㈠ 怎樣教育好孩子
怎樣教育子女
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。
隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由於自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎麼解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應採取以下方法：
一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們「翻坎」的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家 長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：「孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。」這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓「審訊」，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出「2+2為什麼等於4」的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。「天才」的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子「你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。」(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友
隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。「爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!」使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用「沒出息」、「傻瓜」等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。
「讓子女有出息」是家長永恆的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生發展有著不良影響。 ..
對孩子的愛的極端表現有：
1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是 物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。
3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為「棍棒底下出孝子」，「不打不成材」。每當孩子的表現與家長的想像不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。
我記得有一位外國科學家說過這樣一句話：「父母是孩子的第一所學校」。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，「望子成龍「是家長們的共同心願，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。
對於「怎樣教育好子女？「一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對於每個孩子的教育方法並非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等採取相應的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應先從「德、智、體、美、善」五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。
二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守「合同」給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養成「不恥下問」的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，「讀死書，死讀書」的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太「死」，家長應多教一些好的方法結子女。
三、「健康是財富」，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。
四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家裡給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。
學齡前兒童的教育要注重的問題：
小兒出生後經過三年的發育，進入學齡前期，這是人一生中很重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成，如口頭語言、基本動作以及某些生活習慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時期的教育及心理護理。早期教育包括體、智、德、美四個方面。
體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應能力和各種功能。
智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做准備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標准。
德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標准，並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。因此，品德教育要靠成人細致地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。
