Ⅰ 同學之間發生矛盾應該怎麼辦呢
一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發生摩擦、沖撞，尤其是在獨生子女組成的群體里，同學之間發生矛盾是在所難免的。因此，切不可同學間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學接觸，把自己封閉起來。
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是務會造成的。
如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！
如果這裡面沒有誤會，一下子很難化解，這就需要我們的大度和謙讓。要知道，一個人的大度和謙讓，使這個人素質高的表現，不會讓人笑看，反而讓人敬仰。
如果錯在自己，要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。
你可以私下裡找到他和他嘆：「同學一場，那是緣分。同學關系是現在社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢？」我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不願意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。
同學間相處，處好了那是一件很快樂的事，只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當我們付出時，我們的心裡就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里，常有在社會的激流中。
班級是一個群體，同學與同學之間，有時在所難免的會發生一些矛盾；若大家互不相讓，最終有可能演變成打架。所以我們要懂得如何處理這些矛盾。小編在這里給一些建議，或許對你有所幫助。
Ⅱ 如何處理與同學的矛盾
問題一：同學發生之間矛盾該如何解決？
下午好,很高興為你解答.
和朋友鬧矛盾後切忌不要一時意氣用事,希望你能冷靜的分析你們鬧矛盾的全過程.
我如果和朋友鬧矛盾了,首先我一定要學會冷靜,盡量不要太沖動,因為太意氣用事很可能會把問題弄得更糟糕,在冷靜之餘,我會仔細分析全部的經過,看看事情是因為什麼而使雙方變這樣的!
如果事後發現是自己的錯,一定要誠懇地去向對方道歉.當然,如果是對方錯在先,那麼我也會選個合適的時候去好好地心平氣和的找到他去談談,如果他能承認錯誤或說出什麼我可以接受的理由,那麼沒問題,我們還是朋友!反之不能的話,那麼我就會從新審視我和他之間的友誼了,很可能我們以後就只是'普通'的朋友了!
還有的是,拉不下自己的面子不一定要當面交談的,寫紙條、在QQ上留言等方法也是很好表達自己意思的方式哦!
問題二：與同學發生矛盾時怎麼辦
親愛的同學們：我們人類社會是群居在一起的，那麼我們必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發生摩擦、沖撞，尤其是在獨生子女組成的群體里，同學之間發生矛盾是在所難免的。因此，切不可同學間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，把自己封閉起來。同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是誤會造成的。這個人素質高的表現，不會讓人小看，反而讓人敬仰。如果錯在自己，要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。如果錯在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，你應該大度一點。你想想看，同學之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學習生活，倒不如化解矛盾，每如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！如果這裡面沒有誤會，一下子很難化解，這就需要我們的大度和謙讓。