A. 如何寫好同學會的輓聯
問題一：求一副哀悼同學去世輓聯 無比懷念，昔日同窗心系校園多趣事；
萬分悲傷，今朝學友魂歸天堂少知音
拭淚默哀同窗歸佛國，忍痛送別好友回仙鄉
同窗好友情誼深，音容相貌憶心中
生命蓓蕾，未綻忽折，蒼天遺恨長落淚；
心靈金玉，相別何急，大地有情永祭魂。
萬卷詩書我還讀，一時風月向誰談。
幸有高文垂宇宙，未酬壯志在中華。
學富雕龍文修天上，才雄倚馬星殞人間。
茗賦柳詩為問學冠，蘭摧蕙折貽我輩憂。
我輩讀書正希望鵬程萬里，他山攻玉忽驚聞鶴唳九皋。
追往歲仙君與吾結筆硯之好寒窗共度，撫今日摯友向汝表手足之情悲淚獨流。
攻玉喜相資謂他日五陵應見輕肥裘馬，修文悲遽赴悵此行千古忍言生死蜉蝣。
海內存知己，雲間渺嗣音。
哭君今天離去，盼友再世重逢。
友思今成永別，笑緒已為悲端。
生前不卑不亢，死後可泣可吟。
一生剛直無邪，終世清白光明。
赤心光昭日月，清名終古長留。
老淚無多哭知己，蒼天何遽喪斯人。
平生風義兼師友，來世因緣結弟兄。
壺中日月三生夢，海上雲山萬里愁。
雲深竹徑樽猶在，雪壓芝田夢不回。
文章卓犖生無死，風骨精靈逝有神。
誄文作自先生友，遺稿歸於後死朋。
竹影仍偕身影在，墨花盡帶淚花飛。
一世深交堪難得，九泉有知念舊情。
感舊有懷同向麗，招魂何處問巫陽。
秋草獨尋人遠去，寒林空見日斜時。
嶺表玉梅多減色，山陰寒笛不堪聽。
幽蘭空覺香風在，宿草何曾淚雨干。
斷稿殘編余手澤，白楊食草盡哀音。
悲哉今日成永別，痛兮何時再相逢。
千里吊君惟有淚，十年知己不因文。
猶似昨日共笑語，恍惚今時汝尚存。
九原有淚流知己，萬戶同聲哭好人。
生前忠節凌霜雪，死後高風盪青天。
契合擬金蘭情懷舊雨，飄零悲玉樹汨灑凄風。
忠魂一縷縈紫依故土，正氣無量浩浩滿中華。
伴君一生錯節風霜苦，愛我畢竟深情肝膽知。
廿載契何如猶覺蘭言在耳，三秋悲永訣那堪楚些招魂。
何處可招魂檢篋尚遺玄草，為君欲扛劍登堂空憶白雲。
煙雨凄泣滿眼山花凝血淚，音容長杳一溪流水伴哀聲。
梁木風摧從此不見尊君影，德星夜墜往後只看仙鶴飛。
時事傷心風號鶴唳人何處，哀情慘目月落烏啼霜滿天。
無緣話永決知音來時淚泣血，有期解相思蒼鳥啼處夢傳神。
掛劍若為情黃菊花開人去後，思君在何處白楊秋浮月明時。
管子天下才公論當年青史在，鮑叔知我者故交此日白頭稀。
學術各門庭與子平生無唱和，交情同骨肉俾予後死獨傷悲。
小別遽招魂始信憂勞能損壽，高堂久忘世哪堪遲暮轉摧心。
君竟永離故土含恨含悲今獨去，我依活在此間常思常想再偕來。
好夢渺難尋白雪陽春絕調竟成廣陵散，知音能有幾{山流水傷心永斷伯牙琴。
慧業幾生修梅瘦冰清如此有才胡不壽，同人雙淚下楓青月落縱教人夢也吞聲。
公長辭世人而去矣身旁留你鶉菪γ玻余銘記莫逆之誼歟永遠念君教誨之情。
故舊情深憶白發青燈圍爐共商家國事，秋風蕭瑟對丹楓黃菊登堂同悼棟梁材。
忽忽三十年搏沙散沙老友如君叉宿草，茫茫九泉路生別死別天涯有弟賦招魂。
百歲亦為何世路崎嶇不如乘風破浪去，一杯安足戀江流浩渺同在高天厚地中。
