㈠ 抖音創作者成長計劃如何加入加入具體好處是啥
抖音創作者成長計劃，對於抖音創者們來說是一個機會，因為這個計劃是為了幫助抖音創者們賺到錢，那抖音創作們怎麼加入這個計劃呢?現在就讓我們一起來了解。
1、打開抖音，點擊右上角放大鏡進入。
2、輸入【doudream創作者計劃】，點擊搜索。
3、點擊頁面中間的【話題】進入。
4、進入doudream創作者計劃互動頁面，點擊底部【立即參與】即可。
加入具體好處是啥?
1、新流量。在流量支持方面，抖音將會優化關注流量和本地流量的佔比，從而讓流量分配更加合理。簡單來說，就是未來的創作者能夠獲得更多來自粉絲和同城的流量。
此外，針對不同的創作者，抖音也將提供針對性的流量支持，不管你是剛剛入駐平台的新人，還是處於發展期或是成熟期的創作者，抖音都會根據大家自身的發展情況，制定相應的扶持策略，分別提供不同的流量資源。
2、新場景。未來抖音也將進一步開放視頻許可權。了解抖音的人應該知道，今年4月的時候，抖音全面開放了1分鍾視頻的拍攝許可權，而在這次創作者成長計劃中，抖音也將逐步開發15分鍾視頻發布能力。此外，抖音也將上線新功能，創作者將可以將主題相關的內容發布到同一合集中。用戶可以通過感興趣的視頻進入合集，系統觀看相關的內容。
3、新服務。未來抖音也將繼續優化服務。如今，創作者服務中心已經全面開放，創作者登錄抖音可以看到數據分析、認證信息、高級賬號、功能聚合等內容。當然，其中最值得一提的當屬數據看板功能，未來創作者將可以根據數據反饋，及時掌握作品反饋，並且根據數據反饋優化內容創作。
此外，抖音也將建立創作者學院，加速創作者成長。在抖音創作者學院中，大家可以彼此交流，互相學習。在這里，大家還可以觀看一些官方政策、教程。此外，抖音也將會定期組織分享、行業交流、解決視頻製作、賬號運營上的問題。
通過抖音創作者計劃，創作者能獲得很多的幫助，讓創作者能快速成長的同時還能明確自己的成長路徑，所以這個計劃非常值得大家的加入，夥伴們如果持續關注我還能了解這方面更多的干貨喲!
㈡ wps創作者俱樂部是幹嘛的
提供WPSOffice的文檔模板、提供一個社區平台。
1、提供WPSOffice的文檔模板、雲文檔、演示文稿、表格等創作工具，幫助創作者更方便地創作和管理自己的作品。
2、提供一個社區平台，讓創作者可以分享自己的作品、交流創作經驗、學習新知識，同時也可以與其他創作者合作，共同創作更優秀的作品。
㈢ 同學之間學習是怎麼互相幫助的
如何幫助學生成功地進行協作學習？
東門茶飲
05月22日 · 教育領域創作者
協作是使兩個或兩個以上地位相對平等的個人共同努力達到共同目標或結果的過程。當團隊成員相互依賴對方的貢獻，並且在團隊目標中的貢獻相等時，協作最有效。
協作學習讓教師在教學中增加更多的多樣性，有利於學生更好地掌握知識。當教師在教學中採用協作學習時，學生有機會獲得：
批判性思維能力。
更高層次的思維和溝通能力。
自主學習策略。
通過討論澄清觀點和理解主題的能力。
團隊合作技能，緩解學生在課堂上的孤立感。
更深入的視角和尋找更好解決方案的能力。
在不同的學科中，協作學習是什麼樣子呢？
在英語課上，教師使用協作學習來提高對課文的理解。在課堂上，老師設定討論的指導原則，然後讓學生有時間討論這本書，並作為一個小組回答問題。鼓勵學生使用協作方法，讓學生扮演特定的角色，如抄寫員或主持人，授權學生參與並為同學的學習進步做出貢獻。這些角色可以輪換，以豐富學生的協作技能。
在數學課上，學生們以協作形式回答數學問題。鼓勵學生先通讀問題，然後把要點用筆寫在紙上，加深對解決方案的理解。課堂作業問題要比家庭作業問題更具挑戰性。鼓勵學生相互交流，共同尋找解決方案。
在我們的課堂上，有哪些方法可以幫助學生成功地進行協作學習呢？
一、制定明確的目標。
有效的協作學習包括建立團隊目標，以及每個成員的責任。這使小組能夠順利執行任務，並為實現學習目標共同努力。在開始學習任務之前，最好確定目標，明確每個成員的角色，以節省時間。
二、合理的小組規模。
3人或3人以下的小組缺乏足夠的多樣性，不允許出現發散性思維。太大的小組容易出現濫竽充數的問題，無法使所有成員都參與其中。4-5人的中等規模的小組是最理想的。
三、分配角色。
為每個學生分配一個特定的小組角色，這將有助於每個學生繼續完成任務，並有助於整個小組的工作更加連貫。以下是小組的一些角色：
組長：這個角色確保他的小組繼續執行任務。例如：「我們讀過關於海底植物的那一段了嗎？」 「只剩下十分鍾了，我們看下面的內容。」
檢查者：檢查者的職責是確保每個人都同意答案。例如：「大家都同意張明的回答嗎？」
記錄員：記錄員的職責是在小組中的每個人都同意後，記錄他們的回答。
編輯：編輯負責糾正所有語法錯誤並檢查記錄是否整潔。
協調員：這個角色必須確保每個人都參與進來並相處融洽。例如：「現在讓我們聽聽李梅的意見。」
表揚者：這個角色要鼓勵其他學生分享他們的想法。
四、小組成員的責任。
協作學習的一個基本要素是讓學生在小組環境中運用他們的人際交往技巧。為了讓學生完成他們的任務，每個人都必須參與集體交流。以下是每個學生的職責：
每個人都必須為這項任務作出貢獻。
每個人都必須傾聽團隊中的其他人的講話。
每個人都必須鼓勵小組成員參與交流。
五、建立信任促進溝通。
信任對團隊的成功至關重要。信任能夠形成互相包容、互相幫助的人際氛圍,有利於更好地形成團隊精神以及積極的學習熱情，使學生從協作學習中快速進步。
六、使用現實世界的問題
與其花大量時間設計一個虛擬場景，不如從日常問題中汲取靈感。現實世界中的問題可以用來促進基於課程的學習，並且通常有合適的協作學習范圍。
七、價值多元化。
協作學習依賴於某種認同。學生需要尊重和欣賞對方的觀點，這樣才能發揮作用。課堂討論可以強調不同觀點的必要性。創造一個鼓勵獨立思考的課堂環境。教會學生思想多樣性的價值。
八、通過解釋促進學習。
讓學生扮演老師的角色，負責把材料教給班上其他同學。這種角色轉換是有效的，因為學生能更好地理解材料。
九、提供支持和指導。
教師需要監控、指導和提供反饋，並定義一個清晰的結構，以便學生了解他們是如何合作的，以及合作的原因。
隨著教育信息化的不斷深入，「人人皆學、處處能學、時時可學」的學習型社會即將到來，協作學習作為新課改理念倡導的學習方式之一，能夠充分調動學生的學習興趣，體現學生的主體性，培養其協作能力，創新能力和競爭意識。