1. 學生早戀老師怎麼處理
1、學生涉足戀愛，敢於跟老師吐露實情，而沒有什麼顧忌，他信任老師，知道能從老師那兒得到真實的幫助，而不是簡單的斥責和懲罰，這是教師處理好學生早戀問題的前提和基礎。可惜，據我觀察，多數老師沒有這個基礎。沒有這個基礎，一切都無從談起。靜水老師成功處理這幾個案例的原因首先就在於此。如果在學生的心目中教師不是朋友，而是警察和偵探，他就絕對不會告訴你自己的隱私，於是你只能在黑暗中戰斗，當然最大的可能性是失敗，或者自以為成功，其實滿不是那麼回事情，學生的早戀轉入地下去了。要做到學生敢對你說心裡話，這可是本事，決不是一日之功。看班主任專業水平高低，這是一條重要標准。
2、聽說孩子早戀，不管情況多麼嚴重，教師都不可做震驚狀，不可變臉色。要帶著關切詢問的態度先問清情況再說。若像道德警察一樣，先露出一副鄙夷的神色，滿臉的「大批判」，那是最壞事的。
3、如果家長素質不高，或者家長很不民主，則學生透露的情況千萬不可輕易通知家長，否則很可能把事情弄得不可收拾。我的經驗，多數家長介入早戀問題都是成事不足，敗事有餘，他們的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危險。家長的心情可以理解。遇到這種事，要家長保持冷靜的頭腦是非常困難的。如果事情嚴重到不能不通知家長，那一定要事先做好家長工作，避免雙方家長的過激行動。
4、早戀有多種，千萬不可一概而論，不可用同樣的葯方治療。 早戀從原因角度分類，至少有以下種類： （1）家長關注孩子不夠造成的情感飢渴式早戀； （2）關愛殘缺（缺乏父愛或母愛）造成的心理補償式早戀； （3）父母不合、父母離異造成的孩子尋找情感寄託式早戀； （4）父母行為不檢點或者行為不端刺激孩子性緊張引起的模仿式早戀； （5）父母想抱孫子支持孩子「搞對象」造成的奉命式早戀； （6）同學起鬨造成的弄假成真式早戀； （7）班集體早戀風氣觸發的「跟風」式早戀； （8）教師處置不當造成的逆反式早戀； （9）學習受挫、情緒低落，用早戀的辦法來尋找寄託的精神安慰式早戀； （10）成績很好，但是學得非常疲倦，生活很枯燥，搞點早戀來休息的放鬆式早戀； （11）其他事情上無法領先，但戀愛有點資本，用來出風頭的自我實現式早戀； （12）毫無理想，每天得過且過，用早戀來填補精神空虛的游戲式早戀。
5、一定要尊重學生之間的感情。即使那是盲目的，即使那是暫時的，甚至即使那是不認真的，都不能隨便諷刺和打擊，不能貶低和醜化。絕不可以在一個學生面前說對方的壞話，這種挑撥戰術是最愚蠢的。你可以勸孩子冷靜，可以說每個人都有缺點，就是不能指名道姓談對方的缺點。
6、盡量用對待成年人的態度和他們談話，替他們設想未來。想得越具體，越容易促使他們覺醒。例如你可以認真地和他們談論結婚、生孩子，甚至將來如何培養孩子的事情。用清醒的思考來對抗孩子們一時的激情，是個好辦法。但是注意，要用聊天的態度，憧憬的語氣，而千萬不要用嚇唬的語氣。不要用未來生活的艱難威脅他們，而要讓他自己體會：戀愛後面還有一大串事情，不全是浪漫。
7、千萬不要急於把戀愛和學習掛鉤。這是教師最容易犯的職業病。這樣一掛鉤，會立刻引起學生的反感，後面的工作就不好做了。