美育：是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、升華的結果。對兒童進行審美教育，就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和熏陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。
我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。
學齡前兒童，在心理護理上應注意心理特徵。此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識；創造想像也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌採用粗暴簡單的訓斥，這樣容易使兒童產生自卑心理；也不能採用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產生不辨是非，自以為是的心理，採用正面引導，循循善誘的方法，如通過勞動培養兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動後的愉快及幫助他人後的快樂。在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果.
㈡ 怎麼才能教育好孩子
一、家庭作業幾件事：
1、老師布置家庭作業要家長檢查簽字：我採取的方式是，請小孩自己檢查，檢查好拿來我簽個字就行。在簽字時詢問：你檢查後都沒有錯了吧，他確定說沒有錯，家長就簽字。但是，在他檢查時也有沒有檢查出來的時候，你明看到有錯的題，你不要給他指出來，讓他明天的作業本有一個紅差，面對這一情況，你只要說一聲昨天為什麼沒有檢查出來既可，家長不要太嚴厲，不要讓小孩有擔心你打他的時候，一切以講理為主。這樣他下次檢查就會認真很多。
2、關於聽寫：關於聽寫，都知道川普不標准，我解決的方式是請他用默寫的方式來完成。他不解，睜著大眼睛盯著我，我說沒人給你念，你能想到你所學的所有生字而能默寫起，那不是證明你很棒。他老老實實回他書房去，老老實實把他的語文拿來放在我面前，我看這一舉動，我說過來把你的書拿走，媽媽相信你不會看，他又老老實實把書拿走。
在一年級開學年家長要和小孩好好談心，讓他明白學習是他作為學生身份的主要任務，學習不是為家長學習，給家長沒有關系，家長有家長的責任；讓小孩自己檢查，是在學習上的事盡量讓小孩自己管理。就避免了家長擔責任：如家長檢查簽字後第二天小孩回家對你說，看嘛，你有一道題錯了都沒檢查出來，那時家長就只有無言以對。
二、早期教育真的很重要!我們家很民主，能說出道理不會強迫他做什麼。
我家是從小孩能說話開始，做什麼事都會徵求他的意見，做錯什麼事時（包括打爛東西），請他講前後事情經過，為什麼會發生都請他講出來，我不會批評罵他也不會打他，講完後，指出出問題的地方和改正方式方法，然後說以後注意點。
大一點的小孩，已養成一定的習性，這就要靠大人調整自己的方式方法給他講道理：
1、主要還是要讓孩子明白他學生身份該有任務和責任。
2、讓他明白學習是為今後自己的人生打基礎的一個階段，自己的人生只有自己掌控了，才活得輕松、活得精彩。
3、讓他學會對自己的人生負責。
關於吃飯:
1、吃飯少關系不大，我兒子在上小學了還曾正餐時只吃幾口的,我不追著他，不吃就算了，但下一餐時把上一餐剩飯加熱放在他面前。我的態度是：不願吃剩飯，那中午就該吃完。
2、盡量培養孩子吃蔬菜水果，你孩子不吃肉深得我心（能堅持最好）。我是每天每次給兒子削蘋果二到三個給他（其他水果是附品）肉和飯隨他吃多與少。我家在高中以前就沒給兒子買過有色飲料和袋裝零食，只給他喝礦泉水或白開水或茶水。都說那類食品是垃圾食品，為什麼會吃既花錢又稱為垃圾的東西呢？請家長深思。
3、你孩子不吃肉、吃飯少——老師都說她聰明，是會得這樣的結果的。「就是常常不專心」，你仔細給孩子談過為什麼嗎？不會只是粗暴的批評吧，你一定要找原因。
4、「她營養不夠」：一定要把零食取了，放各種水果，用水果代替，每天必須吃蘋果和香蕉，這兩樣都給智力有關並有安神作用。
5、要培養孩子的心量：不同小朋友發生惡意爭執引伸到愛護花草，動物，昆蟲，美麗的花，可以欣賞，不要伸手摺，小動物特別是各種昆蟲，是有生命的，培養小孩子的慈悲心愛護它們，不能看到面前有螞蟻，伸腳就去把它踩了，培養小孩尊重一切生命，一切身外的人、事物。小孩的心性就是在小時教育他對萬事萬物都要充滿友愛的心去對待。恆順眾生而得果報就是自己也一切順利。
在與同學相處和大人的接觸中，難免有對小孩不好的事，也會遇到他認為不公平，不甘心的事。大人怎麼給小孩子疏緩情緒呢？我告訴他，別人是沒有義務對你好的，人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原。那麼他對你好，你就該對別人充滿感激之心，沒對你好，那是他的處事行為，也是正常的。萬事萬物沒有絕對的公平。心量越大，所能獲取的能量越大，不要求而自得更多。這道理學佛的人能明白。心量和慈悲心很重要，對孩子以後的人生和境遇差異有決定性的作用。
以下是個人心得：
第一，進行時期教育，注重開發思維智力，不強迫他學什麼。
第二，善待一切生命，教他學會換位思考，已不悅不強加於人。
第三，教他在做人做事時以水為榜樣，遇事以柔克剛，遇困難繞道前行。
第四，學會知足常樂。
第五，寧靜致遠，淡泊名利，放心自由
㈢ 家長該怎麼做才能教育好孩子呢
序言：如果想要教育好孩子的話，家長就要以身作則，提高對自己的要求，我們要塑造一個良好的家庭氛圍，這樣在教育孩子的時候也會比較的輕松。小編建議我們不要把所有的希望都放在孩子身上，這是一種非常錯誤的想法。下面就給大家分享一下，怎麼做才能教育好孩子。
三、給孩子適量的愛
有很多家庭只有一個孩子，在教育孩子的時候，隔代親的現象也是非常常見的。如果爺爺奶奶總是無條件地滿足孩子所有的要求，那麼就會讓孩子覺得自己在家庭中的地位非常高，從而會讓孩子變成一個非常自私的人。所以小編建議，我們在教育孩子的時候，一定要給孩子適量的愛。不能過度的溺愛孩子，這樣才能夠教育好孩子。
㈣ 家長怎樣才能教育好孩子
好家長是這樣做的：
最好的方法是鼓勵。批評是孩子自信心最大的敵人。盡量強調孩子的優點，忽略他的缺點，孩子的自信心才會提高。這點中國父母要好好向美國父母學習。中國父母以批評為主，美國父母以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。
對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。
無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有
優異成績。不要具體督促讓
他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?
