① 那個阿曼達教育科技有限公司怎麼樣啊
不錯的哦，，教育課程很豐富，裡面的老師都是很有實力的，課講的很詳細，很容易懂，
② 山西阿曼達教育科技有限公司怎麼樣
山西阿曼達教育科技有限公司是2016-11-09注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位於山西省太原市小店區體育西路288號茂業天地第67幢20層2002、2003號（入駐太原啟順達商務秘書服務有限公司B-73)。
山西阿曼達教育科技有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91140100MA0GYBER73，企業法人馬宏宏，目前企業處於開業狀態。
山西阿曼達教育科技有限公司的經營范圍是：教育咨詢（不含升學培訓、職業技能培訓）；組織文化交流活動；會務會展；廣告業務；展覽展示服務；企業營銷策劃；企業形象策劃；企業管理咨詢；計算機軟硬體的開發與銷售；教學設備、工藝美術品、文化用品、辦公用品、圖書、電子產品的銷售。（依法須經批準的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動）。
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③ amanda lear 資料！！！！！！
Amanda Lear總是非常神奇的關於她的青年時期。
她大概是Saigon的出生Alain Tapp (或法國)在1939年-在1941年，但是它也許已經是香港或1945年甚至(現在她要求) 1948年11月-混雜的血統，她在不同時候要求英國，法國和印度尼西亞父親和英國和Russo東方母親。 確定唯一的事是她被註定成為別的華美的年輕換性者涌現在法國在『20世紀60年代期間，並且更晚是20世紀70年代的象』。
After教育[推測]在瑞士和英國，在1959年之前在最新的阿曼達搬到法國-一個仍然高，瘦長和相當亞裔看的男孩。 根本地變換由激素和前端工作，她神色吸引了薩爾瓦多Dali的眼睛，並且她是成為了一個普通伴侶許多年。 她在1960首先變得公開注意作為叫作Peki d'Oslo和刮毛器的一台異乎尋常的歌舞女郎。
In 1963年她安排她的性變動操作，執行在它為由薩爾瓦多Dali大概是有償的卡薩布蘭卡由Bourou博士。 她不久之後搬到她很快成為一部分的時髦「Chelsea女孩」設置的英國。 現在頭發被漂白白膚金發，在1965年她由典型代理處在雜志封面簽字和很快為高級設計師catwalking並且出現，但是她塑造的事業最終將由她的transsexuality謠言阻礙。
In 1973年布賴恩輪渡早期看見了推測25歲的人(做她青春期前在她的歌舞女郎天!) 塑造時裝設計師Ossie Clarke的階段的阿曼達匯集和邀請她以為特色作為Roxy音樂的新的冊頁的封面女郎「您的樂趣的」。 阿曼達與輾壓石頭和Elton很快混合約翰的喜歡和在1974會見了大衛Bowie並且那時成為了一個幾名美好裝扮異性婦女(Romy Haag是別的)以為特色大在他的愛生活中，他們在一起的確生活一年，並且她成為了一部分的「Ziggy」階段行動。
David被幫助的Bowie在20世紀70年代末期開始阿曼達的音樂事業，和她成為了在大陸歐洲的一個巨大的迪斯科星，大概是她的最佳的冊頁1978年「甜復仇」和1980年「金剛石早餐」。
