『壹』 班上學生上課不夠積極，給人沒有精神的感覺怎麼辦
沒精神不積極肯是多方而原因，比如要求家裡給點錢，或是想買什麼喜歡的東西，沒達到目的總是懶散無精神，再就是晚上不早睡，看電視或是玩手機 游戲 ，一集完了期待下集，上課下課都是身在曹營心在漢，心裡再想不到別的，作業沒寫完又怕老師批評，進教室像推的，放學象飛的，還有就是被別的同學欺負了，又不敢說出來如果沒發現解決，長期被欺負，上學好比上刀山，孩子不像大人能解決任何事，所認要問其原因加以邦助糾正，是家裡造成的影響，通知家長改正，出在學校的問題，老師要及時解決，沒壓力和顧慮，自然，有精神更極極，愚人思路，貝笑！
很高興能夠有機會分享一下我的觀點。
當老師有時候也確實不容易，不光要喂學生吃，還要注重口味，注重形式。
我說的一個方面就是，要注重教學形式。雖然我不是一名老師，對教學方法的研究肯定沒有您專業，我想以我上學的經驗來說一下，學生們對什麼樣的教學形式感興趣。
最理想的當然是寓教於樂，把要傳授的知識點用風趣幽默的方法講出來，可以結合當下同學們感興趣的話題，由此引出，讓他們在學習的同時，也能夠通過聯想和聯系進行理解。這樣做，大家愛聽，師生互動夜很容易做到，時間長了，就形成良好的氛圍。具體的例子，可以參考抖音上一些網紅老師的方法，但是不要太過，畢竟還是以教學質量為目標嘛！
另一方面，要注重教學方法。
這里的意思就是，不能照本宣科的去背書。要把需要教授的知識體系給學生們建立起來，要循序漸進，先把基礎知識、前提知識讓同學們理解和掌握。要知道，有時候不是同學們不感興趣，是他們大多數因為前面的知識未有理解透徹，造成後面越來越被動，失去了信心，也就失去了學習的興趣。
講到這里，也是最後一點，我們就知道，還要和同學們做朋友，只有平等的交流，才知道他們的想法。只有知道他們的想法，才能去解決您所提到的問題。
個人拙見，見笑了！
針對這個現象首先要分析原因，凡事肯定是有原因的。無外乎三個方面:
1、老師的原因。反思一下自己教案做的是否合理，上下跨度是否太大，知識引入是否單調，知識講授是否有趣。
2、學生的原因。學生注意力不集中，或故意不配合。
3、外部環境的影響。天氣太熱，或者教室外面有其他影響注意力的因素。
以上都會對教學的順利進行造成影響，也會影響學生的積極性。
要同時查找老師和學生的原因，只有分析清楚學生上課不積極的原因，對症下葯，才能提高課堂效率。
一方面，老師要分析學生，從學生的精神狀態、日常表現、家庭情況，到學生課堂的具體表現進行全面分析，只有這樣，才能進行有效應對。
另一方面，老師要分析自己，分析備課是否充分，分析整個課堂教學過程有沒有注意調動學生積極性，乃至要從課上提問、習題練習等方面，注意關照不積極的學生。要及時鼓勵學生進步，建立自信心，讓學生真正融入課堂，成為課堂主體。
班上學生不夠積極，老是提不起精神，我認為我們老師首先應該從自身找原因。比如:思考一下我們的教學藝術是否可以帶動學生的積極性，我們的人格魅力是否可以征服學生的內心。
可以以課堂上孩子們的表現是否踴躍來印證。也可以採取與學生訪談的形式來尋找答案。
以我的教學經驗來看，初中的孩子一般比較叛逆，他們首先任何的並不是你的課，而是你這個人。一旦你能夠成功融入孩子們，走進他們的內心，那麼他們會自然而然的喜歡上你的課，就如同喜歡你這個人一樣。
所以，你一旦被學生們接受與認可之後，我堅信積極性也會與你在一起。
除此之外，我們作為老師，還應該與孩子們親密無間的交流。要做一個細心，貼心的班主任。我們可以試著去更多的走進他們，詢問他們最近的學習狀態，試著以朋友的身份出現在他們的課下，這樣我相信，你會跟學生有一個民主，真實的交流，而你也會更早的發現問題，從而才可以解決問題。
總而言之，你的地位與角色很重要，孩子們是否積極，離不開你的引領，更離不開你的教學藝術與人格魅力。
我覺得孩子上課沒精神，應該從孩子和老師兩方面找原因。首先應該是老師找原因，學生為什麼沒精神不愛聽，是不是自己的課程安排有問題？是不是自己講的不精彩?是不是自己的形象令人生厭？排除老師自己的原因後，再分析是不是學生的問題，是不是病了?是不是沒休息好？是不是家裡出了狀況?應該主動跟學生溝通，查找原因解決問題，建造良好學習氛圍，師生共同進步共同提高。
是不是老師上課乏味無趣
快樂學習呀，快樂起來。
學生學習興趣不高，應該是疲勞戰術所致，應該改變教學方法。
學生沒有精神分為很多原因，逐一排除。外在環境影響，夏天由於天氣炎熱，普遍容易煩躁，萎靡不振，這時候要注重給學生提供好的條件，比如空調啊，或者西瓜，雪糕之類的偶爾供應會調動大家情緒；精神壓力，是不是最近作業比較多？；心裡建設，我當時上學時候最喜歡開班會，當然這要需要有一個好班主任，可以活躍氣氛的某些學生，或者搞一些團建活動，都能讓學生展現活力！
『貳』 對於有同學不積極配合班級活動,有什麼方法
這也是現在班級遇到的普遍問題，有些學生由於性格的原因，不願意參加班級組織的各項活動，不是本身不想參加，而是覺得參加之後會不知所措，不知道要干什麼，怕干錯了容易被笑話，所以不爰參加。首先應該解決其思想包袱，參加班級活動重在參與，只要盡力而為，不管成績如何都是可以接受的，其實首先應該解決其思想包袱，參加班級活動重在參與，只要盡力而為，不管成績如何都是可以接受的，其次，要有人幫助他一起進行活動，這樣才能夠使其增加自信心，從而喜歡參加班級活動。
『叄』 面對班上有些對學習沒有興趣的學生，老師該怎麼做呢
導語：很多孩子性格比較調皮，平時非常貪玩，對學習沒有興趣，這些孩子成為老師們的難題。孩子不懂事不愛學習，但是給孩子們傳授知識是老師的責任，面對班上對學習沒有興趣的學生，老師應該怎麼做呢？讓我們一起來看看吧。
三、與孩子交朋友
很多老師因為害怕與孩子們交流過多，而在平時的授課過程中會失去教師的嚴厲，但其實這是一種錯誤的想法，與孩子們多進行交流，不但不會讓孩子們不尊重老師，反而可以增進老師與孩子之間的關系，可以讓老師多了解一些孩子們的想法和性格。在交流的過程中，老師也能和孩子們成為朋友，而獲得孩子們的尊重。
『肆』 班級里同學們積極性不高，不願意完成學校布置的任務怎麼辦
需要有一個人來帶頭，做榜樣。而這個榜樣必須做到以下幾點：一
要刻苦堅持，不能因為班裡的人不聽你的而放棄，要懂得曙光永遠是在夜盡的時候，必須努力跟他們一起成長，堅持
，讓他們看到你的努力和付出的汗水。二
自己要有信心，如果自己都沒有信心帶好他們，他們更不會變好，你們依舊是盤散沙。大概這樣了
寫的不好
反正就要堅持不懈