同心最相親憶白發青燈昨歲尚陪連夜話，名山期共往嘆天目雁盪此身無復並肩游。
與人何尤可憐白發雙親養子聰明成不幸，自古有死太息青雲一瞬如君搖落更堪悲。
在稽鏡間訂知音流水{山三載論交如一日，計夏秋來無幾夜浮生幻夢數句小別競千秋。
數不盡傷心憶生前作客他鄉旅館殘燈悲夜雨，總難干淚眼痛死後招魂何處空山孤月響流泉。
數十年孤詣苫心嘆文字無靈秋風吹冷邯鄲夢，七千......>>
問題二：同學過世輓聯怎麼寫 極目蒼穹，赴約期來空有影；
飛魂蓬島，求知領教再無緣。
問題三：悼念亡友輓聯；四十三年的同學去世，很悲痛，想寫一輓聯 無比懷念，昔日同窗心系校園多趣事=萬分悲傷，今朝學友魂歸天堂少知音
問題四：朋友去世怎麼寫輓聯 極目蒼穹，赴約期來空有影；
飛魂蓬島，求知領教再無緣。
問題五：同學的父親去逝,花圈的輓聯 通用聯
流芳百世，遺愛千秋 音容宛在，浩氣常存
隴上猶留芳跡，堂前共仰遺容
桃花流水杳然去，明月清風幾處游
美德堪稱典範，遺訓長昭泣人
一生儉朴留典範，半世勤勞傳嘉風
慈竹當風空有影，晚萱經雨似留芳
流水夕陽千古恨，凄風苦雨百年愁
挽男聯
前世典範，後人楷模 名留後世，德及鄉梓
一生行好事，千古留芳名
高風傳鄉里，亮節昭後人
悲聲難挽流雲住，哭音相隨野鶴飛
鶴駕已隨雲影杳，鵑聲猶帶月光寒
朗月清風懷舊宇，殘山剩水讀遺詩
等閑暫別猶驚夢，此後何緣在晤言
天上隕顆明星，人間少名俊傑
瑤池來位貴客，佛國添座金剛
問題六：朋友父親去逝花圈輓聯怎麼寫 通用聯
流芳百世，遺愛千秋 音容宛在，浩氣常存
隴上猶留芳跡，堂前共仰遺容
桃花流水杳然去，明月清風幾處游
美德堪稱典範，遺訓長昭泣人
一生儉朴留典範，半世勤勞傳嘉風
慈竹當風空有影，晚萱經雨似留芳
流水夕陽千古恨，凄風苦雨百年愁
挽男聯
前世典範，後人楷模 名留後世，德及鄉梓
一生行好事，千古留芳名
高風傳鄉里，亮節昭後人
悲聲難挽流雲住，哭音相隨野鶴飛
鶴駕已隨雲影杳，鵑聲猶帶月光寒
朗月清風懷舊宇，殘山剩水讀遺詩
等閑暫別猶驚夢，此後何緣在晤言
天上隕顆明星，人間少名俊傑
瑤池來位貴客，佛國添座金剛
問題七：同學丈夫病逝的花圈輓聯怎麼寫 通用聯
流芳百世，遺愛千秋 音容宛在，浩氣常存
隴上猶留芳跡，堂前共仰遺容
桃花流水杳然去，明月清風幾處游
美德堪稱典範，遺訓長昭泣人
一生儉朴留典範，半世勤勞傳嘉風
慈竹當風空有影，晚萱經雨似留芳
流水夕陽千古恨，凄風苦雨百年愁
挽男聯
前世典範，後人楷模 名留後世，德及鄉梓
一生行好事，千古留芳名
高風傳鄉里，亮節昭後人
悲聲難挽流雲住，哭音相隨野鶴飛
鶴駕已隨雲影杳，鵑聲猶帶月光寒
朗月清風懷舊宇，殘山剩水讀遺詩
等閑暫別猶驚夢，此後何緣在晤言
天上隕顆明星，人間少名俊傑
瑤池來位貴客，佛國添座金剛
問題八：花圈上的輓聯怎麼寫 20分 1 ）、輓聯一般都是左側一條寫詞，右側一條寫XX敬輓，等等。沒有在輓聯下方落款的。如：左 悼念XX千古；右 友XX敬輓。
2 ）、千古一詞，一般用於對社會有功績的人。普通輓聯上款下面應寫上；男的、靈佑、女的、仙逝等詞。下款還要寫上挽、敬輓、拜挽、泣挽、頓首拜挽等