要知道，一個人的大度和謙讓，是天開開心心快快樂樂地在一起學習生活，兩相對比，誰對誰錯又算得了什麼呢？你可以私下裡找到他和他談：「同學一場，是緣分。同學關系是現在社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會， 誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢？」我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不願意第一個道歉罷了。這時誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。同學間相處，處好了那是一件很快樂的事，只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當我們付出時，我們的心裡就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里！
問題三：如何正確處理同學之間的矛盾
中學校園里，男孩間動用武力的頻率較高。這一時代，男孩子廣泛以為自己已是一個男子漢了，所以碰到自己不平的事就愛好用拳頭說話，用武力來證實自己的實力。比如說，當兩位同學打球時不警惕撞了一下，都是血氣方剛的十六、七歲的男孩，於是你一言我一語地開端了謾罵。同學間撞到一起，本是不當心造成的，多一點寬容和懂得，大家說一聲「對不起」不就解決了嗎？！干嗎非得大動干戈呢？實在，再大的糾紛也不可用武力來解決的。最好的處理方法是雙方沉著，學會換位思考。當別人侵佔你時，不管是有意還是無意，你應當盡量寬容別人；當自己無意侵略了別人時，別人對你寬容，你應該及時報歉，並應為自己的行動負責。別人寬容你，並不代表你沒有義務。學會寬容別人，更要學會對自己的行動負責。另外，當碰到不好解決的問題時，要及時追求老師和家長的輔助，這不是我們無能的表示，恰正是我們更成熟的表示。同學們，當你們面對校園糾紛時，請必定謹記八個字：沉著、禮貌、理智、寬容。這樣你便會勝利處理好一切。在我們日常的學習和生涯之中，時時刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推進社會前進的動力，但得有一個條件條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，我們的社會才會提高，反之則會矛又加盾，到處是矛盾，矛矛盾盾。那麼，更應當正確處理同學們之間的矛盾：1、重視解決日常學習、生涯中的渺小矛盾，不要讓抵觸堆積，更不要讓矛盾惡化。2、當產生矛盾時，矛盾的雙方要堅持沉著。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方法。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙雲，從而使人們勝利渡過矛盾的危機，從矛盾之中擺脫出來。3、矛盾發展到僵持的時候，不妨通過准確的道路，追求老師、家長、學校或者有關集團、單位、社區的輔助。通過贊助，使得矛盾的雙方從危機的邊沿走向合作的、夥伴的地步，這正是我們平凡所說的「退一步，海闊天高」。4、矛盾發展到一觸即發的時候，矛盾的雙方要堅持抑制，想盡千方百計的措施來搶救僵局。抑制是一種自我把持和調控的心理行動，是只有像人類這樣的高等動物才擁有的品德。5、重視解決日常生活中的渺小矛盾，不要讓矛盾堆積，不要讓矛盾惡化。6、在處理矛盾的進程中，矛盾的雙方應當多採取「換位思考」的方式，盡可能設身處地地為對方著想。同學們，解決矛盾的方式還有很多，這須要你們在日常的學習和生活中往探索和實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地往解決它的時候，我們的素質也將一步步地進步；當我們的素質進步到一定水平的時候，我們的社會將進進到一個高度民主、高度文明的社會。最後，送給同學們幾句話，同窗們一起共勉：學會寬容，寬宏大度；學會互助互愛，開朗豁達；學會尊敬別人；學會曲折；學會報歉。在恨的處所，播種愛；在損害的處所，播種寬恕；在猜忌的地方，播種信心；在黑暗的處所，播種光亮；這樣，我們信任：我們就必定能夠擁有一片安靜的校園；我們就必定能夠擁有一個協調的班級；我們就一定能夠擁有一份可貴的友情；我們就一定能夠擁有更美妙的明天。
