1. 男朋友把我打的鼻青臉腫,讓我怎麼面對同事
案例一:教師對違反課堂紀律的學生要耐心在年10月的某一天，某校中學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發現之後，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。於是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，並打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。後來，陳老師賠償了該同學的經濟損失。【】在此案例中，陳老師面對課堂突發事件，應冷靜處理，調查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。因為我國《未成年人保》規定：「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。」陳老師打了何某兩個耳光致使其左耳失聰的行為，違反了《未成年人保》的有關規定，侵犯了學生的身體健康權。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學校應承擔全部責任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫將根據何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構成故意傷害罪。根據《刑法》第條規定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。2、教師教育學生應和顏悅色，以免發生師生沖突年12月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節課的上課鈴響之後，陸陸續續地只有20位左右的學生到了運動場上。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員室通知沒到的學生來上課。同時，他又吩咐幾位班幹部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩餘的學生便在教師的默許下在運動場上活動。幾分鍾過後，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用具的學生都到了運動場。黃某便吹哨子，在其周邊的學生已緩慢成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時，黃某喝道：「站住!」並用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：「你沒聽到老師吹哨子嗎?為什麼還慢慢地、大搖大擺地過來?」某甲沒回答，並用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，「叭」地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某並抓住黃某的上衣，於是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉而離開操場去學校小部(商店)打通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。黃某的上衣被撕破，背後有兩處傷痕；某甲左眼角黑腫有瘀血，左腿上有兩處瘀血。某甲的家長來到學校後將某甲帶往檢查，院方要求住院觀察3天，診斷結果是有輕微腦震盪。某甲的家長要求黃某賠禮道歉並賠償住院費和營養費。學校沒有處分老師黃某，但支付了某甲的住院費和費，並對某甲作出了記過一次的處分。第二學期，某甲自動退學。【】《教師法》第35條規定：「侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。」某甲毆打教師是錯誤的，應賠償教師黃某的損失。教師黃某對待某甲的態度和先動手打人是不對的，是違反《教師法》的規定的，也是引發這次事件的主要原因之一。因為對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要的教育原則。對於有缺點、有錯誤的學生，要深入了解情況，具體原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。《教師法》也規定了教師不得體罰或者變相體罰學生。對於體罰或者變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照《刑法》的規定追究刑事責任。3、高中生打架不滿學校處理,殺死同學刺傷老師年9月27日清晨，同江某中學發生血案，一名學生被捅死在學校，一名老師被捅成重傷。8小時後，畏罪潛逃的犯罪嫌疑人小翔被抓獲。日前，小翔已被同江檢察院批准逮捕。與人爭吵引來一頓拳腳 小翔是同江某中學高中二年級的學生，案發時不滿18周歲。9月23日中午休息時間，小翔和同學石某來到同江新一族游戲廳，同江某小學學生小玉不慎將小翔眼鏡碰掉，二人發生爭吵。游戲之後，小翔返回學校。在途中，受了委屈的小玉領著七八個小孩追上來，要打小翔，小翔就把小玉拽過來打了他一個嘴巴子，後被同學拉開。小玉的父親知道此事後就領著小玉到小翔所在的中學為兒子討公道，教務處主任玉華告訴他們等放學時在校門口認一認是誰。下午放學時，小翔遇到了在校門口等候他的小玉及其父親等人。雙方發生爭吵，小玉和父親對小翔拳打腳踢，這時小玉讀高中的表哥徐某趕到，也參加到打人的隊伍中，小翔被打得鼻青臉腫。被打心中不滿報仇殺人第二天，小翔了一把刀帶在身上。9月25日，小翔到學校找到教務處主任玉華老師，要向其說明情況，玉華老師讓其寫出事情經過，並告訴其等候處理。這時小翔心裡產生不滿情緒，「自己挨打了，還要挨處分，這太不公平了。」遂產生報復心理。小翔從教務處出來，拿著刀來到北面教學樓，把參與打他的高中三年級的徐某騙出，連捅三刀，致徐某倒地死亡。