1. 幼兒園教師如何教育好幼兒
要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。踏踏實實地做好孩子的教育工作，將心比心，理解家長，讓他們能夠沒有後顧之憂，把孩子放在幼兒園放心、安心、開心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要不斷重復的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們。
其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學著堅強一點；有的孩子比較內向，不愛說話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什麼東西都搶到自己手裡。所以要多組織孩子們在一起游戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學會調動孩子的積極性、求知慾。孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎麼能把要學的知識融入到游戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。像我們幼兒園的家園聯系欄、家訪活動、親子活動以及家校互動等，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！
最後是教師要具備良好的道德修養。做為一名幼兒教師，職業特點決定了我們必須以更高的標准要求自己。「身正為師，德高為范」。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。我們在工作中要踏實，努力，特別注意自己的言行舉止對於我們的教育對象----孩子的影響。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會學，所以教師是孩子的榜樣，榜樣的作用是無窮的，榜樣是最好的教育，我們教師要時刻嚴格要求自己。我們常常說，培養孩子的習慣比教給他們知識更加重要，對於我們自身也是如此。因為孩子們還小，他們還不能正確地分辨是非。在他們的眼裡，老師的話就是「聖旨」，老師說的做的都是對的。老師的一舉一動，一言一行，都是他們模仿的對象。一個為人和善、坦誠相待、團結互愛、助人為樂的老師，那麼她會得到更多孩子們的喜愛。
當然，作為一名幼兒教師還要不斷的進行知識的充實，一些重要的理論要反復學。教師的職責是培養是現代化的人，是要全面發展的，將來能夠立足於社會的，為社會做貢獻的，而人的質量才是真正的質量，過去都是以知識為本，現在的課改理念是以學生為本，以人為本，正如「青浦實驗」所倡導的那樣，教育提升的是精神世界，只有以這個理念為首要，才能設計出適合學生發展的教學方案，在現在飛速發展的信息社會，知識是學不完的，只有指導學生如何學習，學會學習，才是他們一輩子所必須要掌握的東西。緊扣教材，深入學習，讀懂教材，才能在上課的時候有真正的語言，教材是別人寫的東西，只有緊扣著它，加上自己的想法，不斷的反思學習，才能設計出適合自己班級的教學方案，才會讓學生有所發展。
2. 如何教育好幼兒園的孩子
走上幼兒教師這個工作崗位已經有5年的時間了。在做幼兒教師工作的歷程里，我深深地體會到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師，她扮演著多種角色：要像爸爸、媽媽一樣愛孩子；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥、大姐姐一樣關心和幫助孩子。總之，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，還要體會到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。 從事幼兒教育，要會用心去與孩子們交流。既要耐心細致，又要靈活多樣無論是在生活的照顧上還是在教育教學上，都要做到精益求精。幼兒園教師她像一個百寶箱，什麼知識都要通曉一二。要有較強的綜合藝術素質：它包括對色彩的理解能力，對音樂的感受能力，對語言的表達能力，對家長的溝通能力等等。作為幼兒教師，我認為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。愛和尊重是貫穿教育始終的，對孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應給孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們的閃光點。我們要用未來社會的眼光，標准培養教育我們今天的孩子。在幼兒園時期，讓幼兒通過各種活動 ，讓他們在「玩中學、學中玩」。我們的教育要多元化、開放化，要使兒善於與他人交流、合作。我們幼兒教師必須時刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長。 作為幼兒教師的我們，還要注重對孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣。禮貌是人們的道德准則，是人與人相處的規矩。禮貌反映著一個名族的精神狀態。因此，禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使幼兒從小就會使用禮貌用語。從小就做一個講文明、懂禮貌好孩子。 教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。師魂，永遠是愛。這愛是對教師職業的熱愛。愛，不是索取，而是付出。是給予，是自我犧牲。幼兒教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰；幼兒教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立流轉千古的豐碑；幼兒教師更不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下，幼兒教師所作的一切是那麼的普通、那麼的平凡、那麼的瑣碎。但是，作為幼兒教師的我們，猶如辛勤的農夫，要鍾愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無私奉獻。我們作為一名平凡的教育工作者，傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想；揮灑熱情、奉獻青春是我們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業、鑄造師魂是我們永遠的目標。