問題四：應該怎樣處理同學之間的矛盾？
學校的生活就是打打鬧鬧，同學之間斗鬥嘴。
發生矛盾是很正常的
矛盾發生了
要怎麼解決還是要看你們的心態
要是你們都是不拘小結的
矛盾的解決辦法很簡單
就是要一個人先把中間那層薄薄的隔閡捅破就行了
要是他是一個記仇的小心眼的人
那這個朋友沒有必要再交了
但是要是你心中老是還放不下這件事
那我勸你應該改正一下你自己的心態
心情要放輕松
多多的學著寬容一下別人
放下心中的結
心眼放大一點
生活也會變的很輕松愉快
要知道同學之間的友誼
很多時間都是這樣打鬧出來的
畢竟要再一個學校、一個教室、一個寢室生活怎麼長時間
而且大家都在這個純真的年齡
有什麼事請放不下呢
這個年齡會知道什麼是仇恨嗎
問題五：如何解決同學之間的矛盾
俗話說得好，"宰相肚裡能撐船，"像這種微不足道的小事，大家各讓一步不就得了？何必又小事化大事，大動干戈一場呢？從而也使我們想到了另外一則新聞因為公交車擠，一位手拿牛奶的女子不小心將牛奶灑在了一位青年男子的西裝中，男子並沒有因此而責備女子，反而是去安慰她，叫她不要放在心上。 其實，感動發生在剎那之間，感動也可以成為永恆。一點寬容會讓別人感動一生，一點愛意會讓別人溫暖一生，一句祝福與鼓勵的話語會讓別人幸福一生。
親愛的朋友們，做一個心胸開闊的人吧，只要你有大海一樣的胸懷
發生誤會甚至是矛盾沖突是常有的事。關鍵是如何解決矛盾。寬容的別人，會主動原諒他人的過失，一笑了之；有的人能化敵為友，用寬容征服他人。這些做法都有利於解決問題，融洽朋友關系。但是，有的人對待矛盾的態度則不同。別人無意中說了不利於自己的話，他會暴跳如雷，因此破口大罵；別人取得了進步和成績，他會酸溜溜的說些風涼話，因此而鬱郁不歡。心中有一團無名怒火。於是在仇恨的心態當中，他失去了生活的理智和做人的標准。於是抓住別人的錯誤不放，「得理不饒人，無力辯三分」，非要爭出個高下，輕者面紅耳赤，張牙舞爪。重者大打出手、拳腳相加，弄得鼻青臉腫，甚至是傷筋動骨。本來是由於微不足道的小事，卻造成了嚴重的後果。其原因就是缺乏寬闊的胸懷。
容是一種高尚的人格修養，一種「宰相胸襟」，一種大將風度。要心懷坦盪，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此理解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務諒解他人。有了相互之間的諒解，就能保持平靜的心境和寬容的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計較個人的名利得失。心底無私天地寬，自覺做到以集體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，互相之間的矛盾容易化解；對個人得失斤斤計較是難以和他人和睦相處的。互敬，就是彼此尊重。尊重別人是一種美德，「敬人者，人自敬之」。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友。互愛，就是彼此關心，不計較品質氣質的差異，愛能包容大千世界，使千差萬別迥然不同的人和諧地融為一個整體；愛能化解矛盾的芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。
我們所說的寬容並不是無原則的遷就，並不是主張善惡兼容，與不良的思想行為和平共處，而是要在道德規范的基礎之上相互諒解和支持。要把對別人的寬容與對錯誤的批判統一，面對違反原則的言行，不姑息縱容。這樣，我們才能保持健康的心胸，建立純潔的人際關系。
海是寬闊的，比海更寬闊的是藍天，比藍天更寬闊的就是我們的心胸。一個心胸寬闊的人不會為了這種小事斤斤計較，大發雷霆。這就是一個心胸開闊的人與一個永遠也不甘心讓自己吃虧了的人的不同的表現。
「偉大的心象海洋一樣，也許有冰山，但永遠不會封冰。」
朋友讓我們學會心胸開闊，做一個心胸開闊的人吧！
問題六：如何正確處理學生之間的矛盾
一、首先要深入細致的調查沖突的原因
