❶ 教師的教學理念有哪些
教學理念是對認識的集中體現，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態度和觀念，是人們從事教學活動的信念。教學理念有理論層面、操作層面和學科層面之分。明確表達的教學理念對教學活動有著極其重要的指導意義。
1.關注學生的進步和發展。首先，要求教師有「對象」意識。教學不是唱獨角戲，離開「學」，就無所謂「教」，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立「一切為了學生的發展」的思想。其次，要求教師有「全人」的概念。學生發展是全面的發展，而不是某一方面或某一學科的發展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發展上。
2.關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把「效益」理解為「花最少的時間教最多的內容」。教學效益不取決於教師教多少內容，而是取決於對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。
3.關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢測教師的工作效益。但是並不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合，全面地反映學生的學業成就與教師的工作表現。因此，有效教學既要反對拒絕量化，又要反對過於量化。
4.需要教師具備一種反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：「我的教學有效嗎？」「什麼樣的教學才是有效的？」「有沒有比我更有效的教學？」
5.有效教學也是一套策略。要求教師掌握有關的策略性知識，以便於自己面對具體的情景做出決策，並不要求教師掌握每一項技能。
❷ 教師職業理念的內容有哪些
教師職業理念簡單的說就是三觀，教師觀、學生觀、素質教育觀這三觀加在一起就是教師職業理念。
教師觀：
1、角色的轉變（知識的傳授者轉變為引導者和促進者，課程的執行者轉變為建設者和開發者，教書匠轉變為教學研究者和反思實踐者）
2、行為上的轉變（師生關繫上尊重和贊賞，課堂上幫助和引導，自我上反思，同事間合作）
學生觀：
1、學生是獨立意義的主體（1，學生是主體 2、學生是獨立的人）
2、學生是具有個性與差異的人（獨特）（承認學生的差異，做到因材施教）
3、學生是處於發展中的人（用發展的眼光看學生）
(2)教師的教育理念有哪些擴展閱讀：
中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
❸ 教育理念有哪些
以人為本的理念，全面發展的理念，素質教育的理念，創造性理念，主體性理念，個性化理念，開放性理念，多樣化理念，生態和諧理念，系統性理念。
教育理念如下的基本特點：
（1 ）教育理念是教育主體對教育及其現象進行思維的概念或觀念的形成物，是理性認識的成果；
（2 ）教育理念包含了教育主體關於「教育應然」的價值取向或傾向，屬「好教育」的觀念；
（3）教育理念不是教育現實，但源於對教育現實的思考， 是教育主體對教育現實的自覺反映。因此，理論上它們是理念載體即理念持有者對教育的清醒認識，是他們關於教育的真知灼見；
（4 ）教育理念是個其外延比較寬泛並能反映教育思維一類活動諸概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育觀念、教育主張、教育看法、教育認識、教育理性、教育信念、教育信條等都在理念之中，而理念本身也包含了上述諸概念的共性。
此外，教育理念還以上述諸概念的外在形式表現出來以示其既有抽象性又有直觀性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等等；
（5 ）教育理念之於教育實踐，具有引導定向的意義。
(3)教師的教育理念有哪些擴展閱讀：
現代教育是一種主體性教育，它充分肯定並尊重人的主體價值，高揚人的主體性，充分調動並發揮教育主體的能動性，使外在的、客體實施的教育轉換成受教育者主體自身的能動活動。
主體性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主體地位，「教」始終圍繞「學」來開展，以最大限度地開啟學生的內在潛力與學習動力，使學生由被動的接受性客體變成積極的、主動的主體和中心，使教育過程真正成為學生自主自覺的活動和自我建構過程。
為此，它要求教育過程要從傳統的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉變為以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎活潑的主體性教育模式，以點燃學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，使學生積極主動地、生動活潑地學習和發展。
傳統教育向現代教育的重要轉型之一，就是實現由知識性教育向創造力教育轉變。因為知識經濟更加彰顯了人的創造性作用，人的創造力潛能成為最具有價值的不竭資源。現代教育強調教育教學過程是一個高度創造性的過程，以點撥、啟發、引導、開發和訓練學生的創造力才能為基本目標。
它主張以創造性的教育教學手段和優美的教育教學藝術來營造教育教學環境，以充分挖掘和培養人的創造性，培養創造性人才。現代教育主張，完整的創造力教育是由創新教育（旨在培養學生的創新精神、創新能力與創新人格）與創業教育（指在培養學生的創業精神、創業能力與創業人格）二者結成而形成的生態鏈構成。
因此，加強創新教育與創業教育並促進二者的結合與融合，培養創新、創業型復合性人才成為現代教育的基本目標。
❹ 當教師的教育理念是什麼
我覺得提升教師專業的自主性，教學中學會自我反思是教師專業發展和職業成熟的有效方式。通過設計「每日八問」以形成反思習慣，解決教學問題，提升專業水平，優化自身素養。
一問：上課前還有哪些方面我沒有準備好？
目的性和計劃性是課堂教學的重要特點。教師在上課之前，要細致地分析學生，充分地把握教材，精心地設計教學進程，恰當地選擇教學方法，准確地擬定教學目標並對學生多種可能的反映做出預期。
二問：課堂上我組織教學的情況怎麼樣？
教師不僅要知道如何「教」，還要知道如何整合新穎的教學內容，如何組織學生的學習活動、如何協調教育內外部的期望、如何運用和調整自己的教學計劃。更要學會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
三問：課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎？
教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此，在課堂教學中，教師要關注學生非智力因素的作用，包括激發學生的興趣，培養學生克服困難的自信心和意志力，調動學生積極的情感因素等，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。
四問：課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎？
