㈠ 上課如何能吸引學生的注意力
2個方向： 1、講課內容生動； 2、學生參與，積極主動。
㈡ 上課氛圍如何營造
1、修飾姓名
學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。
但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。
教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說：「金——麗——珠！」
接著他又用英語說：「Very beautiful,very romantic,isn`t it?」（多麼美麗、多麼浪漫的名字！）他笑了，同學們也笑了。
2、故設懸念
學生有很強的探求欲，老師先設置一個懸念，引導學生思考。
然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。
有一位新調來的年輕老師面對陌生的學生說道：「同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以後多多關照他。」
學生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：「告訴大家，他就是我。」
3、轉欲為雅
上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉欲為雅，也能達到幽默的效果。
有一位身材矮小的老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：「同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。
在今後的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己！」
一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下，巧妙地應付過去了。
4、意大言外
這種方法就是指教師不言明說話的真正意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達出來。
如從似乎與表達意圖毫不相乾的角度發問，讓學生在不明其宗旨的情況下順著老師設計的思路走，直至到達割然開朗的境地。
這能讓學生輕松的氛圍中接受批評或受到教益。
有一位老師走進教室上課，但學生們喧嘩不止，便問：「請問大家一個問題，辛棄疾的詞『稻花香里說豐年』的下句是什麼」
學生們異口同聲地回答說：「聽取蛙聲一片。」
隨即明白了老師的意圖，便在開心地笑後，馬上安靜下來。
5、創設聯系
老師在上課時，結合有關知識，通過聯系設置一個懸念，然後再「順理成章」地說出理由，就能造成一種「出其不意」的幽默感。
有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生們說：「蠶是偉大的『愛國者』，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩！」
看著學生們疑惑不解，老師接著說：「不是嗎？我們的祖先最早養蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？」
㈢ 如何上課吸引學生的注意力
全體起立
㈣ 如何調動課堂氣氛十五種方法 調動課堂氣氛的十五種方法
如何調動課堂氣氛十五種方法 調動課堂氣氛的十五種方法如何調動課堂氣氛十五種方法有關於情緒、興趣、鼓勵等等。學生能否在有限的課堂時間內獲得盡量多的信息，有一個良好的課堂氣氛是十分必要的，課堂氣氛的好壞決定了整堂課的效果。感興趣的朋友可以繼續往下閱讀了解。
活躍課堂氣氛的十五種方式
1、情緒感染法：課堂教學的過程，是師生之間雙向交流的過程，在這個過程中，師生之間的合作是十分重要的，但起決定作用還是教師，因此，不管生活中遇到多麼大的問題，只要走上講台，教師就應該保持情緒飽滿、精力旺盛。
2、興趣培養法：教師應該在課堂上抓住一切機會去培養學生的興趣，使他們產生一種主動而不是被動學習的動機，並經常鼓勵學生，盡量避免大聲呵斥，這樣不僅可以幫助學生提高學習的信心，還可以提高他們的學習興趣和學習積極性。
3、寓教於樂法：採用多種靈活的教學方法以達到寓教於樂的目的。
4、多鼓勵學生積極發言。每個孩子都渴望得到表揚，他們都想去展示自己，不管結果如何。我們都應該讓他們多參與，不管對與錯，只要大膽地說，就該好好鼓勵一下。
5、應充分理解學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，使課堂管理方式符合學生的思想、行為和學習的實際情況，教師不再是課堂的主宰，應該創造出一種紀律與活躍並存的學習氛圍。
6、幽默教學。教師在課堂上的幽默不僅能夠敲開學生思維的大門，激發學生學習的興趣，還能夠調節課堂氣氛和融洽師生感情，進而給學生一個比較自由的、無拘無束的學習空間。
7、課堂上教師跟學生一起探討，一起做快樂的研究，一是拉近的師生間的感情，二是激發學生的參與意識。有了教師的參與，學生練習的興趣更加濃。
8、對學生進行科學的引導，充分調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生善於發現、分析、解決和運用數學的能力，養成自主探索的學習習慣。
9、能使學生“學會學習、學會做事、學會相處、學會發展”，得到充分的“自主發展”，達到良好的教學效果，推進數學課堂教學改革，實施素質教育。
10、注意維持課堂紀律，避免因個別學生違紀而影響了教學效果。
11、教師在上課前應有良好穩定的情緒，盡快進入講課的角色，才能形成輕松活躍的氣氛。
12、表揚做得好的同學，這樣會讓其它的同學感到緊張，從而會更加的想表現好一點，形成一種你追我趕的場景。
13、把問題拋給學生，在課堂中，想要調動氣氛，那麼就必須要讓學生對你說的話有所回應，這樣才能使大部分的同學的注意力集中在你的身上，從而調動課堂的氣氛。
14、讓學生自己總結出相關的內容，不要什麼內容都是老師准備好的，這其實對學生並沒有任何的好處，只會使氛圍更加的死氣沉沉。
15、故設懸念。學生有很強的探求欲，老師先設置一個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。
調動課堂氣氛的十五種方法
激活課堂氣氛的方法多種多樣，其目的只有一個，那就是激發學生對所學知識的學習興趣，拓展學生的思維空間，培養學生的實踐能力和創新能力。以上是對如何調動課堂氣氛十五種方法的解答，希望對您有幫助。