化解學生中的矛盾沖突，教師要首先及時性地進行深入細致的調查，而不能道聽途說、捕風捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。這在一定程度上委屈甚至傷害了一部分學生，增添學生的反感和厭惡心理。因此，班主任對於學生中發生的自己尚不知情的問題，要親自進行全面系統、有計劃地摸索底細。不能採用「我猜想……」、「我估計……」的方式去捕風捉影，而應該把事情調查清楚以後再做決定。
二、要善待學生間沖突，體現以人為本的教育思想
沖突並不全是壞事，從某種意義上說，它是成功的基石。有人說：「愛迪生成功研究燈絲，失敗了99次實驗後，第100次實驗終於成功了。」應該說100次實驗是成功的，沒有前面的99次失敗實驗，誰知道這99種材料不能做燈絲，最後才得到結論，所以說都是成功的。同樣學生因錯誤，發生沖突，班主任妥善處理，善待沖突，應該說也同樣是成功的，因為以後該生會深刻地認識到此事不該做和該怎樣做，對他來說是成功的，不會再犯類似的錯誤了。同時作為班主任對於學生間發生的沖突，不應心煩意亂，動則訓斥，諷刺挖苦，甚至歧視、體罰，要「多用情，少用氣」，以情感人，以情動人，有時可進行「冷」處理。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：「不能剋制自己的人，就是一台被損壞的機器。」採取巧妙地引導，把沖突當成認知過程的一部分，強化對事物意義的認識，促成對事物意義的建構。應冷靜下來反思自身的工作，不能草率地採取一些不正常的教育方法，甚至違背教育理念體罰學生。比如我們從小教育學生熱愛勞動，勞動是光榮的，但學生犯錯誤了有的教師採取體罰和變相體罰學生，讓學生搞勞動，這樣做反而玷污了勞動。
三、培養寬容心理，化解矛盾沖突
常言道：「讓人三分不為輸」，忍得一時之氣，免得百日之憂，此話不無道理。具有高尚的寬容心，能達到「大事化小，小事化了」的目的。從而提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，提倡學生不妨嘗試著主動向對方說一些寬容的話，誠摯、友善、寬容的話語，會撫平學生間的隔閡，這樣從善意出發，多說一些寬容的話，往往能夠觸動對方心靈的最深處，從而對其產生一種撞擊靈魂的沖擊力。作為班主任應從學生實際出發，多找身邊的實例，加強宣傳教育，多引導學生，樹立良好的寬容心，逐步減少、降低沖突的發生，構建和諧班級。
四、平等對待學生的矛盾沖突
學生的年齡、社會閱歷、生理心理特徵決定了他們難免存在這樣那樣或那樣的偏差認識，從而發生沖突，作為班主任應不可迴避，要入情入理地循循善誘，促進問題的妥善解決，平等對待沖突主體，不偏心、歧視，不冷談一方，一定要一碗水端平，切忌順眼者得到關照，違紀者得到屁護。否則會導致師生、生生間不和諧，形成暴力。如我在教育中遇到學生間互取綽號的沖突，我是這樣化解的，先冷靜下來，調查發生的根源，胸有成竹地去化解，並不武斷地判斷誰對誰錯，再讓學生在一定時間內先搜集一些綽號，然後在班級開展一次討論會，談談自己的感想，最後再找學生談話。這樣一來，不僅是他們，而且全班學生得到了一次很好的教育，充分認識到綽號是不文明的、有傷害人的自尊心、有損同學之間的友誼，懂得了只有尊重別人才得到別人的尊重，取得了良好的效果。
五、發揮班主任的主導性，創造性地解決沖突
充分體現新課程改革提倡的教師的主導性，學生的主體性教育理念，創造性地解決學生間沖突。我是這樣做的，首先把沖突的學生雙方分隔開，讓他們冷靜下來，引導他們「咽下一口氣」，化干戈為玉帛。心平氣和地思考發生沖突的全過程，主要想想自身存在哪些不足。再讓學生匯報情況，教師不果斷地對學生做出誰對誰錯的判決。然後......>>
問題七：如何正確處理同學之間的矛盾作文
如何正確處理同學之間的矛盾
在美麗的校園里，老師是那麼和藹可親，同學是那麼天真爛漫，我們每時每刻都關心著別人，同樣我們也被別人關心著。交往就成為同學間友誼的橋梁，交往充實著我們的生活，給我們帶來歡聲笑語。同時交往也是一把雙刃劍，它可以使同學間的關系更密切，也可以使同學間產生不必要的矛盾。
記得老師曾問過學生：同學間如何相處才不會發生矛盾？大多數同學回答：友好相處，以和為貴。自然真誠的友誼，對我們是有益的，友誼可以取長補短，增長彼此的智慧和才幹，彼此之間可以相互學習，相互指教，相互改進，相互激勵，以誠相待，友誼也可以為我們的生活增添色彩，使我們更加快樂！
