㈠ 班裡學生丟東西老師不管應該怎麼辦
這種學生在班裡掉了東西，實在是經歷過太多了。我是小學老師，在小學里，學生丟了東西，相對說非常好處理。比起中學里丟東西，處理難度大得多，有住校生，有走讀生，住校生有宿舍，老師又不能搜。所以我說難度大。在小學低年級，學生嚷丟東西了。老師不能聽到風便是雨，要冷靜分析。有不少學生，東西丟在家忘了帶，結果在學校里發現東西不見了，便說東西掉了，被人偷了。還有真的是別的學生拿了，有的是東西相同，拿錯了的。他拿了別人的，他自己的東西還在。老師找學生了解一下情況，問一下是不是東西拉家裡了，忘記帶到學校了。讓他回家找一下，明天再告訴老師，老師再處理。老師在低年級，可以這樣問：某某同學丟了一樣東西，有沒有同學拿錯了？還有沒有其他同學看到那個東西？往往很快破「案」。老師把東西還給那個同學，不要多說其他的話。比較困難的是，吃的東西被別的同學偷吃了，還不了原。如果拿的學生承認了，老師也不妨自掏腰包買，（這種自掏腰包處理的事，老師沒少干。目的是為了平息這件事。）總之，在小學低年級此類事比較好處理的。在小學中高年級，丟東西的相對少一點，處理起來難一些。不像以前，丟東西的是橡皮，鉛筆，削筆刀，鉛筆刨之類。有時是學生家長給買的心愛的東西，如小型計算機器，智能玩具，智能學習機（可以查詞語解釋的之類）。如果有同學喜歡，趁人不注意拿了的。這種情況，有時老師只好不太合法的辦法。與任課老師配合，讓全班同學全出教室，干一個什麼事。然後由兩個老師在教室里檢查一下學生書包，因為時間短，沒法轉移，極大可能仍然在班上，藏在教室抽屜里。老師找到了東西，也不能公開這個事。老師可以私下分別找兩個當事同學談心。對那個拿東西的同學，提出批評，不可以拿別人的東西，那是別人的私下財產。要求下次不可以再犯，老師這次給你保密，也不告訴你的家長。對那個丟東西的同學說，東西老師查到了。也別聲張了，同學之間要團結之類的話。此事也就解決了。也有丟了東西，當天也沒有找到的。老師可以對丟東西的同學說，別急，老師會繼續幫你找。比較貴重的錢物，最好別帶到教室里。在小學，班級管理比較嚴，班委會比較稱職，老師相當有威信的。這種事兒很少發生。有時候，也有過了一段時間，那位拿了東西的學生又拿到學校用了的。（小孩畢竟是小孩）真有過。被班干發現，來辦公室向老師匯報的。老師也不可貿然認為那東西就是上次那個被掉的東西，私下找來談話。小學生嘛，眼神嚴厲一點，便會說真話了。老師讓交出東西，給他保密，然後再抽機會悄悄還給那位丟東西的同學。反正老師要冷靜，處理方式要靈活。盡量給學生保密，不必在班上聲張。但可以在班會上，婉轉地說，不可以隨便拿別人的東西。收效是明顯的。
㈡ 如何處理班級失竊事件
處理班級失竊事件，這個要開動腦筋，可以根據丟失的時間來下手，比如大概都是課間操，那就派個學生在課間操時在門背後藏好，等待偷竊者進入抓個正著。
㈢ 小學生在班級常丟東西,班主任怎麼辦
在班上強調這條「禁拿他人物品」的班規。
作為教師，首先就要在班上強調這條「禁拿他人物品」的班規，並時刻強調。如果有學生反應學慣用品被偷拿，一定不要置之不理，一定查一下，雖然很大可能查不出來，現在的娃娃很聰明，撒起謊來面不紅心不跳，而且還能迅速轉移贓物，很難查得水落石出。但是在班上查一下會對學生產生壓迫，而且全班同學對這件事有了記憶，說不定在某個時刻就被學生們發現舉報出來。
如果查出來了，確定了某個學生有這種行為習慣，一定要嚴加教育，給予適當的處罰措施，並聯系家長共同教育。
作為家長，除了平時的口頭教育外，最好每日輔導作業時能留心一下娃娃的學慣用品，如果發現有不屬於他的學慣用品，一定要詢問從哪裡來的，而大部分孩子會說是別人給的或者撿的，那麼，建議家長和老師規定孩子不能平白無故收別人的東西也不能主動給，特殊情況除外。撿到的東西也不能據為己有，要上交老師。
另外，為了防範自家娃娃的學慣用品被偷拿，建議家長給孩子的學慣用品做標記，比如寫姓名，貼上姓名貼等等，防患未然。
㈣ 近期,班級同學老是丟東西..家長懷疑小劉就是小偷,因為他低年級時就一直拿別人東西,班主任怎麼處理
沒有一個人是十全十美，學生是發展中的人，難免會犯錯誤，這就需要老師更多的引導與教育，促使學生全面發展，個性發展，針對有同學發現班上同學偷東西，並拿出證據給我看，針對以上問題，我會做以下處理。析題：首先，我會保持冷靜，會對發現班上同學偷東西學生表示感謝，謝謝他對老師信任並把事情告訴了自己，並告訴他老師會進行調查真相，並給與解決。其次，我會先找班級中的同學進行溝通了解，側面打聽這位學生在生活中行為習慣，進行調查，如果不是這位同學偷東西，而是被誤會，我會告訴那位同學，是他誤會了偷同學同學，在以後的生活中不能隨便懷疑同學。如果真的是這位同學偷東西，我會找到他，進行溝通交流，作為老師的身份進行引導，告訴他這種行為的後果，希望他盡快改正，老師還會一視同仁，不會對此有所偏見。最後，我會召開主題班會，開展班會讓大家討論如何在生活中養成良好的行為習慣，讓大家都能夠從生活中點滴小事做起。總結：總之，教師是學生學習的引導者，在教學行為要幫助引導，在師生關繫上要幫助引導，讓促使學生全面發展，個性發展。㈤ 我班有人偷東西,老師讓我開個主題班會,該怎麼辦,應該找哪些資料求高人指點！！！急急！！
方法指導：
1、可以先調查，民意測驗，得票高的值得注意，然後嚇唬，最後教育。
2、利用班會課對全班同學總結一下近段時間的總體表現，多肯定、多鼓勵。當然也要對個別同學循循善誘、旁敲側擊，指出犯錯誤不可怕，誰都會犯錯誤，只要改正就是好同學。
3、在班上說明這樣做的不良後果，委婉提示也許是那位同學揀到了，他會悄悄的送還給失主，老師希望同學們都是誠實、樂於助人的好孩子。至於結果怎樣，那就聽天由命了
4、當班級發生偷盜事件時，教師要冷靜，切忌浮躁，要在理性上理解小孩子把好東西想據為己有的私慾，並因勢利導，愛護孩子脆弱的心靈。此外，培養學生正確的價值觀，人生觀也尤為重要。
5、教育學生要保管好自己的物品。
6、私下找學生談話，指出這樣做的嚴重後果。
7、與家長聯系爭取家長的配合共同教育。
8、過去我班有一個學生也有這種毛病。通過教育她已經改掉了這種習慣。