In 『20世紀80年代和『20世紀90年代她順利地擅於新的作為畫家和作為電視主人，雖然仍然也記錄和執行她的音樂。
After她的與法國人AlainPhillippe Malagnac的婚姻，在1979年她開始有力地否認她的transsexuality，並且作為推測的證明擺在了幾個人的雜志的裸體。 當這一定證明了給她時使風扇高興她仍然有一個驚人的身體，雖然大概在她的『20世紀40年代之內，她的情況總是令人不信服的特定間接證據例如她的男性聽起來聲音，缺乏孩子，失敗遞交給所有醫學化驗，缺乏任何被提供的文獻(即她的出生證); 並且更多直接證據例如老照片和認識她20世紀60年代& 20世紀70年代的是換性者那些的聲明(4月Ashley和可論證地特殊大衛Bowie和薩爾瓦多Dali)。
Tragedy在，當她的家在法國燒毀了，殺害她的丈夫和毀壞許多她和Dali的繪畫的2000年12月觸擊了阿曼達。
④ 阿曼達教育的招收目標主要是放在哪類人群上的
有業余時間的在職人員。不想朝九晚五，想在家創業，實現時間，財政自由的。在校或者應屆大學生，正在待業找工作的。想低成本創建一份自己的事業的，有自己的貨源想開拓新市場的。
⑤ 阿曼達諾克斯 為什麼無罪
沒有足夠的殺人動機，沒有找到DNA，目擊者也沒有，而且凶器比對也不對，並且在警察審問時，她身邊無律師，總之人證物證都沒有，無法定罪
⑥ 阿曼達教育外語課程的教學內容是什麼呢我外語都不會，可以進去學習嗎應該從哪裡開始學呢
當然可以啦！可以根據自己的情況選擇
西班牙語
初級
針對人群：西班牙語零基礎，對西班牙語感興趣的人群。
教學目標：要讓學生掌握最正確的卡斯蒂亞語發音，以及基本的西班牙語語法知識，能夠進行簡單的日常以及商務對話。
教學內容：從西班牙語最基礎的27個字母發音、語法、詞彙入手，並分幾十個場景，如問候、購物、問路、點餐、接打電話、旅遊等結合實際情況進行講授。根據零起點學生的學習需要，融入西班牙的風土人情、文化民俗、歷史地理、留學情況等豐富知識，循序漸進的引導學員進行學習，最終使毫無西班牙語基礎的學員具備相當水準的西班牙語聽、說、讀、寫能力。
中級
針對人群：有一定西班牙語基礎，掌握俄語初級知識的人群。
教學目標：擴充其單詞儲備量，能較好的用西班牙語進行交流。細化語言的相關知識，促使口語復雜化，成熟化。
教學內容：從單一的語法口語訓練進階到中階式與時態的變位訓練，擴大詞彙量，讓學生更深入了解西班牙語，掌握在什麼時候用相應的時態和語式，最終達到達到靈活自如切換到位的水平。
高級
針對人群：中級知識掌握良好，西班牙語語法掌握良好，想繼續提高西班牙語聽說能力的人群。
教學目標：使學生能夠完全靈活運用西班牙語時態語式以及各種詞性變化，能夠快速聽譯，並更深入了解西語國家文化。
教學內容：教學要求進一步提高，學生開始接觸更為專業的詞彙以及語法知識，並對時態及語式進行鞏固和提升。增加文章閱讀量，讓學生獨立製造話題討論，並能夠描述一個事件，一次經歷或一個夢想，描述希望或者目標，能為了一個任務或觀點，陳述理由和解釋。學完之後能順利的用西班牙語進行交流。
俄語
初級
針對人群：俄語零基礎，對俄語感興趣的人群。
教學目標：要讓學生掌握俄語33個字母的發音，在此基礎上正確拼讀單詞，最終使學習者能夠運用簡單詞彙組成句子，進行較簡單的日常、商務方面的交流。
教學內容：
1、掌握33個字母的正確發音，使學生能正確拼讀單詞；