友好相處我們可以做到，以和為貴，在現實生活中又有多少人真正做到了呢？說的再好聽，不用實際行動來解決矛盾，會有用么？當然不會。
但是往往一個小小的動作，一句平常的話都有可能產生矛盾，當矛盾產生時，我們就要想辦法去解決它，而不是讓矛盾進一步惡化。不要因為矛盾使同學之間產生距離，拉開了同學間友好關系，不能讓它成為友誼的絆腳石；也不要因為矛盾分散了注意力，使成績下降。
記得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃飯後，我去洗碗，看見有來年各個同學在爭一個水龍頭，兩人爭的面紅耳赤，接著兩人對罵了起來，最後兩人打了起來，兩人一個棉布掛彩，一個牙齒脫落。老師來到後，戰爭才結束，兩人被代到辦公室，老師先對他們進行了嚴厲的批評，又給他們做了深刻的思想工作，還給他們嚴重的處分，來年工人互相道歉後還截止。這次打架不僅自己的身體受到了傷害，還被學校記過處分。所以，同學們請記住：發生矛盾不要緊，關鍵是我們如何處理。
那麼，當與同學發生矛盾時我們到底該怎麼做呢？下面是我的一些見解：
一、調整心態
大多數同學之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語氣不好引起的，人在氣頭上會越想越生氣，然後把矛盾激化。對待矛盾，我們提倡的方式是：面對矛盾，解決矛盾，生氣不過夜。要是因為一句話或一件小事，就開始拉開長達一周甚至一個月的冷戰，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。
二、學會冷處理
俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情發展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事。作為當事人，首先應該考慮自己哪裡做得不對，對自己的行為進行自覺反省，通過反省覺察自己的過錯後，一種求和的願望就會油然而生。然後換位思考，站在對方的立場上，想想對方為什麼會那樣做，將心比心、設身處地的想對方生氣是一種正常的反應，是人之常情。有了這些想法之後，就會主動向對方發出一系列試探性的和解信號。如果自己主動求解不能消除誤會，可請共同的朋友出面調解一下或請教老師。
三、記得對方的優點
人生中總會碰到形形 *** 的人，生活中難免與人發生磕磕碰碰的事，如果總拿放大鏡看別人的缺點和不足，總背著對別人的不滿和怨恨生活，不但很累而且會使自己心情不好。所以應該學會有一個好的心態和處事行為，學會釋懷；學會看別人的優點，學會贊美別人，要記得別人的好，才能愉快輕松的前行！
另外，如果你想要別人尊重你，那你首先應該尊重別人。我們都不想與同學間發生矛盾，都不想讓別人對自己有偏見，無論何時，我們都應該為自己著想、為別人著想，關心尊重我們的家長、老師、同學。多體諒一下別人的心情，這樣就不會產生矛盾了。如果同學間沒有矛盾，那我們間的友誼也更加的純潔。
寬容能讓我們和睦相處，理解能讓我們互相關愛，團結能讓我們的校園處處歡聲笑語。
相信愛在你我之間，相信友誼地久天長。...>>
如何處理學生之間發生的矛盾
第一、選擇合適的時間、場合和方式來處理學生的問題。遇到學生發生矛盾，班主任應該盡量使自己冷靜下來，想想每個學生擺脫幼稚、告別無知都要有一個過程，應該多點包容學生；如果不能這樣冷靜地思考，那就讓自己等一下，選擇合適的時間再去處理，以避免因為自己沖動地處理問題而造成失誤。要正確處理學生之間發生矛盾也要考慮選擇合適的場合。有的班主任喜歡在辦公室處理學生的問題，這其實也要注意一下。辦公室是老師辦公的地方，一般來說人比較多。有的學生如果脾氣犟，那麼發生了問題後，越多人看他，他就會越使性子，不跟老師合作。有的學生性格比較內向，這樣的學生也不願意老師在大庭廣眾之下公開自己的問題。所以，班主任處理學生之間發生的矛盾，最好選擇一個相對安靜的場合，這樣才有利於老師和學生的溝通。另外，班主任還要注意選擇合適的方式教育學生。新的教育理念告訴我們，老師是學生的朋友、輔導者和支持者。當學生產生問題的時候，老師最重要的工作是幫助他們解決問題。批評是一種教育學生的方式，可以幫助學生認識自己的錯誤，但批評絕不是一種唯一的教育方式，在每個人的心裡都不希望別人批評自己，所以教育幫助學生如果可能用其他方式，那就盡量不用批評的方式。