之所以這樣問，是因為讓學生願意學習、自覺學習、會學習是課堂教教學的核心目標。教師在課堂上要不失時機、有目的地激發學生學習的內在動機，要教會學生正確的學習方法和學習策略。
五問：課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什麼收獲？
課堂教學中通過藉助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態度諸方面獲得良好的自我認識與自我發展。
六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？
課堂是師生生命成長與延續的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。青少年學生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責任感的驅使下產生對學生誠摯的親密感情、對教育教學的忠誠和熱情。
七問：我的教學設計在課堂上落實得怎麼樣？
教學設計是對教學過程以及教學中可能出現的問題和解決方法的一種事先預設，其中主要包括教學目的的確定。因此，教學的課後反思，必須要對比教學的實際過程與事前的設計，教學目標是否實現，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現了什麼新的情況，又是如何應對的；要找出差距，並分析原因，要總結經驗，吸取教訓，以便採取補救措施。
八問：今天我的「得」與「失」在哪裡？
教育教學是一門具有獨特規律的科學，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強的實踐活動。要想成為一名優秀的教師，必須善於總結，並把總結的經驗應用於日後的教育教學中，發揚優點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規律，又擁有獨具特色的個人風格。
❺ 教師個人簡短教育理念有哪些
教師的教育理念格言：
1、執教理念：踩著別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。
2、執教理念：用發展的眼光來看待學生。
3、執教理念：是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。
4、執教理念：老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。
5、執教理念：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
6、執教理念：使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才。
7、執教理念：老師是特殊的勞動者，耕耘的是心田，播種的是理想知識。
8、執教理念：一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
9、執教理念：教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
10、執教理念：說理是對兒童的真正辦法。
11、執教理念：靜心教學，潛心育人，把所有的愛獻給學生。
12、執教理念：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
13、教育理念：因材施教，才能獲得良好的效果。
14、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
❻ 教師應具有的教育觀念主要包括什麼
1、崇高的師德
新時代的教師應把師德放在首位。教師必須以身作則，率先垂範，只有這樣才能值得學生尊敬和熱愛；只有這樣的教師，才能真正做到愛護學生，平等地對待學生。教師必須以德立教、以身示教，用高尚的人格教書育人。
只有具有崇高責任感、事業心，具有高尚人格魅力，把教書育人當作畢生事業的教師，才能使自己成為最受學生歡迎的教師。
2、廣博的學識
新時代的教師，必須具有廣博的學科知識，不斷提高自身的知識素養，才能適應時代發展的要求。教師應具有豐富的知識素養，用知識武裝頭腦，才能做到德才兼備。
3、具備創造性使用教材的能力
教師要認識教育對象，並具有開展教育活動和研究所需要的教育學科的知識和技能，教師對其把握不能只停留在學科水平上，還要學會綜合運用。而創造性使用教材是一名新型教師應具備的基本素質。
4、具備掌握現代信息技術的能力
科技的現代信息技術已走入校園為現代教育服務，結合教師必須迅速適應科學發展的形勢，學習、掌握一定的現代教育技術手段，「一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課」已不適應現代教育的要求。
5、具備學習的能力
勤於學習，充實自我，這是當今做好一名教師的基礎。孩子年齡越小，他們對教師的期望就越高，他就越把教師當成是網路全書。在他們眼裡教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以教師要完善自己的知識結構，做一個知識淵博型的教師。
❼ 小學教師應該具有教育觀念的內容主要有哪些
小學教師應該具有的教育觀念主要有：基礎教育的價值觀、多元化的人才觀、學生觀。
❽ 小學教師的教育理念是什麼
嚴格要求，適當引導，關愛有加，快樂成長。
❾ 教師教育理念是
常見的教師教育理念有如下：
1、興趣是最好的老師。
2、學高為師，身正為范。
3、教師的人格是教育的基石。
4、先學會做人，再學會知識。
5、沒有疑問就等於沒有學問。
6、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
7、老老實實做人，認認真真教書。
8、非學無以立身，非教無以立國。
9、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
❿ 教師個人簡短教育理念是什麼
教師的個人教育理念一：
作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸，不畏難，就能在教育中激活學生的思維，彰顯學生的個性，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
教師的個人教育理念二：
認真做好每一天的小事，讓春有新芽，夏有花，秋有果實，冬有雪，有一點甜蜜，便生出許多甜蜜，有一點快樂，便生出許多快樂。
以人為本的理念：
21世紀的今天，社會已經由重視科學技術為主發展到以人為本的時代，教育作為培養和造就社會所需要的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然應當全面體現以人為本的時代精神。
因此，現代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發展人的精神貫注於教育教學的全過程、全方位，它更貫注人的現實需要和未來發展，更注重開發和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現。
並致力於培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發展能力，促進人自身的發展與完善。
鑒於此，現代教育已成為增強民族凝聚力的重要手段，成為綜合國力的基礎並日益融入時代的潮流之中，倍受人們的青睞與關注。