2、掌握正確的語音、語調，正確讀句子；
3、反復鞏固、熟練日常商務交際的短語、句子，反復練習。主要內容包括：問候、感謝、道歉、天氣、打電話、購物、詢價、報價、顏色、材質等。
中級
針對人群：具有一定基礎，掌握俄語初級知識的人群。
教學目標：擴大詞彙量，並且融入語法知識，深化、細化俄語相關知識。讓學習者學會俄語輸入法，能夠寫俄語郵件，口語表達更加精煉，內容更加豐富。
教學內容：
1、使學生掌握俄語名詞的變格，動詞變位的語法規律；
2、增加新主題，並深化原來主題的深度，會講解許多俄語外貿專有詞彙和商務用語；
3、增加閱讀，提高學生閱讀郵件的能力；
4、反復和鞏固初級階段的知識和內容。
高級
針對人群：中級知識掌握良好，俄語語法掌握良好，想繼續提高俄語聽說能力的人群。
教學目標：能夠熟練盲打俄文，能藉助俄語工具翻譯材料，能夠快速口譯，更加深入了解俄羅斯文化和國情。
教學內容：
1、鍛煉聽俄語新聞的能力，能夠聽俄羅斯人快速溝通，交流；
2、看原版俄語新聞材料，了解俄羅斯的日常生活，理解他們的文化；
3、讓學生能夠獨立應用俄語工具進行口筆譯；
4、反復鞏固和學習先前的知識。
韓語
初級
針對人群：主要適用於韓語零基礎或基礎不牢者、想去韓國旅遊者、在韓企工作者。
教學目標：主要從基礎的母音，輔音開始學起，掌握韓語的發音規則，以及簡單的變音、連讀規則，簡單的韓語讀、寫。
教學內容：對發音、變音、連讀規則的掌握，日常生活各方面簡單的對話，掌握一般的語法，對韓國一些文化習俗進行初步的了解。
中級
針對人群：有一定發音以及語法基礎的人，能夠簡單日常對話。
教學目標：對韓國文化及習俗更進一步了解，講解語法的運用與常用語法的掌握，加大文章的閱讀量來擴充詞彙量，使學生能夠比較熟練地進行日常對話，並增加在外貿中的一些詞彙與對話的學習。
教學內容：對語法的運用與掌握，詞彙量的擴充，外貿方面的知識擴充與對話的編寫，學完之後可以給韓國人發郵件，以及工作上的簡單交流。
高級
針對人群：主要針對韓語語法或口語都有一定基礎的人群。
教學目標：講解一些商務詞彙，用語，增加專業詞彙量，提高語法的掌握程度，增強聽、說、寫的能力，擴充專業術語的詞彙量，提高與韓國客戶交流談判的能力。
教學內容：採用全韓語授課，對一些專業詞彙進行深入的講解，專業詞彙的擴充，提高聽力、會話、讀寫的能力。
阿拉伯語
初級
針對人群：適用於沒有阿拉伯語基礎或者有一點基礎的阿拉伯語知識的人。
教學目標：著重28個字母發音的准確性和語感，掌握阿拉伯語的組句能力，能認讀和書寫所有阿拉伯語。
教學內容：字母發音，日常會話，句型使用，日常口語場景演練。
中級
針對人群：學完初級或同等水平的人，想進一步提高的人。
教學目標：掌握語言組織規律，掌握常用商務用語，口語表達更順暢。
教學內容：學習句型，時態，語法，積累詞彙量。學習商務使用句型，進行商務情景演練，如：在展會、店鋪、公司等情景下，學員能快速的銷售自己的產品。
高級
針對人群：出國考察或者商務談判，想熟知阿拉伯文化的人。
教學目標：准確的阿拉伯語表達技巧，脫口而出的表達能力。
教學內容：實現全阿拉伯語教學環境，全部使用阿拉伯語進行日常口語及商務外貿交流，從聽說讀寫全方面入手，融合中東阿拉伯文化，介紹阿拉伯語文化背景，風俗人情。
法語
初級
針對人群：法語零基礎，有興趣了解法語的人。
教學目標：拼讀單詞無障礙，掌握法語常用口語並能進行簡單交流。
教學內容：法語字母表，法語拼讀規則，基礎語法，日常口語交流。
