❶ 人物描寫一段小練筆寫班上的同學的外貌、語言、心裡、神態……
同桌寫作業
課間，我的同桌還在認真地寫著作業。他時而在作業本上工筆細描，時而在草稿紙上筆走龍蛇，時而屏息凝視，時而閉目遐想。突然，他眼睛直瞪，眼珠兒圓鼓，你見了真擔心它會從眼眶裡直迸出來。但他卻不以為然，渾然不知周圍同學的存在，眼睛依舊聚精會神地盯著書，整個人就像粘在凳子上的小木偶，一動也不動。沒過多久，他開始撓了一下頭，接著下意識地揉了揉早已瞪直的眼睛，最後似和尚敲木魚般有節奏地用筆尾戳了幾下額頭，似乎是為了讓腦筋急轉彎。剎那間，他皺起了眉頭，作了個斗雞眼的樣子，把頭低得齊到了桌子，剛抬起雙腳卻又重重地踩回原地，左手做出拍蚊子的動作拍向自己的腦門，臉上洋溢出思慮後的喜悅和微笑，嘴唇間露出一排整齊而潔白的牙齒。他得意地咬了咬筆頭，又一筆一畫地認真地寫起作業來。
❷ 怎麼寫同學之間寫作業的作文大神們幫幫忙
同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。 那一天放學後的下午，下課鈴響過後，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學到電教室集中。 會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由於腳沒站穩，隨著「撲通」一聲，我被摔倒了。當我站起來時，發現自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經晚了，作業已被同學檫了，我著急地哭了。當我束手無策之時，准備走的小方見到我旁邊的家庭作業登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。 望著小方正在努力地抄題目，一股熱流湧上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來。此時「謝謝」已經再也無法表達我心中的千言萬語，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。 我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我彷彿看到了她那一顆真誠的心。有一次，我們班有位同學的腳被燙傷了，在家休養了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學後，同學們都會到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時還會關心地問一句：「你的腳好點兒了嗎？」看到同學為他不辭勞苦，他心存感激，一時都說不上話，眼淚在眼眶裡打轉。 同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。 我經過這些事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學之間。時光荏苒，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。同學之間的友誼是十分珍貴的，時光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。 我們的班集體中有同學、老師，就好像一個溫馨的大家庭一樣，我們時刻被同學的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對明眸，是一把雨傘下的兩個身影，是人與人之間最好的情感。 今天是同學們都期待已久的發雜志的日子，大家都興高采烈。可是發完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂。我滿懷疑問地問他：「你這是怎麼了，是不是遇到什麼麻煩了?」他愁眉苦臉地對我說：「我的雜志不見了。」「雜志不見了？老師不是剛發完雜志嗎?怎麼會不見了呢？」他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說：「沒關系，我來幫你找。」同學們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續幫他找雜志。於是，我問同學們有沒有看見李文瀚的雜志，可是他們都說沒看見。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終於找到了李文瀚的雜志，原來是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動地說：「謝謝你！」我微笑著說：「沒關系。」在那一剎那間，我覺得有一股特殊的快樂洋溢在心裡，恰似一朵充滿友誼的愛心之花在我們心頭怒放…… 真誠的友誼啊，在我們相親相愛的同學間的心裡永遠是一簇簇鬱郁蔥蔥的新綠；永遠是一朵朵在溫暖陽光下顯得愈發嬌艷的花朵；永遠是一首首悠遠的、暖人心房的、深情的歌。 同學之間發生過許多感人的故事，例如：你摔傷了，同學把你扶起來，並為你擦洗傷口；你忘記帶傘了，同學把自己的傘借給你或和你一起走；你忘拿三角板了，同學把自己帶的三角板借你用……別看這些芝麻大小的事，它們卻可以讓你感受到同學對你的愛。當然，這些事也曾發生在我和我們班的同學之間…… 有一天下午放學，天空猶如鍋底的油一樣黑，閃電猶如一條條大青龍在天空中遨遊，轉眼間下起了傾盆大雨，同學們陸陸續續地撐著傘回家了。我躲在教室走廊里，看著大雨一副久久不停的樣子，心裡很是著急，因為我沒有帶傘，沒法回爺爺家。這時，從背後傳來一陣喊聲：「喂，班長，你在這兒干什麼？」我回頭一看，原來是副班長張軒，剛才他去上廁所了，沒有跟上路隊。我說：「我忘帶傘了，現在雨下這么大，我走不了呀！」「哦，原來如此。」張軒熱情地說：「咱倆一起走吧！」說著，「砰」地撐開了他那把小貓樣子的淡藍色的雨傘，和我一起沖入雨簾…… 這么小的傘，根本遮不住兩個人。張軒的左半身早已被淋了個透濕，但他絲毫不在意，還不時地把傘往我這邊推，嘮叨著：「別淋著。」十分鍾後，到了爺爺家，我和張軒揮手道別後，便匆匆地上了一樓，敲開了爺爺家的門。 我趴在窗戶上向外眺望，繁忙的街道上，到處都是撐著雨傘匆匆趕路的行人，張軒的那把傘在此時此刻顯得格外鮮艷，格外閃亮…
❸ 用一段話描寫同學專注寫作業的情景
寫作思路：可以寫自己和同學在一起寫作業，把寫作業的過程詳細的描述出來，「我」和隆舒婷是好朋友，上學期間形影不離，總是一起玩耍。如果哪天，老師提前布置作業，我們發現作業比較多就會利用午餐後的時間一起完成。
正文：
我和隆舒婷是好朋友，上學期間形影不離，總是一起玩耍。如果哪天，老師提前布置作業，我們發現作業比較多就會利用午餐後的時間一起完成。
星期五，三個老師都提前布置了家庭作業。英語老師布置的作業，一個字——多，我有一種想哭的感覺。數學作業也有很多，我想大哭一場。結果語文作業多得離譜，我真想把黃老師好好揍一頓。沒辦法，我和隆舒婷只好利用午餐後的時間寫作業啦。
寫數學作業的時候，隆舒婷總是反過頭來看我的答案。我對她說：「隆舒婷，你要自己做才會進步。」隆舒婷臉紅了。我和隆舒婷一邊寫作業一邊說說笑笑。蘇涵過來打擾我們，隆舒婷說：「走開，你這糟老頭，壞得很。」蘇涵走開了，對著別人說這句話。
後來，我向隆舒婷提議：「我們比賽吧，看誰能在上課之前把5-8單元的試卷寫完，誰就贏！」說完，我就飛快地寫起來。隆舒婷總是看我的，我用書蓋住了答案。她轉過頭去抄書，我對隆舒婷說：「不許抄答案，不然直接算我贏。」說完，隆舒婷就沒有抄答案了。我努力地趕，最後獲勝者是我。
上課鈴響了，我隆舒婷的作業都只剩下一部分了。我和她都非常開心。