相信孩子，不斷表揚，常對孩子說：「
孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。」
社交方面：讓孩子參加群體活動如球類運動。先讓他看球類比𡧳引起他們的興趣然後讓他們參加興趣班慢慢溶入群體互動的活動中。歡迎孩子的朋友。
搞一些家庭活動邀請孩子的同學朋友們參加。
放手孩子
孩子自己想去闖應該鼓勵忚。不要用你們的思想去束縛他。你們認為好的方面也許只適合你的一代.因此你們的想法是很局限的。很多中國家長喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強加給孩子。在壓力下，孩子無法充分發揮自己的潛力。只有讓他們按照自己的意願去奮斗才能最大限度地發揮他們的潛能並取得成功。如果要孩子聽你們的，有一點可以肯定的是孩子很難超䞲你們。
鼓勵閱讀培養良好的閱讀習慣。讀書多了理解力才能提高。
培養孩子良好的閱讀習慣孩子可終生受益。方法如下：
第一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密 不可分的 認識。
第二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什麼地方，給嬰幼兒帶書籍。對於大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習慣。
第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強孩子讀書重要性的認識。
我的小女兒因為我堅持這樣做了她閱讀能力很強。老師說她二年級閱讀水平己超過五年級學生的一般水平。
注意培養孩子的責任感才能養成好的行為習慣：
按照不同年齡段分配責任給孩子。責任感必須在執行責任的過程中培養。如果你從來不讓孩子負責任責任感就無從培養。清楚地告訴孩子什麼是他們的責任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一點的，負責打掃衛生多久一次，詵碗筷，等等。對於上學的孩子我是這樣對馳說的：媽媽有工作的責任要按公司的要求把
工作做好
，做母親我的責任是賺錢養家，保證你的基本生活得到滿足。你是學生。學習好，完成學校要求的任務是你的責任不是媽媽的責任。在家裡幫助做家務保持你自己房間的整潔是你的責任。你應該盡你的責任做個好學生。中國父母有一個很大的問題就是把孩子的事當成自己的事。為孩子代勞負孩子該負的責任。孩子變得沒有責任心，沒有獨立性，沒有自覺性。因為他們覺得所做的一切都是為父母做的。不是他們需要做而是父母要他們做。在父母意志的壓力下孩子往往不能發揮自己的潛力。而且很容易喪失自信心。
自信心是孩子成長的關鍵。有自信心，孩子可以創造一切。
㈤ 怎樣才能做到正確的教育好孩子
家長作為孩子的第一任老師有著很重要的位置，必須要言傳身教，引導孩子正確的成長。下面我想從教育孩子應當避免哪幾方面的問題，說一下，希望對你能夠起到幫助。避免這幾方面問題後，相信就會起到正確教育孩子的作用。 第一、過分溺愛，忽視非智力因素的培養 孩子是父母的愛情結晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創的一種另類之愛。在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。 這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態的愛被放大以後，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。 人性被扭曲後的結果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的獸性。對此，教育家馬卡連柯說過一段經典的話：「一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。」 除了溺愛，嚴格的中國父母們對孩子非智力因素的忽視也相當可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素。 從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、念唐詩、背宋詞、練算術，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創新能力等非智力因素拋之腦後。 可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無數個理由，又豈找出一個借口，去挑戰和反對瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國傳統文化因子的家長的種種威嚴？ 第二、心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立 有一個關於教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區別： 一個中國兒童，拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象？ 同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好？ 這一「象」一「好」，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。 道理自不必多解釋什麼，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。 自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對於創新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念並沒有隨著社會的發展而更新，等到教育的重大責任再次落到他們身上時，我們所享受的待遇將是多麼可怕呀！ 可以負責任地說，我們的孩子，在第一任老師的培養下，完全沒有樹立起獨立的人格。這不是父母的錯誤，而是中國家庭教育的悲哀。 第三、物質刺激，變相拜金主義的誘導 在中國家庭教育下長大的孩子，對於物質刺激這個詞語一定並不陌生。據了解，這好象是中國父母們獨有的殺手鐧：考試成績全部85分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？ 道理有時都是相通的，果然又相繼出台了所謂「見義勇為獎」等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經悄悄拉開。 第四、動輒體罰，應試教育的「最好」幫凶 體罰對於中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農村孩子和教育欠發達地區的一些學校里。中國家長們理由萬千，什麼「不打不成才」、什麼「棍棒之下出孝子」等等，於是一個嶄新的輪回繼續著：被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學生。 誰都知道，應試教育的填鴨式教學是不對的。但對於等好成績都等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些，他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支持學校教育，「做好」應試教育的幫凶。放學回家剛放下書包，父母第一句話就是，你們老師布置的作業完成了嗎，就想去玩兒！你們老師不是讓你寫五十遍新字詞嗎，你寫了幾遍了？這是每個人都經歷過的，也是每個人都服從過的。現在想來，是不是很搞笑？ 第五、朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性 這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以後做大官；明天他們如果覺得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發奮讀書。 當然，家長自身的素質也大不相同，相應出的做法也會不同程度地出現差別。即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。 