A. 與幼兒園配合教育孩子，父母要如何做
家長如何配合學校，對孩子才最有益處？現在越來越多的孩子注重孩子的教育問題，在為一個學生來講，在學校的時間和家裡的時間是最多的，學校和家長無疑在孩子的教育當中扮演者非常重要的角色。
另外多和老師溝通，但是也盡量避免過於頻繁，回家之後多觀察孩子的情緒表現，針對性的和老師溝通。定期了解孩子的狀態，避免過多關注孩子的學習成績，而忽略了孩子的同學溝通，人際關系等等，這些有時候其實比學習更加重要。適當的和孩子的同學或者同學家長溝通，特別是孩子在學校的好朋友的家長，相互直接側面了解孩子的狀況，有針對性地和學校老師溝通。
B. 家長如何配合老師教育孩子
良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明,從小養成良好的行為習慣,將會使孩子受益終身;而養成不良的習慣,則貽害無窮。正如英國哲學家培根說:習慣是一種頑強的力量,這可以主宰人生。要培養幼兒良好的行為習慣,不能只停留在幼兒園的教育活動中,還要求家長積極地配合,與教師一起研究幼兒的個性特點,找出原因,與教師在孩子的教育問題上達成共識,取得教育孩子協調一致性,配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。 一.應走出家教誤區。 首先,家長要明確教育孩子的責任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時性的,更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為,把孩子送進幼兒園,無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責,極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長的搖籃;家長的言行、態度,都在影響著孩子行為習慣的養成。 其次,家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合,科學地愛孩子。 在對孩子的教育態度上,有的家長對孩子過分嚴厲苛求,對孩子的差錯動輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順,無原則地遷就,過分溺愛放縱,這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育,嚴格要求是愛的體現,正如法國教育家盧梭所說:有些人過分嚴格,有些人過分遷就,這兩種情況都應當避免。 再次,家長要樹立正確的教育觀,勿只重知識,輕個性行為發展。 有部分家長送孩子到幼兒園,只關心孩子所學知識的多少,卻從不過問孩子的行為表現,甚至對老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報喜不報憂,久而久之,使孩子形成不良行為習慣。 二.積極配合,與幼兒園教育同步。 首先,家長要密切、主動地配合班主任教師實施教育計劃,正確要求和教導孩子,創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進,鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活准則,培養其良好的習慣。 其次,家長要多到幼兒園與班任教師聯系,主動溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現如實地反映給老師,共同協調配合,針對孩子的優缺點,及時給予表揚或糾正。 三.積極參與幼兒園的家長活動,重視家園聯系。 家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動,注意及時與老師聯系,這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發展,還可滿足孩子的心理需要。 此外,家長也必須用教育理論知識武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發揮家庭教育的效能。
C. 幼兒園教育孩子，家長應該怎樣配合
《幼兒園教育指導綱要》明顯指出家庭是幼兒園的重要夥伴。遵循尊重、平等、合作的原則，努力得到家長的理解、支持和積極參與，努力幫助家長明確教育意義。因此，家長與幼兒園的合作能有效幫助孩子克服客園適應期的困難：
通過實踐，結合家長和孩子焦慮的原因，我們從幾個方面取得了良好的效果。
分享資源，互相學習對方的長處
隨著越來越多的“特殊課程”和“速成課程”層出不窮，父母對孩子的要求想達到完美。期望的增長給孩子帶來消極的焦慮。事實上，每個孩子都有自己的優勢，每個孩子不同的發展速度也使他們表現出不同的能力。讓父母更好地了解這一點，這樣可以減少他們的焦慮。
D. 家長如何配合幼兒園老師教育好自己的孩子