3 )、1.輓聯 輓聯是集體或個人哀悼去世者所寫的對聯（可貼在門口、骨灰盒兩側、追悼會會場兩側、花圈上）。 格式：要求上聯與下聯辭意相對相輔，句式仍要對偶，字數相等。
2.面朝門立 上聯在右，下聯在左。上聯常用\悼念XX\，下聯常用 弗;XX敬輓\。
3.範例： （上）稱呼XXX先生千古 （下）輩分XXX、XXX敬輓
問題九：輓聯大全 悼念同學 千古長存 汝之精神永不滅萬世恆在 吾的思念伴至生
問題十：悼念老同學去世的詩句 如 悼念一位同學
他走的那天
陽光很燦爛 ！
我和同學正在學校對面的游泳館游泳
後來我們還爬過可學校的欄桿
誰知道那正是他掉下來經過的地方呢？
這 同學說起他走的事
我非常震驚
他是個家喻戶曉的人了
為什麼呢，為什麼？
大家都在思索
雖然是他
給人的印象是出風頭
但他 最一向活得很灑脫
對此視而不見
B. 同學走了，才十三歲。想寫篇悼文，悼文的格式是什麼最好給幾句常用的悼文，以朋友的口吻。
悼詞的基本格式和寫作 通常來講悼詞沒有固定的格式，但宣讀體悼詞形式卻相對穩定，這里主要介紹一下宣讀體悼詞的格式寫法。 宣讀體悼詞主要由三部分構成。 標題 標題的組成方式有兩種情況。 一種是直接由文種名稱承擔標題。如《悼詞》。 另一種由死者姓名和文種名共同構成。如《在宋慶齡同志追悼會上的悼詞》。 正文 悼詞的正文通常由開頭、中段、結尾三部分構成。 1、開頭 以沉痛的心情說明召開或參加此次追悼會的目的，盡可能全面而准確地說明死者的職務、職稱和稱呼，以示尊崇，要注意這些稱呼之間的先後排列順序。 接著簡要地概述死者何年何月何日何時何原因與世長辭，以及所享年齡等。 2、中段 承接開頭、緬懷死者。這是悼詞的主體部分。該部分主要由兩方面組成。一是介紹死者的生平事跡，即對死者的籍貫、學歷以及生平業績進行集中介紹，應突出死者對人民、對社會的貢獻。二是對死者的思想、精神、作風、品質、修養等作出綜合的評價，介紹其對他人和社會產生的積極影響。如鼓舞、激勵了青年人，為後人樹立了榜樣等。該部分的介紹可先概括地說，再具體介紹；也可先具體地介紹，再概括地總結。 3、結尾 主要寫明生者對死者的悼念及如何向死者學習、繼承其未竟的事業、化悲痛為力量，為國家、為社會作出更大的貢獻等內容。最後要寫上「永垂不朽」、「精神長存」或「安息吧 」之類的話。 悼詞的結尾要積極向上，不應該是消極的。所以最後的結尾盡量不用「安息吧」這句話。因為「安息吧」是西方天主教為死者舉行儀式時用的一句話，這裡面含有人生在世是痛苦的，只有死後才能幸福的消極思想。 落款 悼詞一般在開頭就已介紹了參加追悼會的人員情況，所以悼詞的最後落款一般只署上成文的日期即可。 寫悼詞要注意的問題 1、明確寫悼詞的目的是主要介紹死者的生平事跡，歌頌死者生前在革命或建設中的功績，讓人們從中學習死者好的思想作風，繼承死者的遺志。但是這種歌頌是嚴肅的，不誇大，不粉飾，要根據事實，作出合理的評價。 2、要化悲痛為力量。