甚至，這個現象有兩個極端。一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。二是家長對孩子不管不問，完全「野生生長」，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的後果都是不盡如人意的。 第六、精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人 如果說以上五個方面更多是從孩子的幼年教育出發，那麼以下五個方面則更多關注家長們對長大孩子的教育。早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學校分擔了很大一部分。 經常可以聽到家長們說這樣的話：終於輕鬆了，我兒子住校了；學校老師會教育好孩子的，咱該歇著啦；孩子一個月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀？家庭教育和學校教育在這里沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。 隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環境和新朋友等人際關系不斷確立和穩定，而另一方面是家長對孩子的陌生。經常不見面，見面後又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。 第七、事業方面，孩子淪為家長實現未泯理想的工具 「我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造！」大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。 但考上大學以後呢？「你看我念了大學，有了學歷，結果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官！」這是另外一部分高學歷家長的說法。於是，從幫孩子選小學開始，甚至不惜跑路子拖關系，再進重點中學，然後孩子考上大學了，回家問父母，我應該填報什麼志願啊？ 這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什麼專業！此種後果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最後到向家長詢問，終於淪為家長實現他們未泯理想的工具。 第八、道德方面，家長和學校教育一起「超級空白」！ 這個話題，應該和我們提倡的「以德治國」結合起來，那樣會更加精彩，也會更加顯示出中國對於道德問題的無奈。試想，如果道德都被掛在嘴邊上說事，我們所擁有和理解的道德，是否已經淪陷？ 這也是非智力因素的一個表現。中國家庭教育里，最被重視的是智力因素，至於其他的德、體、美、勞等方面的發展，甚至連學校教育都是一紙超級空文，那又怎麼去要求家長呢？ 小時候發的紅獎狀里寫得清楚：該生在本學期之內，德智體美勞全面發展，成績優秀，特此獎勵，以茲鼓勵。但實際是什麼？不過只是因為我的試卷被打了95分，僅此而已。 第九、生活方面，近乎泛濫的物質支持 這與溺愛有關，但又不完全相同。如果說孩子從小的飯來張口衣來伸手會因家庭的不同而產生差異的話，那麼當孩子長大成人，獨自在外地念書時，近乎泛濫的物質支持就開始了。 據筆者的經驗，孩子從小所接受的金錢等物質來源，大概有以下幾種： 一是成績達標後的「獎金」； 二是幫父母買東西找回的零錢； 三是家長每天給的飯錢和坐車費用； 四是親戚朋友給的獎勵，特別是過年時的壓歲錢； 五是節假期間打的小零工。 大體上的這些來源，卻根本無法跟父母提供的物質支持相提並論。物質支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。
㈥ 怎麼教育好孩子
「十三五」國家全面實施教育綜合改革，實行全新的學業水平考試，並將綜合素質評價納入錄取參考，突出對學生的多元評價錄取。素質教育教學勢在必行！---《校朋，綜合素質實時評價系統，重點學校，優秀教師的選擇》
如今，越來越多的家長在重視孩子的教育。這個教育不僅僅是孩子學校學習上的教育，更多的是說，家長對孩子行為上、思想上的教育。
不過，即使很多家長對孩子的教育問題越來越重視，他們同時也感到很無奈，不知道該怎麼教育好孩子。
其實，自己的孩子自己是最了解的，所以，家長只要能夠認識了解到孩子各成長階段的特點與教育重點，教育孩子可以變得很簡單輕松，還很有效果哦~~
孩子7—12歲
孩子的任務是獲得勤奮感而克服自卑感，他體驗著「能力的實現」。
教育重點：
幫助孩子獲得勤奮感，發展解決問題的能力。孩子通過學習新的知識和技能，繼續發展自信心。如果孩子沒有受到鼓勵和表揚，他可能會有自卑感。孩子對事情有掌控感，對承擔的工作任務充滿信心，他們因此會獲得「能力」的品質。
給家長的建議：
1.堅持讓孩子在家裡管理自己，養成主動幫助做家務的習慣。
2.支持孩子在學校的學習及其他各項活動。
3.千萬別代替孩子做他力所能及的事情，以免助長他的依賴和惰性。
（家長關心）孩子上課情況，在校表現，作業完成情況，學習成績好壞都關心
（老師揪心）上百個學生，管理都難，如果每天還需要和家長溝通，根本忙不過來。
（校朋解決）老師記錄學生上課情況，家長自動到反饋。不需要溝通，自動建立起信息傳遞。班級管理更加簡單方便，學生成長檔案自動生成。為每個學生建立有針對、個性、科學的指導方案。
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㈦ 怎麼才能教育好孩子呢
家長是孩子的第一任啟蒙老師，我相信只要是家長都希望可以教育好孩子，讓孩子過上美好幸福的下半生，那麼家長教育孩子的時候應該注意這幾點：
1、家長是孩子模仿的第一人，家長不得在孩子面前吵架
從小開始，孩子就具有非一般的模仿力，而他們最喜歡模仿的就是家長了。作為家長，要想教育好孩子，他們就必須樹立一個良好的榜樣，首先就要做到千萬不可在孩子面前吵架，大事小事的拌嘴都要關上門來，自己兩人解決。
4、尊重孩子，刻意鍛煉孩子的獨立性
當孩子越來越大，作為父母應該尊重孩子做出的每一個選擇，當然了父母也應提出相應的建議。另外更是應該刻意鍛煉孩子要學會獨立，學會堅強，這種良好的品質是一個好孩子的必備品質。
㈧ 怎樣教育好孩子
教育篇：
1． 每天花半個小時和孩子交流。
2． 和孩子在家也要使用文明用語，「早上好，請，謝謝，晚安」等等。
3． 讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4． 多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5． 不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6． 嚴肅指出孩子的錯誤！
7． 不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8． 給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
9． 不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
10． 關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
11． 教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。
12． 結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。
13． 對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
14． 對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利於教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。
15． 注意培養孩子的善心。古人雲：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16． 教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