3. 如何教育幼兒園的孩子做人
1.實行周到服務、微笑服務，每天配備值班教師負責管理，早來和晚接的幼兒，晚接的幼兒免收管理費。
2.為全部幼兒提供營養豐富可口的午餐及舒適的午睡環境。
3.提供合理膳食，保證幼兒進食量和營養攝取量，每周公布食譜，每天食品展示，伙食費專款專用，計劃開支。
4.幼兒園設有熱線電話，各班各室也配備熱線電話、公開教師熱線電話，隨時方便家長和園方溝通。
5.幫助家長護理有病的孩子，按時服葯打針。孩子在園如發生突發性疾病，積極採取有效措施，並和家長取得聯系。
6.各班備有針線、梳子、護手霜、指甲刀等日常用具，隨時為幼兒服務。
7.定期召開家委會，定期組織家長來園參加各種活動，家長學校定期為家長講課。
8.每學期舉行全園性家長開放日、家園聯歡會、班級家長會等活動，班級教師根據孩子情況適時進行家訪，每月根據孩子發展情況填寫《家園聯系冊》。
9.幼兒園大廳設有園長信箱，每月的五日為園長接待日，如遇雙休日，推遲1至2天，隨時歡迎家長朋友提出合理化意見和建議。
4. 如何教育幼兒園的孩子
那要看是多大的孩子？不同年齡段的孩子教育方式不太一樣，不過最重要的是無論多大的孩子想要教育就要有耐心，有愛心，有恆心。在和孩子在一起的時候不能總站在一個大人的角度，偶爾要把自己看成和她（他）是一個年齡段的人。
5. 上幼兒園的孩子怎麼教育
如果孩子偶爾淘氣，不聽大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經常不聽話，管不住，父母就會深感頭疼。「不幸」的是，許多父母發現，隨著孩子年齡的不斷的增長，孩子不聽話的行為愈來愈嚴重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產生了叛逆的心理，不管父母說什麼，也不管對自己有多大好處，一律是先否定再說。
奇怪的是，每當父母把孩子如何頑固執拗的表現告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認同；父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時，他們往往也會表示詫異：「你的孩子挺好的呀！沒有你說的那麼搗亂啊！」當父母聽到別人這樣說時，真是既欣慰又困惑。
已經上幼兒園大班的姍姍就是這樣，在老師和小朋友面前，姍姍熱情、愛學習、容易相處、樂意照老師的要求做，經常受到老師的表揚。可是在家裡，姍姍總是鬧別扭，特別是對爸爸說的話，她一般都要反對一下，讓爸爸老大不痛快。同一個孩子，因不同的人而有不同的評價，是孩子在父母和別人面前的表現真的有那麼大的不同，還是另有原因呢？
孩子為什麼說「不幾年前，曾有一所小學做了一項「對爸爸媽媽哪些地方不夠滿意」的調查，調查結果發表在《少年兒童研究》雜志上。統計顯示，孩子對爸媽不夠滿意的地方有58項之多，比如：動不動就發脾氣；不了解我的心；要求太嚴，標准太高；不接受我的意見；說話不算數；當我想做自己的事時，他們總不讓；總在罵我的時候誇獎別人等等。
看了小學生們對自己爸媽的不滿意，你有什麼想法？第一，這是對小學生做的調查，與我這個幼兒家長何干；第二，就算有對上號的地方，恐怕你也不願意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是，靜下來想一想，我們做父母的都不是完人，上述孩子的不滿意，在我們身上多少會有體現。別以為孩子還小，什麼也不懂，其實，孩子雖然嘴上沒說，但這些不滿意已經在他的心理了，並且已反應在行為上。的確，孩子的這些不滿意都可能成為向父母說「不」的理由。
成人沒有以身作則
當孩子出現一些問題時，以往我們總是要問上一句「這孩子是怎麼了？」習慣從孩子身上找原因。其實，有許多問題的產生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是
家庭教育弊端所致。
對孩子要求嚴格，卻對自己要求松的父母，孩子能心甘情願聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現象愈明顯。比如，姍姍的爸爸就有這個問題，他不讓姍姍在看電視時吃東西，可是自己卻經常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見，結果逢他看的高興時，他就說下一次一定改；逢到他看的不高興時，他不但不聽，還發脾氣，擺出家長的架子壓人。起初，姍姍只是在這個問題上不服，漸漸地，這種不滿就擴散開來，爸爸說的話都不願意聽，姍姍的叛逆心理愈來愈嚴重。
把孩子當小小孩對待
再有一些父母無視孩子地成長，總是把孩子當小小孩子對待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產生叛逆心理的另外一個重要原因。比如，在幼兒園里老師經常教育小朋友「自己地事情自己做」，姍姍聽了以後特別想做點自己沒有做過的事情。一天，姍姍提出晚飯後自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番，還是以「萬一碗摔碎了怎麼辦？」「碎片刺破手怎麼辦？」等理由拒絕了她。沒有做成事情，姍姍可不高興了，睡覺時故意不肯上自己的小床，很晚了還賴在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰她。
第二天晚上，姍姍一家到小姨家做客，晚飯後姍姍又提起洗碗的事，媽媽再次重復昨天的理由，沒想到小姨卻爽快的說：「想自己洗碗是好事啊！夠不著水龍頭，我給你墊個小凳子，萬一碗摔壞了也沒關系，小姨再買新的。」小姨話剛說完，姍姍就興奮的大叫起來：「謝謝小姨。」接著，馬上就去洗碗，而且洗的非常認真、仔細。
孩子都是好孩子
可見，父母確實要反過來想一想：自己總是抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個處處和爸媽作對的人嗎？其實應該說，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長。
換個角度來說，父母喜歡乖孩子的真實理由是什麼？我們不喜歡孩子和自己作對的目的何在？其實說穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態對待自我意識萌發，獨立性、自主性正蓬勃發展的孩子，是否有點太自私、也太短視了呢?