有的死者生前為黨為人民做了很多好事，他們的美德會時時觸動人們的心靈，悼詞應勉勵生者節哀奮進。 3、語言要簡朴、嚴肅、概括性強，這也是寫悼詞應注意的問題 驚悉xx不幸逝世，不幸哀悼（唁朋友） 挽學友安得中期，竟爾仙游，傷如手足，誰復知音，蘭顏空憶 例文： 朋友的悼文：懷念我的同學袁文婷 到現在我都不敢相信這是真的，哪怕是很多同學告訴我，哪怕是我親自打電話到她家證實。因為他的一顰一笑都還在我眼中回盪，此刻她的身影顯得那麼偉岸。 我和她都是小學教育專業學生，和她朝夕相處的幾年我歷歷在目。一起排隊打飯、一起上圖書館佔位置看書、一起參加校園歌手大賽、一起度過「非典」的封校歲月、一起…… 畢業後我去了廣東，她回了老家，在什邡市古鎮民主中心小學校擔任一年級語文教師。本來她有很多機會選擇，或去教育局工作、或去電視台工作、或和他男朋友一起做生意。但是她還是尊重了自己內心的選擇——當一名基層人民教師。她私下給我說：「每一個學生都是我的孩子，他們都才6、7歲，好像一張白紙，他們的未來都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成，世界觀、人生觀、價值觀都是在我的教育下樹立起來」。我經常請她到我家做客，但她說：「教師這個職業看似假期多，但是要做一個好的老師就要放棄休息，要麼專研業務、要麼走訪調查，這么多人未來的命運都在我手上，我的心血都得學生身上」。所以畢業後我就再沒有見過她，以後也永遠見不到她了。 魯迅先生說：真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。司馬遷說：人固有一死，或重如泰山或輕如鴻毛。我不敢想像我在災害發生的那一刻會不會像他一樣明知山有虎偏向虎山行。但是可以肯定地是他做出了人生中最正確的選擇。她的行為，為「人民教師」這個職業做了最好的詮釋。她用行動實現了對社會的承諾，體現了教師的職業道德。 她是那種看上去就能夠給人深刻印象的人，因為實在太瘦弱了。但是她用他柔弱的雙手一次次的把自己的學生從三樓抱下了一樓，當她最後一次沖上三樓的時候，樓房完全垮塌了……，她的青春定格在了25歲。 記得進大學做自我介紹的時候她說：今天我以學校為榮，希望以後學校以我為榮。是的，現在不僅學校以你為榮，全社會都以你為為榮，學校以能為社會培養出這樣教師為榮，中華民族因為有你這樣的子孫為榮。 不知道是否真的有天堂，如果有我相信他也能在上面帶領一班一年級的小朋友學拼音、學筆畫、看圖識字，繼續靈魂工程師的職業。 袁文婷，你……你走好！
C. （速求）搞笑的同學為沒死的同學開追悼會，追悼詞該怎麼寫
親愛的，有的人死了，他還葛那嘎達活著（東北話）有的人活著，他內思維呀，早都死翹翹了........我知道你活著，你非得說自個死了，你說俺有啥招...........但是，你死的挺尾巴大的，因為吧，雖然還污染者地球，浪費著土地，but火星是個好嘎達，你去吧...........離開你，我與淚流滿面，親愛的，等我，眼葯水呢，來點上，我哭一下..........不咋搞笑，勉強看吧