幼兒園和家庭都是幼兒接受教育的重要場所，雖然家庭教育和幼兒園教育各有各的內涵，在教育方法和內容上是有所不同的，但它們的教育對象是一致的，在教育目標上是統一的，最終目的是促使幼兒全面、和諧的發展。教育目標的共同性決定了兩者必須相互合作、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標，在教育方式上相互合作，才能獲得理想的教育效果，反之，孩子就會無所適從，從而導致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。可實際生活中，有一部分家長在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區，導致了不良的教育效果。那麼，作為家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？針對這一問題，我談幾點粗淺的認識：
第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章、參加幼兒園的家長學校專題講座，學習幼兒園發放的家長學習材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。
第二，家長要通過孩子的表徵和講述了解幼兒園的情況。家長要不斷詢問並傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表徵時，可能不是那麼完整，但家長一定要耐著性子傾聽並鼓勵孩子表達完，否則會扼殺孩子的表達欲。有些孩子在家裡喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。
第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，比如：節日聯歡、運動會、家長會、開放活動、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。並可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。
第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。
第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。雖然在家園共育中，幼兒園處於主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，要經常不斷地通過口頭交流、電話、簡訊、QQ、電子郵件和老師取得聯系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現，並主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特徵以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。
第六，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說「你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！」還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說「他要再給你鬧，你就咬他」這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。
家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發展。
對於老師，其實只要你能真正的說出來孩子的特點來，我相信家長都會願意聽，這說明你在意了他們的孩子，而你的教育建議也才能真正的被他們所認可。還有一定要讓孩子在他們父母面前表揚你，這需要真正的關心每一個孩子。
E. 家長應該如何配合幼兒園做到教育同步
我覺得最重要的就是能夠與幼兒園的老師，基因型良好的溝通與交流，看看老師在平時的時候都是怎麼教育自己的孩子？還有都教些什麼，家長也可以跟孩子一起學習，這樣教育自己的孩子的時候就能夠做到跟幼兒園做到同步，還有就是家長可以陪著自己的孩子去幾次幼兒園上課，慢慢的了解它的流程和課程，也就能夠更加的配合幼兒園的教育
F. 家長怎樣配合幼兒園教育孩子
一、讓孩子愛幼兒園
在孩子上幼兒園之前，我就和孩子說幼兒園好，比家裡還好呢，那裡有好多小朋友，有喜歡他的老師，有各種玩具等等，這樣在孩子心目中就對幼兒園有了很好的第一印象，上幼兒園的時候就不會特別排斥。而現在咱們的孩子都已經上幼兒園了，並且已經基本上適應幼兒園了，但平時的時候也會有偶爾不願意來的時候，這時我們應該再次強調去幼兒園的好處。可以對孩子說：「你要是不去幼兒園老師會想你的，小朋友也會很想你的」、「小朋友等著你做游戲呢」等。平時要經常告訴孩子，幼兒園的老師和小朋友都喜歡他、愛他，因為孩子是很容易受到家長影響的，只有孩子喜歡幼兒園，愛老師和小朋友，孩子才會開心地在幼兒園生活、學習、成長。
二、經常與老師溝通
家長與老師溝通，有兩方面好處：一是讓家長了解孩子在幼兒園的情況，二是讓老師進一步了解孩子在幼兒園以外的情況。這樣在教育孩子的過程中才是無障礙的。
