子還是有很多好處的。
⑤ 淺談如何做好幼兒教育
1、必須身體力行，以身作則，為幼兒營造快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，走向學校，走向社會，以健康的心態迎接各種挑戰，不斷進步，獲得人生的幸福；
2、應該完善與提高自身的教育技能，應該做到情、趣、恆、細、誠等幾點：用無私的愛與付出贏得幼兒的充分信任與尊重；用豐富多彩、充滿趣味的教育活動吸引幼兒；用堅持不懈的常規教育引導幼兒做事做人；用深入細致的成長檔案記錄幼兒的點滴進步；
3、要有耐心和責任心，對於愛問為什麼的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題並鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長；
4、注重孩子的語言培養，幼兒期是學習語言、形成口語的關鍵時期，孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，所以要特別注意這個階段對孩子語言方面的培養；
5、讓孩子快樂學習和生活，許多家長在養育孩子的過程中，常常過於緊張、焦慮，這種狀態對孩子的有效心裡和成長非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一個獨立的人，要注意尊重孩子，平等對待孩子，孩子雖然很小，但是同樣需要信任、獨立、自尊、上進等多方面。
拓展資料：
兒童教育是指對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養和訓練。它是提高人口素質的重要環節。青春期到來以前的未成年人被稱為兒童或少年，他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育性很強。兒童教育是整個教育事業的重要基礎。
⑥ 如何做好孩子的早期教育
七個月的寶寶的大腦里正在孕育著一場更大的智慧風暴，需要家長盡快了解孩子的氣質特徵和個性特點，並在生活和游戲合作中引導寶寶循序漸進地調整自己的行為模式。 培養良好的性格是一個長期的過程，家長首先要尊重孩子的特點，選擇游戲時應該適合寶寶的能力和興趣偏好，進行游戲時應該抓准時機進行鼓勵或者限制，日常生活中家長還要以身作則樹立榜樣，讓寶寶通過不斷的模仿來建立更好的行為模式。 寶寶很早就開始表現出鮮明的個性特點，就是兒童心理學家經常提到的氣質類型。寶寶的氣質可以通過讓家長回答一些描述孩子日常生活中行為特徵的問題，由專業人員進行評價，包括活動性、規律性、適應性、趨避性、反應強度、反應閾限、分散度、堅持性、心境等九個方面的特徵傾向。家長平時從生活常識的角度也會發現一些特點，比如寶寶是急脾氣還是慢性子，是精力旺盛動個不停還是溫和安靜的小乖乖等等。 氣質特徵就其本身來說並無好壞之分，無論哪種特點對寶寶發展的影響既有利也有弊，家長做得好可以揚長避短，做的不合適就可能揚了短、避了長。培養良好的性格是一個長期的過程，也是教育寶寶的各項工作中最難的部分，首先需要家長准確把握寶寶先天的個性，然後再依據社會化要求進行適當的修飾和調整。 這個時期的核心育兒任務是「發現和積極適應寶寶的個性特點」。認識寶寶的個性特點對家長來說並不很難，只需有意識的作些觀察記錄，然後請懂行的專家分析就行。真正的難題是如何積極地適應寶寶的特點。比如有的孩子提什麼要求總是迫不及待，如果不能馬上滿足立刻就「大發雷霆」，假如家長總是依著他，孩子就會變得越來越任性，什麼事都以自我為中心，不懂得去關心別人，不善於與人合作或是變得桀驁不馴。相反，家長如果從小就嚴厲地限制他，孩子又可能承擔過多的壓力與挫折，變得自卑、退縮和自我封閉。 所謂積極的適應，先要尊重孩子的特點，在生活中和游戲時取得他的配合，同時在合作中引導寶寶循序漸進地調整自己的行為模式。選擇游戲時應該適合寶寶的能力和興趣偏好，進行游戲時應該抓准時機進行鼓勵或者限制，日常生活中家長還要以身作則樹立榜樣，讓寶寶通過不斷的模仿來建立更好的行為模式。 經過大半年的發展寶寶應該能自如地應付日常生活的基本挑戰了，他變得更加生動，常常笑容可掬的贏得全家人的歡心。家長經過半年多的磨練也迎來了豐收的季節，每天看著自己辛勞的成果，所有的付出都不值得一提。