⑴ 下課了同學們一會兒干什麼
下課了，同學們在校園里熱鬧非凡，一會兒丟沙包，一會兒捉迷藏，一會兒打籃球。
寫作思路：可以寫課間和小夥伴一起玩「跳繩」、「丟沙包」、「立定跳遠」等等，將大家玩的過程描述出來。
正文：
我很喜歡跳繩。相信大家也喜歡跳繩吧。你們知道該怎麼跳繩嗎？你只要雙手緊握繩柄，做好准備，便可甩動雙臂有節奏地跳了起來。
「叮鈴鈴、叮鈴鈴」，下課了，安靜的校園一下子變得熱鬧起來了。同學們迅速沖出教室，出現在操場上。他們有的跑步，有的打球，有的玩「剪刀石頭布」的游戲，有的玩開火車的游戲，還有的玩跳繩……其中我最喜歡的是跳繩。
跳繩既可以鍛煉身體，又可以和同學比賽，真是一舉兩得。它的規則是：「先把跳繩甩到後面去。再往前甩，緊接著跳一下」。
我和小夥伴玩跳繩比賽，我們的比賽可激烈了！輪到我跳時，我的心情特緊張的，我在心裡暗暗告訴自己：不要緊張，要沉著。我深深地吸了一口氣，拿起繩子，緊握繩柄，等大夥兒喊「開始」，我便甩動雙臂，一下一下地跳了起來。
夥伴們在一旁給我打氣，其中有兩個小夥伴在數數，有的小夥伴大聲喊：「加油，婷婷；加油，婷婷……「聽到小夥伴的加油聲，我加快速度，我跳了六十多下了，我的腳很酸，口很乾，實在支撐不住，我就停了下來。夥伴們都誇我很棒！
⑵ 下課後同學們在干什麼呢
下課操場上，同學有的踢毽子，有的捉迷藏，有的跳繩。
教室里同學們在自己的座位上埋頭苦讀，認真的一字一句的看著自己手中的課本，時而表情嚴肅，時而疑惑不解，那種寂靜的氣息，就像被秋風肅殺的夜晚般安靜。
【解析】
考查學生對語言表達的掌握，可根據下課後同學們的活動項目進行擴寫。題目給定特定情境是「下課後，同學們在玩」，於是我們可以根據經驗展開想像，比如:踢毽子捉迷藏、丟手絹等。學生應掌握這類題目的回答方法。
語言表達能力是指在口頭語言（說話、演講、作報告）及書面語言（回答申論問題、寫文章）的過程中運用字、詞、句、段的能力，二者均以語言為基礎媒介，雖然書面語言可以是對口頭語言的歸納總結，但是兩者並無直接關系，口才不好不一定筆才也不好。
寫作方法
1、多聽，是在與別人交流的時候多聽別人的說話方式，從中學習其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達能力，也是為多說做准備。
2、多讀，是多讀好書，培養好的閱讀習慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質涵養，而多讀也是為多寫做准備。
⑶ 下課了，同學們在操場上干什麼呢
示例1：我的學校非常美麗，特別是學校的花壇，一年四季都盛開著不同的花，花香彌漫著整個校園，讓人心曠神怡。下課後，同學們總是會到花壇邊玩耍，有的繞著花園追趕，有的在花壇邊捉迷藏，有的坐在花壇旁的石凳上聊天，還有的捧著一本課外書在花壇邊看得津津有味。
示例2：清晨，初升的太陽把金色的陽光灑在了我們學校漂亮的操場上，一群活潑的同學早已在操場上運動起來。你看！有的在紅白相間的跑道上慢跑，有的三五成群地練著足球，還有大繩隊的同學們在上下翻飛的大繩里鑽進鑽出，你一定會被這一片生氣勃勃的景象所吸引。
示例3：下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩「老鷹捉小雞」的，真是熱鬧極了。
⑷ 下課了，同學們在操場上做什麼呢
1、下課了，同學們在操場上聊著天，散著步，打著球，玩得真開心。
2、下課了，同學們在操場上跳著繩，拍著皮球，跑步，玩得真開心。
3、下課了，同學們在操場上做早操，吃著零食，看著書，玩得真開心。
4、下課了，同學們在操場上踢著球，打籃球，打乒乓球，玩得真開心。
5、下課了，同學們在操場上嗮太陽，各種嬉戲著，玩著呼啦圈，玩得真開心。