❶ 下課了,同學們都在干什麼,點面結合
寫作思路：使用點面結合的方法描寫出下課時同學們的動作表現。
正文：
「叮鈴鈴」下課了，老師把書收好後就急匆匆的走了，剛走幾步，學校就變成了菜市場。
教室里的男生們都在打卡片，他們可真是專心啊，連老師來了都沒有察覺；女生們都在談天說地，嘰嘰喳喳的說個不停；幾個學霸湊在一起寫作業，不管外面有多吵，他們的筆都沒有停下。
走廊上也很熱鬧。有幾個運動小將在跳繩呢，他們跳的可真快，不一會兒就跳了一百五十下。那幾個還在排隊去上廁所呢，他們開著「小火車」准備出發。有的同學書還沒背完，邊走路邊看書呢。
操場上可以說是最熱鬧的地方了，每個人都在做自己喜歡的游戲。看到別人玩的這么熱鬧，我也拉來了幾個小夥伴一起玩「警察抓小偷」。我們選好人後，就開始了。「警察」已經閉上了眼睛，我們趕緊找了一個地方躲了起來。「警察」慢慢的向我們逼近，我的心砰砰的跳了起來，心裡默念：不要抓我，不要抓我。
他一步一步走來，眼睛還在向四周掃視著。我和朋友對視一眼，好像都明白了對方想干什麼。只見我們在草叢里突然跳出來，把「警察」嚇了一跳。趁他沒反應過來。我們趕緊向外跑去，差點和別的「警察」撞了個底朝天，來個「自投羅網」。
「叮鈴鈴」上課了，鈴聲就像一桶冷水，撲滅了我們的熱情。我們趕快回去上課了，不然我們又會被老師大罵一通。
❷ 同學們嚇呆了是因為什麼
同學們嚇呆了，是因為害怕恐懼，被驚嚇到了，突然沒有了反應。
❸ 兩個竹節人激烈的打鬥讓同學們入了迷續寫句子
兩個竹節人激烈的打鬥讓同學們入了迷續寫句子的方法步驟如下：
1、描述同學們的反應：當兩個竹節人開始激烈打鬥時，同學們的目光都被吸引過去，無不被這場激戰所震撼。大家目不轉睛地看著這兩個小戰士，他們的每一個動作都引起了同學們的熱烈討論。
2、描繪竹節人打鬥的細節：這兩個竹節人在戰斗中展現出了驚人的力量和技巧。他們利用自身的靈活性和力量，進行了一系列的攻擊和防禦。他們的動作快如閃電，常常讓人無法看清。每一次碰撞都像是金屬相擊，聲音清脆而激烈。
3、改變句子的語氣和情感色彩。續寫句子可以改變原有句子的語氣和情感色彩，使句子的表達更加生動、形象、具體。例如，「我很累」這個句子可以添加續寫句子，「我很累，像是要崩潰了」來加強表達的情感色彩，使句子更加生動、形象。
❹ 河南一男生在班級群里誤發「寶寶」之後，同學們是什麼反應
班上一個男生誤把發給女朋友的消息發到了班級群里，他還把自己女朋友稱作寶寶，班裡的同學們看到這樣的信息後紛紛以寶寶的立場回復他，這也算一種調侃了。想必這位男生可能有一些尷尬，相信他以後在聊天之前一定會看清楚再發。幸好他沒有把信息發給其他女同學，不然誤會可就大了。現在的社交網路越來越復雜，不僅學生們有自己的群，老師和家長之間，老師之間也有聊天群。很多父母白天上完班後晚上回家還要在群里回復老闆的信息，再加上家長群，還有好友群，因為群太多了，人們常常會發錯信息。
社交網路確實給人們的生活帶來了方便，但它只是一個溝通和交流的工具，一些重要的事情還是應該當面溝通，因為網路溝通畢竟不太正式。如果所有事情都通過社交網路溝通，那麼它也會成為人類的一個負擔，也會降低溝通的效率。