家長似乎可以鬆口氣了，但遺憾的是凡在這個關鍵期放鬆了的家長，接下來又會遇到新的麻煩。人常說「生孩子容易，養孩子難；養孩子容易，教育孩子難」，這漫漫的育兒長征路還真是來不得半點馬虎，來不得一點鬆懈。 這個階段家長常見的失誤是開始滋生自滿情緒，每天陶醉於欣賞寶寶快樂的樣子而不思進取了。殊不知寶寶的大腦里正在孕育著一場更大的智慧風暴，接下來的日子裡他將頓悟自我的存在，給那些剛剛有些志得意滿的家長來個下馬威。這個階段飛速進步的寶寶也可能會把家長帶入另一個誤區，就是頭腦發熱的立志要把寶寶培養成「神童」，開始違背成長規律進行拔苗助長。超常寶寶固然可以培養，但絕不是一朝一夕之功，只有一步一個腳印堅實的走下去才能最終到達頂峰。 那些在前幾個關鍵期沒有順利完成任務的家長，現在會遇到很多復雜的問題，睡覺、餵奶、吃飯、大小便、寶寶情緒和游戲活動都不讓人省心，也有的寶寶甚至被發現有智力發育遲緩、腦癱等發育障礙或者其他健康問題，令身心疲憊的家長有苦難言無以為計。萬一你真的正在陷入這樣一種困境，一定要盡快調整好心態，這個關鍵期什麼都還來得及。 寶寶半歲以後家長應該回頭做個總結，前幾個關鍵期沒能解決好的問題必須立即補課，不能耽擱。在實現前面目標的基礎上，現在需要動手改變一下家庭環境，給寶寶創造一個廣闊的、富於變化的、安全的活動空間，在提高寶寶坐位平衡能力的同時，重點訓練爬行的能力，從貼著地面爬到手膝爬，從不協調到和諧自如，從被眼前的玩具牽著鼻子爬到自主搜尋目標選擇爬，從平地直著爬到跨越障礙變換方位爬，總之要在這個階段把寶寶培養成一個真正的爬行能手。 這個時期還是練習雙手配合以及手指動作的關鍵期，家長要引導和鼓勵寶寶同時運用兩只手，抓起玩具對著敲，兩手之間相互倒，還要訓練寶寶用手指捏起小物件，因為孩子不可避免的要把到手的東西送到嘴裡嘗嘗，做這類游戲時家長一定要凝神監督，玩之前和玩之後必須逐一清點數目，防止遺失了危險物不小心被孩子吞下去。我們建議家長給寶寶捏餅干渣、維生素片等等，萬一吃到肚子里也沒有什麼大礙，最重要是防止卡到孩子氣管里。 藏貓貓可以幫助寶寶加深對這個世界的理解，懂得跑出自己視線的東西依然存在，這被稱作「客體永存」的概念是寶寶今後認知能力發展的重要基礎，家長可以利用生活中任何的機會逗他玩，同時還必須專門花時間跟他玩這類游戲。 言語能力的訓練現在也正式列入議事日程了，要鼓勵寶寶學習和模仿正確的發音，教他說一些簡單的字詞，還要用指認畫片和對比實物的辦法讓寶寶把字詞和概念聯系起來。生活中一定要激勵寶寶主動地表達願望和要求，家長切不可招之即來，而必須學會「裝傻」和等待，給寶寶一個摸索和創意的空間。 大小便可以試著把，並同時協助寶寶試著練習坐盆，但現在還不能指望孩子立刻全盤接受，能讓寶寶熟悉和適應一下小小便盆就達到目的了。餵奶、喂水和吃餅干、吃水果的時候倒是可以完全交給寶寶進行自我服務了，這不僅可以鍛煉他的能力，還稱得上培養獨立的個性和勞動精神。 總之從這個關鍵期開始，需要教寶寶的東西越來越多了，方法也越來越復雜了，做起來家長可能會感到有些難度，但只要掌握了寶寶的獨特個性，學會了積極地適應他，並一貫堅持用親子游戲進行早期教育，就一定能夠幫助寶寶登上又一個高峰。
⑦ 淺談如何做好學前教育工作
如何做好幼兒學前教育工作
【摘要】學前教育對幼兒的全面發展起著重要作用，幼兒階段是奠定學習基礎的關鍵時期，幼兒學前教育工作的教學質量直接影響幼兒的發展，重視幼兒學前教育工作有利於幼兒時期的孩子養成良好的習慣和樹立正確的價值觀念。因此，在此種背景下，對當前學前教育做出了進一步改革和創新，在社會各界和家長的共同努力下，創造良好的教育條件，樹立以人為本的新型教育觀念，為我國未來的發展提供更多的優秀人才，本文針對幼兒學前教育工作進行了詳細的分析和探討。
【關鍵詞】新時期 幼兒 學前教育工作
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0029-01
前言
當前幼兒教育工作，越來越受到家長和社會各界的關注，在幼兒成長的過程中，學前教育對幼兒行為習慣和智力啟蒙都發揮著重要作用，幼兒階段孩子對人和事物的態度直接形成性格和行為，知識的學習和行為的養成都處於關鍵時期，一旦錯過就很難改變，因此我們必須加強對幼兒教育工作的關注和重視，提高幼兒教師的整體水平，改變傳統的教育方式，讓孩子符合新時代的發展要求。