第二、學生發生矛盾之後，要讓學生有申述的機會。「申述」就是讓學生說說事情的經過，甚至為自己辯解也可以。有的班主任受傳統的師生觀的影響，認為在學生面前老師是絕對的權威和真理，為了維護自己所謂的師道尊嚴，不屑於聽學生的訴說。有的班主任受主觀主義的影響，認為自己從教多年，憑以往的經驗，甚至帶著個人的感情，想當然地對學生所發生的矛盾做出判斷。有的班主任也可能受精力的影響和時間的限制，所以不聽學生解釋而草率處理。以上無論是哪一種處理，都沒注意讓學生申述，班主任如果是這樣做就對學生不公平。看電視或電影，那些犯了罪的人都有申述的機會。學生之間發生的矛盾其實都是由一些小問題引起的，真正算起來並不是很嚴重的事，那為什麼不給學生一個申述的機會呢？另外，班主任只有讓學生申述，才能更好地使自己和學生了解矛盾的成因，以便更好地幫助學生解決問題。學生申述的時候，也可以使他們互相聽聽對方心裡的想法，體會對方的感受，更好地理解別人。還有，讓學生有申述的機會也是班主任尊重學生的表現。只有老師講，沒有學生說的機會，師生之間就沒有平等對話。如果換一種方法，讓學生邊申述，老師邊幫他們正確分析，正確歸因，那麼學生就會感到老師是尊重自己的，個人的尊嚴和要求信賴的心理需要得到滿足，他們自然會敞開心扉和老師交流，繼而接受老師建議。
第三、幫助學生分析產生矛盾的原因和雙方該負的責任。面對像小東和小明這樣的學生經常發生的矛盾，有的班主任已經有點麻木了，所以處理這類問題有時就會簡單了事，反正兩人都有錯，於是各打「五十打板」，兩個人都要批評，兩個人都要檢討。這樣處理問題，學生是知道自己有錯，但他們其實搞不清自己錯在哪裡。班主任如果耐心聽聽學生訴說，然後讓學生換位思考，學生就會弄明白，其實無論是什麼事情，能引起矛盾的最根本原因，就是大家沒有為對方著想。例如小東和小明，大家換位思考一下：你想不想別人對你發脾氣？如果別人對自己發了脾氣，你想不想別人還對自己凶？別人發脾氣的時候還跟他頂牛，那發脾氣的人又會有怎麼樣的感覺？……如果讓小東和小明仔細思考一下這些問題，他們就會認識到，其實大家都不想發脾氣，大家都不想別人對自己凶，大家都不想吵架和打架，只要稍微為對方考慮一下，矛盾就不會發生了。班主任在處理學生之間發生的矛盾時，經常這樣注意讓學生換位思考，學生就能真正認識產生矛盾的原因，知道發生矛盾自己是有責任的，如果處理得好，完......>>
同學之間發生矛盾應該怎麼辦呢
一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發生摩擦、沖撞，尤其是在獨生子女組成的群體里，同學之間發生矛盾是在所難免的。因此，切不可同學間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學接觸，把自己封閉起來。
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是務會造成的。
如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！
如果這裡面沒有誤會，一下子很難化解，這就需要我們的大度和謙讓。要知道，一個人的大度和謙讓，使這個人素質高的表現，不會讓人笑看，反而讓人敬仰。
如果錯在自己，要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。
你可以私下裡找到他和他嘆：「同學一場，那是緣分。同學關系是現在社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢？」我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不願意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。
同學間相處，處好了那是一件很快樂的事，只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當我們付出時，我們的心裡就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里，常有在社會的激流中。