17． 對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。
18． 要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？
19． 給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
20． 向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。
21． 從來不說孩子比別的孩子差。
22． 絕不用辱罵來懲罰孩子。
23． 在孩子乾的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24． 不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
25． 不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26． 不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。
27． 不要過分誇獎孩子。以免孩子養成「沽名釣譽」的不良習氣。
28． 不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。
29． 讓孩子正確樹立心目中的偶像。
成長篇：
1． 給孩子一些私人空間。
2． 給孩子選擇的機會和權利。
3． 讓孩子自由選擇自己的夥伴、朋友。
4． 讓孩子做想做的事。
5． 讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
6． 為孩子准備一個陳列架，讓他在上面展示自己製作的物品。
7． 認真地對待孩子提出的正經問題和看法。
8． 把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。
9． 及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
10． 記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！
11． 記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！
12． 隨時關注他（她）的進步，並也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
13． 多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
14． 不要給孩子貼上「笨」的標簽。
15． 家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
16． 要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句「你真聰明」。
17． 讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。
18． 關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
19． 先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。
20． 在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。
21． 鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
22． 了解孩子有哪些朋友，這很重要。
生活篇：
1． 給孩子一些錢，讓孩子學會理財。
2． 沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
3． 經常和孩子郊遊。
4． 睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！
5． 給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。
6． 如果有條件,每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。
7． 快樂與孩子一起分享！
8． 對小傢伙開心的笑，並希望他（她）也常笑！
9． 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
10． 鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。
11． 給孩子留出真正的「玩」的時間和空間。
12． 教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。
13． 每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。
14． 夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子。
15． 每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？
16． 不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。
17． 著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。
18． 只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂。
19． 父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣。
20． 父母之際間要互相謙讓，相互諒解。
21． 不要太關心孩子。「自己的事情自己做」，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。
22． 不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。
23． 不要孩子要啥買啥。讓他知道「勞動與所得、權得與義務」 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的性格。
24． 生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。
25． 對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。
學習篇：
1． 和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習夥伴很重要。
2． 孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。
3． 不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
4． 不要因為孩子的成績而責罵孩子。
5． 不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。
6． 教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···
7． 教育孩子讀好書、好讀書
8． 不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。
9． 不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。
10． 孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。
娛樂篇：
1． 和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。
2． 和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。
3． 控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間