中級
針對人群：有一定法語基礎，有一定詞彙量累計的學員。
教學目標：掌握大量商務口語，商務外貿談判交流無障礙。
教學內容：法語常用句型，商務法語常用口語，圍繞價格，質量，數量，顏色，款式，包裝，尺寸，樣品，交貨期，定金，付款方式等外貿高頻話題教學。
高級
針對人群：法語較好基礎，想進一步提升法語口語的學員。
教學目標：讓學生融入到全法語的環境中，讓口語得到升華。
教學內容：聽說讀寫全方面提升，採用眾多不同Topic進行情景模擬學習，重點教學分享法語文化，社會及商務背景。
葡萄牙語
初級
針對人群：零基礎，有興趣學習葡萄牙語的人。
教學目標：掌握1800個以上的詞彙及600以上的日常對話，能夠進行簡單的交流，掌握初級語法。
教學內容：掌握詞彙，句型，短文，郵件等。
中級
針對人群：有一定基礎或學習過葡萄牙語初級階段的學員。
教學目標：1500以上高頻及專業詞彙，1000個常用句子，自如和老外進行交流。
教學內容：商務場景演練交流，產品銷售，合同單據，報價單等。
高級
針對人群：進一步提升葡萄牙語口語能力的人。
教學目標：熟悉商務類文體，能夠勝任筆譯、口譯工作。
教學內容：加強口語練習，深化口頭翻譯能力，學習經貿類專業詞彙，高級語法等等。
日語
初級
針對人群：零基礎，對日語感興趣或者希望對工作職業發展有幫助職場人士。
教學目標：學好基礎知識，能基本口語對話。
教學內容：掌握五十音圖，單詞拼寫，動詞的變形規則及語法的初步掌握，能基本的交流。
中級
針對人群：有一定基礎，有不低於2000個詞彙量的學員。
教學目標：增大詞彙量，提升聽說讀寫綜合能力。
教學內容：講解語法的運用，增加詞彙量，熟悉日語的構造。加強聽力及口語表達能力。
高級
針對人群：詞彙量比較豐富，口語表達能力欠佳的人。
教學目標：全方面提升學生聽說讀寫能力，脫口而出說日語。
教學內容：通過場景及案例分析，全日語口語講述日本商業文化，禮儀文化，美食餐飲文化，企業經營文化，人際交往文化，讓學生快速提升日語綜合能力。
⑦ 阿曼達教育怎麼樣，可靠嗎
謀算注意注重
⑧ 阿曼達在廢墟下想什麼200字
地震過後，阿曼達和其他十四個同學擠在廢墟下的「三角屋」里。阿曼達靠在牆上想「爸爸，你在哪裡？怎麼還不來救我？我們這十五個人就靠你了。」
忽然，一陣餘震把阿曼達的思維打斷，剛剛安靜下來的同學們又被嚇得大喊大叫起來，幾個膽小的女生躲在牆角直哭。阿曼達說「同學們，不要驚叫和哭，我們現在最主要的是保存體力。我爸爸會來救我們的。」這時，「三角屋」里安靜了許多，但還是有同學說：「我們所在的教室這么偏僻，誰會來救我們，只有等死吧。」阿曼達堅定地說：「我爸爸一定會來救我，也會救大家的。因為我爸爸經常跟我說，不論發生了什麼，他總會和我在一起。」聽了這句話，「三角屋」安靜了，沒有人再大叫和哭喊了，也沒有人和阿曼達爭辯了，也許只能這樣了，他們也一直堅信阿曼達的父親會來救他們。
他們就這樣，在「三角屋」里互相鼓勵著，靜靜地等待著……不知過了多久，阿曼達隱隱約約地聽到了上面好像有動靜，他試著用盡全身的力氣喊了一聲：「爸爸，是你嗎？」讓他驚喜的是，他立即聽到了那個熟悉的聲音：「阿曼達！我的兒子！」同學們的目光一下子向阿曼達聚了過來。
⑨ 阿曼達教育的環境怎麼樣啊老師怎麼樣
環境很好，教室很乾凈整潔，每個人都有自己的一個小辦公桌大小的位置，硬體設施很齊全。
老師也都是非常有資歷和能力的，每位老師都很耐心地為學生解疑答惑。