6. 怎樣教育幼兒園孩子才是正確的方法
幼兒園的小朋友要想教育好使每個家長都滿意那是件不容易的事，每個孩子的性格都不一樣，老師要針對每個孩子的情況進行不同的教育方式，對自尊心特別強的幼兒做錯了事就要說沒關系的，我相信你，對於特別不好管的就要嚴格一點。從孩子剛送幼兒園時老師的教育是最關鍵的，幼兒養成好習慣都是從這時候開始的，就看老師的能力了。
7. 幼兒園孩子如何教育
對於幼兒園的孩子來說，玩是孩子的學習方式。
但是，對於四歲以上的孩子來說，純玩樂的活動已經有點浪費時間了。
四歲的孩子越來越受電視的吸引，他們看電視，有時是對電視中的活動感興趣，想參與其中。所以，與其讓孩子長期盯著電視，不如了解他們感興趣的游戲或者活動，在生活中創造更多豐富有趣的活動。
從今天起，試著關掉電視機。購買適齡的繪本，每天陪孩子讀書講故事。在親子閱讀過程中，孩子能夠感受到爸爸媽媽的溫情陪伴，和爸爸媽媽建立有效的心靈鏈接，促進大腦的感性發育。
除了陪孩子讀繪本，給孩子講故事。你還可以陪孩子一起聽音樂、搭積木、畫畫、捏橡皮泥等。
堅持每個周末帶孩子出去玩，四歲的孩子視覺空間增大，喜歡看更廣闊的空間。不妨多帶他去戶外，多接觸大自然。適當減少去兒童樂園、游樂場等純玩樂的場所，多帶他去博物館、展覽館，也可以帶他去看音樂劇、舞台劇，去感受不同的文化，接受藝術的熏陶。
8. 幼兒園怎麼教育孩子
幼兒園孩子不怕老師怎麼回事
一般老師還是喜歡漂亮聽話的孩子，調皮的多了老師一般會多少有點厭倦，但也不能太怕，感覺畏縮的那種對孩子心理又不好，所以要多跟老師溝通，注意觀察孩子在學校的動態，回家家長再多加正確引導。
教孩子與人相處的方法
1、了解孩子的性格特點以及孩子的思維構成，從孩子角度出發考慮問題，設計教導孩子學習與人相處的訓練方案，以培養孩子能獨立分析處理與人相處時遇到的問題。
2、要教會孩子與家人以外的熟人相處的過程中要產生的自我保護思維以及樂於相處的生活態度，一方面要多告訴孩子家是最安全的地方，要讓孩子明白安全就是在父母身邊不可以離開父母不可以離開家，那麼孩子就具備一定的自我保護思維。
3、培養孩子獨立思考問題與解決的實踐能力，這項能力就是孩子與人相處時相處思維的出發點以及立足點，這個問題對於孩子的能力水平具有實質考驗，主要是孩子考慮問題時的態度以及是否具備完善的自我保護意識。
孩子的成長需要父母的不斷引導，這樣他才能少走彎路。父母要多抽出時間來陪陪他，帶他到戶外活動，給他講述自我防衛的能力，對孩子的健康成長和發育是很有幫助的。
9. 孩子在上幼兒園,家長應該怎麼教育孩子
教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事情，也更是家長的責任，不乏有一些父母將孩子送到學校以後就什麼都撒手不管了，盲目的認為將孩子交到學校，對其的教育就是老師的事情，擁有這種觀點的父母是對孩子的極度不負責任。家長應配合幼兒園對孩子進行同步教育，應走出家教誤區。
家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。
積極配合，與幼兒園教育同步。
首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活准則，培養其良好的習慣。其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優缺點，及時給予表揚或糾正。
積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯系。家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯系，這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發展，還可滿足孩子的心理需要。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育並重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。
10. 幼兒園應該怎樣教育孩子
幼兒園階段，是孩子建構統一心智的重要時期，孩子的人格在五歲末就基本形成了。孩子的生命意義、追求目標、生活風格、情緒氣質都在這個階段都固定下來了，並影響孩子未來的發展。 因此，幼兒園教育的最重要的任務不是教知識、教技能，而是在孩子人格成長的關鍵期教會孩子做人。