『壹』 下列哪種說法不完全正確 A.政治經濟制度決定教育的領導權 B.政治經濟制度決定著受教育的權利
正確答案為C。
很明顯政治經濟制度決定了教育的本質，而本質上看包括教育的目的、教育的領導權和受教育的權利，但是教育的原則、內容和方法是多種多樣，豐富多彩的。它們都是外在的東西，所以可以是多種樣式的，不同於內在的本質東西，只能有一種。
舉個例子：中國、古巴、朝鮮和越南都是社會主義國家，但是相互之間教育的內容、原則和方法有著極大的差別。
『貳』 決定教育領導權的是
政治經濟制度決定教育的領導權、政治經濟制度決定著受教育的權利、政治
經濟制度決定著教育目的
『叄』 決定著教育的性質和領導權的主要社會因素是什麼
政治經濟制度決定教育的領導權。教育的領導權是判斷和確定教育性質最主要的標志。同時，政治經濟制度決定著受教育的權利。受教育的權利是判斷和確定一個社會教育性質的重要標志。
『肆』 統治階級利用社會政治經濟制度決定教育的領導權，其表現在哪些方面
國家政治力量通過頒布教育政策和法令，規定辦學宗旨和方針，通過組織手段對教育進行干預。
『伍』 決定教育領導權的是
決定教育領導權的是政治經濟制度。
政治制度是指1949年10月中華人民共和國成立以來，在中國大陸實行的，規范中華人民共和國國家政權、政府制度、國家與社會關系等一系列根本問題的法律、體制、規則和慣例。
中國現代政治制度主要包括社會主義制度，人民代表大會制度，民族區域自治制度，基層群眾自治制度及中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。
(5)什麼決定教育的領導權擴展閱讀：
學校領導體制是學校管理的根本性制度，反映著學校領導權的性質。例如，國立學校領導體制一般是由國家教育立法或最高教育行政部門規定。私人、集體或團體所設學校的領導體制，由辦學機構根據不同情況決定，等等。
各國社會制度不同，學校領導體制也有區別，然而也有某些一致的地方。各國學校均由於學校的類別和規模不一，而在組織機構的層次和數量等方面有一定的差別。
如在性質上有權力性、咨詢性、執行性之分；在層次上有上層、中層、基層之分；在時間上有固定的和臨時性之分，等等。
但從各國學校領導體制發展趨勢看，一般均在重視使上下層次的組織機構相互支持，以保證指揮的權威性；左右平行的組織機構相互配合，以保證工作的協調性。這樣可以更好地行使各自的管理職能,有效地實現各自的具體活動目標和學校工作總目標。
『陸』 決定教育領導權和受教育權的主要因素是
決定教育領導權與教育受教育的主要因素，有學校和家長等因素，當地學校教育片區的劃分。
『柒』 教育的領導權什麼意思
社會中占統治地位的階級，通過對教育方針政策的頒布，教育目的的制定，教育經費的分配，教育內容的規定，教師和教育行政人員的任命聘用。
『捌』 教育的領導權由社會的什麼決定
教育的領導權由社會的（政治經濟制度）決定。
『玖』 教育的領導權是由社會的什麼決定的
教育的領導權是由社會的統治階級決定的！
統治階級需要什麼樣的人才，就會培養什麼樣的學生！
『拾』 政治制度對教育領導權的控制主要體現在哪些方面
1、社會政治經濟制度決定教育的領導權。任何一個統治階級都會利用國家的權力來控制教育。國家政治力量通過頒布教育政策和法令，規定辦學宗旨和方針，通過組織手段對教育進行干預。
2、社會政治經濟制度決定受教育的權利和程度。在一定社會里，誰有受教育的機會，誰有受教育的權利和誰能受何種程度的教育，主要由社會的政治經濟制度所決定。
3、社會政治經濟制度決定教育目的、教育政策、教育制度和教育內容體系。教育的根本任務是培養人，在一定社會中培養具有什麼樣政治方向、思想意識的人，是由社會的政治經濟制度所決定的，並由此決定相應的教育政策和制度。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。