Ⅲ 防校園欺凌的三字順口溜
春風吹，陽光照，校園生活真美妙。
對同學，要友善，文明禮讓要記牢。
壞風氣，不能要，互幫互助不可少。
見惡行，要舉報，視而不見可不好。
不恃強，不凌弱，後果嚴重警察找。
反欺凌，要做到，校園和諧最重要。
同學間，不為難，互助成長情誼連。
欺凌者，要受處，屢教不改要嚴辦。
被欺凌，莫慌亂，報告老師來評判。
心平靜，坐下談，握手言和把手牽。
與人交，要友善，禮義廉恥記心間。
正學風，愛校園，爭做文明好少年。
好少年！
(3)同學握手言和是什麼意思擴展閱讀：
老百姓一般喚作"順口溜"。順口溜源於生活，最常見的是賣貨小販使用，物品賣的好壞和順口溜編的好不好有很大的關系。順口溜使用得當甚至可以達到貨賣清場的目的。
何謂"順口溜"，按照《現代漢語詞典》的解釋，是指"民間流行的一種口頭韻文，句子長短不齊，純用口語，念起來很順口。"我們以為把當代流行的這種語言現象稱作"民謠"可能更為貼切一些。所謂"民謠"，即"民間歌謠，多與時事政治有關"。如此稱說，有如下理由:
1、是它來自民間，又在民間廣為流傳，實乃"民"之家族成員;
2、是現今的這些"順口溜"主要是反映諷刺社會的諸多不良現象，多與時事有關，在褒貶意義上有鮮明的傾向性，與"民謠"定義相吻合。
所不同之處突出在一"新"字上。由於這類民謠主要是二十世紀八十年代以來出現的現象，是伴著中國改革開放而興起，是新時期的"語言產物"，且方式上有其獨特性--人們只是口頭說講，而不以音樂的形式唱誦--因此，我們冠以一"新"字，謂之"新民謠"，以示區別傳統民謠。
Ⅳ 同學之間有了矛盾該怎樣化解
1.真誠的道歉是必要的；然後，好好跟他們解釋下，心平氣和地跟他談談，相信他們也會體諒你的；慢慢來，時間可以解決一切的，勇敢點，沒事的，只要你們的友誼是真的，那就沒什麼好擔心的。相信自己，也相信你的朋友。
2.
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是務會造成的。
如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！
3.
如果這裡面沒有誤會，一下子很難化解，這就需要我們的大度和謙讓。要知道，一個人的大度和謙讓，使這個人素質高的表現，不會讓人笑看，反而讓人敬仰。
如果錯在自己，要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。
4.如果錯在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，你應該大度一點。你想想看，同學之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學習生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在一起學習生活，兩相對比，誰對誰錯油酸得了什麼呢？
5.你可以私下裡找到他和他嘆：「同學一場，那是緣分。同學關系是現在社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢？」我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不願意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。
6.有些同學，特別是中學生在發生矛盾之後，往往因負氣不願主動與對方交往，一是顧及自己的面子，二是擔心對方不接受反而尷尬。其實，只要機遇把握得好，雙方的不愉快很容易化解。例如，對方生病時，主動去看望；對方考試失利時，主動過去安慰等。
7.
在和同學鬧僵後，不要耿耿於懷，喋喋不休；也不要總是重提舊事，希望求得相互諒解，因為這容易把剛剛長好的傷口重新揭開。這時，如果能淡化以前的不愉快，藝術地找一些共同話題，時間一長，雙方關系的重建也就水到渠成了。
8.
同學之間為什麼會有這么多的矛盾呢?這個要從每個人的心態來說了.要想減少矛盾的產生最重要的方法就是學會寬容.海納百川,有容乃大嘛~