溝通的方式也有好多種，可以隨時隨地的進行。可以在接送的時候和老師聊幾句，就能初步地了解孩子一天的情況。此外，在參加幼兒園組織的活動中可以進一步與老師溝通。在這里需要提醒大家的是在和老師溝通的時侯最重要的是要多問問細節。平時我們經常就是問問：「寶寶今天怎麼樣啊？」「寶寶沒什麼問題吧？」這樣老師可能就會說：「孩子很好。沒有什麼問題。」這樣的交流太泛泛了，也就會馬上結束，不會了解到孩子的細節。所以，我們應該從細節上經常和老師溝通，比如孩子今天和小朋友玩得怎麼樣啊，有沒有搶玩具啊，自己吃飯了嗎？這樣在交流之中會讓老師和家長發現孩子的優缺點，進而有針對性地去教育孩子，與幼兒園的教育保持一致，讓孩子更好地成長。
三、經常與孩子交流
每天在接送孩子的路上和晚飯後要同孩子談及幼兒園的情況，最簡單的就是可以問問他晚飯吃的什麼啊，看看孩子能不能說清楚，這樣，有利於孩子的記憶力和表達能力的培養。看看孩子認識了哪幾個新朋友，以及小朋友們叫什麼名字，有哪些表現。問老師今天上什麼課，學到哪些新的知識，有時孩子學唱新歌，只會唱一句，其餘的還未學會。家長要在第二天接送孩子時找機會把孩子不會的歌從教師或小朋友中學會，以便輔導孩子。每天關心孩子幼兒園發生的事，會提高孩子的學習熱情和語言能力。
幼兒園，是孩子生活中的另一個家，在這個有老師、有很多小朋友的大家庭里，孩子將會學到一些有別於父母家人所教導的生活方式。有愛才有家，所以作為家長我們應該投入我們的愛全力配合幼兒園的各項工作，支持幼兒園、配合老師，使孩子在愛的環境下健康成長。
G. 家長應如何配合幼兒園對孩子進行安全教育
對孩子進行安全教育，要採用啟發和誘導的方法和孩子談話。應遵循以下原則：一要待孩子身心發育達適當程度，方可進行。二要對孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時要及時給以鼓勵。三要在訓練中避免強迫，要引導孩子高高興興接受訓練，寓教於樂。
H. 淺談家長如何配合幼兒園工作
中國幼兒教育家陳鶴琴先生說得好；「幼兒的總和＝幼兒園＋家長。」要促使孩子健康、和諧、全面、自主的發展，必須重視家園合作教育。而在家園配合的工作中，許多幼兒園、教師更多的是從幼兒發展需要的角度出發，考慮如何安排更合理、更豐富的活動內容讓家長能夠積極參與幼兒園的活動，調動家長的積極性、主動性，參與家園配合的工作中。但是目前許多幼兒家長都是年輕的、有各自事業的，對於幼兒的教育工作雖有心參與，卻又力不從心，配合幼兒開展家園工作處於比較被動的狀態。對此現象，我有著深刻的感觸，我將站在家長與教師的雙重角色中來談談作為幼兒的家長，我們應該如何配合幼兒園的教育，共同作好家園配合的工作。 一、與幼兒園的教育保持一致性 但是現在有的家長不完全了解幼兒的教育任務、內容和方法，仍然存在教育的誤區，如：有的家長「望子成龍」心切，要求幼兒園給孩子加碼，認為教得越多、越深越好；有的家長不顧幼兒身心發展的規律，拔苗助長，損害了孩子的身心健康；有的認為孩子在幼兒園，吃好長胖，不出安全事故就行了…… 家長朋友類似的心理嚴重的影響了幼兒身心健康發展關鍵期的順利成長。因此，要呼籲年輕的家長們，我們應履行家長的職責，了解幼兒園的教育任務、內容和方法，配合好幼兒園的教育工作。只有家庭教育和幼兒園教育取得一致，才能更好地促進孩子的身心健康，為將來孩子成長打下良好的基礎。 二、與幼兒園的教育保持聯系性 孩子上幼兒園後，一天中大部分時間是在幼兒園中度過的，家長應及時了解孩子在園情況，保持與幼兒園的聯系，以便更好地配合幼兒園對孩子進行教育。 首先應積極參與幼兒園的活動。 幼兒園為了給幼兒的成長提供更多的舞台與空間，經常會開展豐富多彩的活動，而擠出時間與幼兒共同參與活動不僅能增進親子之間的感情，還可以在活動的過程中最直接地了解幼兒的發展情況。家長參與活動，不僅能讓成人的嘈雜心靈在無邪的童真中得到一次又一次的洗禮，而且能最直接地了解到幼兒園的教育內容、方法，為作好家園配合的工作奠定良好的基礎。 其次，家長可以通過多種渠道與幼兒園保持聯系。 由於家長的工作原因，有許多孩子由爺爺奶奶、保姆等人負責接送。但是，家長應保持與幼兒園的聯系，定期向老師詢問孩子的在園情況。了解孩子在幼兒園情況，形式有多種多樣。我們幼兒園的老師為了將幼兒在園的情況及時反饋給家長，開設了以下各種渠道：家長可以利用接送孩子時與教師進行面談；可以通過電話與教師聯系與教師交流幼兒最近發展情況；還可以關注幼兒成長記錄本、書信的方式，從記錄、書信中了解幼兒的活動情況，它們充當著家園聯系的橋梁作用，教師可以把幼兒的活動情況、點滴進步記錄在本上，進行評價。家長可以在本上向教師提供了解幼兒在家在園的情況，讓家園雙方及時調整教育方法，形成統一的教育合力，對幼兒採取一致的教育方法。聯系方式有多種多樣，幼兒園的老師盡心盡職地通過各種渠道與家長保持聯系，作為家長，我們更應該多一份心關注孩子的成長。 當然家長向老師詢問時，問題應提得具體，不要泛泛、單純地問「他（她）今天表現怎樣？」可針對孩子的情況問「他現在願意和小朋友們一起玩嗎？」「他會主動收拾玩具嗎？」老師可以具體回答你。孩子初入園時，家長也可以稍提早些到幼兒園接孩子，看看孩子的活動情況，就會更了解孩子。當孩子受到老師的懲罰時，不要護著孩子，應該相信老師的做法是有一定道理的，如果確實老師做法不當，可以婉轉提出來共同商量。如果老師的做法損傷孩子身心健康應及時找領導匯報，幫助孩子走出困境。平時家長不要在孩子面前批評老師，家長對老師的評價會影響到老師在孩子心目中的威信，也影響到老師的教育效果。孩子不尊重老師，將導致老師教育的失敗。