事發後，小翔又跑到教務處把玉華老師騙出去，說自己的家長來了，當玉華老師走到門口時，小翔向其連剌兩刀，由於旁邊有人前來制止，小翔攜刀逃跑，玉華老師被刺成重傷。性格缺陷是犯罪主因同江檢察院在受理此案時發現，9月23日小翔被打後，他回到家後其父親曾問起過事情的原因，他向父親說他要報仇，父親只是勸他說：「冤冤相報何時了。」同時，同江檢察院調查發現，小翔童年喪母，從小就養成了孤癖的性格。他不但性格內向，而且不善與人交流。在父親又給其找了繼母後，更加重了他的心理扭曲，他對自己的家感到了不適應，致使小翔看問題比較偏激。考上高中後，小翔對學習不感興趣，經常出沒於網吧、游戲廳。對於家長的教育他總是不屑聽取。長此以往，他與父親的交流障礙更深了，在父親的眼裡他是一個有精神障礙的孩子。同江檢察院的辦案人員認為，這起血案是完全可以避免的，但是因為家長、學校在處理問題時方法不當，沒能及時引導孩子如何行事，這是悲劇的根源。學生的家長以及學校都應該妥善做好孩子心理健康教育，讓孩子正確地認識問題，處理問題。(因涉及個人隱私，以上人名均為化名。)
2. 小翔同學在一次從淺水走入深水的過程中，注意到人有一種慢慢漂起來的感覺．為此，他猜想浮力的大小可能與
（1）在豎直方向上，圓柱形金屬體受豎直向上的浮力F浮，彈簧秤豎直向上的拉力F，豎直向下的重力G，
處於平衡狀態，則這三個力的合力為零，即F浮+F-G=0，浮力F浮=G-F，由表中實驗數據可知：第一次實驗浮力為零，
則金屬圓柱體中立了G=F1=4.75N，F浮5=G5-F5=4.75N-2.75N=2.00N，F浮6=G6-F6=4.75N-2.25N=2.50N，
F浮7=G7-F7=4.75N-2.25N=2.50N，F浮8=G8-F8=4.75N-2.25N=2.50N，實驗數據如下表所示．
| 實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| h/cm | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
| F/N | 4.75 | 4.25 | 3.75 | 3.25 | 2.75 | 2.25 | 2.25 | 2.25 |
| F浮/N | 0 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 | 2.50 | 2.50 |
由F浮-h圖象可知：
金屬圓柱體沒有完全浸入水中前，隨著金屬圓柱體排開液體體積的不斷增加，浮力的大小也不斷增加，並且呈正比例函數圖象；當金屬圓柱體全部浸沒在水中後，隨金屬圓柱體浸沒在水中的深度不斷增加，金屬圓柱體受到的浮力大小不變，物體所受浮力的大小與物體浸沒在水中的深度無關；由此可以得出如下結論：
①浮力的大小與物體排開液體的體積有關．
②在同種液體中，物體所受浮力的大小與物體排開液體的體積成正比．
③浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度無關．
故答案為：（1）如上表所示；（2）圖象如上圖所示；實驗結論：①浮力的大小與物體排開液體的體積有關．②在同種液體中，物體所受浮力的大小與物體排開液體的體積成正比．③浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度無關．
3. 釘卷子的訂書器
1.小翔提出猜想的理由是壓力的大小有關
2.請你也提出另外自己與小翔同學不同的一種猜想：與試卷的厚度有關.
4. 小翔同學看到化學方程式3Fe+2O2===(點燃)Fe3O4，從中可得到哪些信息
反應條件為點燃。
四氧化三鐵是由鐵元素和氧元素組成的。
反應時，恰好反映的鐵與氧的質量比為21:8.
該反應為化合反應。
我的答案錯不了的，在6科中，我化學學得最好了
5. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．對1min時間的長短，小翔同學描述正確的是（）A．中學生用較快的速
A、較快速度讀書，1min大約能讀300個字，故A不正確；
B、健康人的脈搏1min大約跳動70次，故B正確；
C、人們呼吸一次的時間大約為3s～5s，故C不正確；
D、正常騎自行車1min大約行駛150m～300m，故D不正確；
故選B．
6. 小翔同學用易拉罐做小孔成像實驗．（1）請在圖中作出蠟燭AB的像A′B′（2）小翔把蠟燭和小孔的位置固定後
（1）小孔成像是光的直線傳播現象，物體上部的光線通過小孔後射到了光屏的下部，物體下部的光線通過小孔後射到了光屏的上部，因此通過小孔後所成的像是倒立的像，如下圖所示：
故答案為：
（1）如上圖所示；（2）蠟燭和小孔的位置固定後，像的高度h與像到小孔的距離S成正比；（3）1.4×109．
7. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．對1min時間的長短，小翔同學描述正確的是（） A．中學生用較快
| A、較快速度讀書，1min大約能讀300個字，故A不正確； B、健康人的脈搏1min大約跳動70次，故B正確； C、人們呼吸一次的時間大約為3s～5s，故C不正確； D、正常騎自行車1min大約行駛150m～300m，故D不正確； 故選B． |
8. 如圖所示是小翔同學練慣用溫度計測水溫的情景，其中操作正確的是（） A． B． C． D
| 由圖知： A、溫度計的玻璃泡接觸了燒杯底部．此方法錯誤； B、溫度計的玻璃泡接觸了燒杯側壁．此方法錯誤； C、溫度計的玻璃泡與被測液體接觸的太少．此方法錯誤； D、溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸，但沒有接觸容器底或容器壁．此方法正確． 故選D． |
9. 當我們向暖水壺內倒開水時，能聽到從壺內發出的聲音,小翔同學對此做了專門的探究。這個聲音是什麼物體振
猜想：是空氣住的振動產生的
實驗：向暖水壺倒開水，注意聽聲音，音調越來越高，這說明振動物體的體積越來越小，而此時壺內只有氣體越來越小，水的體積是越來越大的。所以是空氣住的震動產生的聲音。