1.從實際出發，創新幼兒學前教育課程
學前教育是幼兒啟蒙的關鍵時期，啟蒙為幼兒全面發展奠定基礎，啟蒙是幼兒對語言、社會、科學、健康、藝術初步的了解和認知，從客觀的角度分析對幼兒進行全面的啟蒙有利於促進幼兒技能、能力、知識等方面的全面發展。在實際的教育工作中，我們要改變原有的教學模式，課程的設置上可以增設一些安全教育、游戲課程、音樂課程，從而滿足幼兒的學習需求。此外，教師要根據幼兒的心理特徵和年齡特點多開展一些有特點的課程，使教學內容多樣化，創設豐富的教學氛圍，開展多種形式的教學活動，引導幼兒參與到教學活動中，從而提高對幼兒的教育水平。可見，創新幼兒學前教育課程可以調動幼兒學習的積極性和動手操作能力，提高教學質量的同時使幼兒在實踐中對事情有所認知和了解，在教學活動中形成良好的師生互動。
2.轉變傳統理念為幼兒教育工作打基礎
2.1樹立以人為本的新型教學理念
為了讓幼兒受到更好的學前教育，我們要樹立以人為本的新型教學理念，幼兒的成長受到多方面因素的影響，幼兒是獨立的個體，教育理念直接影響孩子性格的塑造，堅持以人為本的教育理念能夠為幼兒教育工作打下基礎。個體的發展都不是單一的發展，幼兒的價值觀和人格尊嚴與成人是一樣的，在其成長的過程中獨立性格的養成是學習能力和創造能力的源泉，以人為本的新型教學理念使幼兒身心健康成長，這種新型的教學理念是幼兒園持續發展的基礎，有利於幼兒形成開拓進取的品質，可見，以人為本的教學理念促進我國幼兒教育事業的發展。
2.2統籌兼顧，樹立和諧的教學理念
幼兒的發展是一項長期系統的過程，我們要以全面發展為指導原則，更好把握幼兒心理、生理的特點，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力等方面的發展，尤其是要有針對性地對幼兒個體差異、興趣、能力的不同設計不同教學方法，最大限度地引導幼兒差異化、個體化發展。同時要統籌兼顧樹立和諧的教學理念，幼兒在參與教學活動時難免會對事物有錯誤的認知，達不到教師預期的結果，這就需要教師要耐心的正確對待，教師要充分認識和理解這是幼兒在成長過程中難免會發生的嘗試性錯誤，針對這一現象教師要統籌兼顧，幫助幼兒及時改正錯誤的觀念和態度，同時要有針對性地對這一問題採取相應的措施，在錯誤的認知中找到真正的原因，教師要運用和諧的教學理念幫助幼兒樹立正確的價值觀、人生觀，使其健康全面的發展。
2.3建立健全民主管理制度
對幼兒實施民主管理，需要提高教師自身的民主意識，首先要建立健全民主管理制度，如果教師本身沒有意識到民主管理的重要性，在教學中就不能有效實施民主管理，同時也不利於培養幼兒的民主意識，強化教師的民主意識，主要體現在管理體制是不是按照科學化進行的，在構建管理機制上要做到以民主管理和民主監督為前提，構建完善的民主管理機制，這一做法使教師適當放權，為教師提供充足的發展空間，這一制度的健全使重心放在了教師的管理和服務上，使每個教師都能發揮自身的創造性和主動性。
3.幼兒園與家庭、社區密切合作，創造良好的教育條件
家長是孩子的啟蒙教師，在孩子成長的過程中家長對幼兒影響是根深蒂固的，孩子在認知世界時家長潛移默化的行為，直接影響孩子的脾氣性格，對孩子道德觀的形成有至關重要的作用，幼兒時期的孩子善於模仿，模仿對象的好壞決定孩子的文化修養和道理觀念，同樣學校和家庭對孩子的影響是一致的，幼兒園要與家長、社區密切合作為孩子的成長創造良好的教育條件，綜合各個方面的教育資源，針對不同文化修養的家長要做好宣傳指導。
總結
隨著社會的進步，新時期下對人才越來越渴求，為培養祖國未來的人才，我們一定要團結社會各界的力量做好學前教育工作，幼兒園教育工作要從實際出發，找到適合孩子發展的教育理念，同時教師要有創新的思維，不斷提高自身的專業水平，強化專業理論知識的學習，提高對幼兒的教育質量。當前幼兒學前教育越來越受到家長和社會各界的重視，為了讓幼兒受到更好的教育，我們必須要從整體上提高幼師的專業水平，使幼兒教師能夠高質量的開展幼兒教育工作，滿足幼兒的發展需求，實現幼兒長遠發展。
⑧ 如何抓好學前教育
學前教育建議不抓為好，學前兒童教育關注給他健康的心理，良好的習慣，規律的生活，就好了，至於要培養天才的孩子除非你有 20年的培養計劃，我個人建議做好別管孩子太多。學前教育要抓好第一：少管他、第二：別管他、第三：不要管他