Ⅰ 如何用思維導圖背文章，手把手教如何畫思維導圖！
語文能力是一種認知能力，即理解所呈現的口頭語言和書面語言的內容並用口頭語和書面語表情達意的能力，我們有很多思維導圖記憶課文的作品，比如：
要想孩子通過思維導圖背課文，我們先看看如何畫導圖：
第一步：讀課文，了解課文大意。
第二步：用記號筆標注不認識或者陌生的生字詞。
第三步：先看文章中有直觀圖像的詞語。
第四步：思維導圖畫法講解。
第五步：畫中心確定分支。
第六步：對文中的詞語與圖像相結合，加深對詞語的認識和印象。
第七步：課文第一自然段分析劃分在思維導圖分支上如下：
我們在畫這個自然段中首先我們觀察到有兩句話，五小句話，我們可以先根據一小句一小句畫圖。後面練習熟悉了可以一句話一句話畫圖。畫完之後再根據自己的圖像復習背誦，第一遍大部分同學可能都會丟一兩字，沒關系，有的同學就特別有觀察力，導圖上面的字好像就是我容易忘的！是的，每個人的導圖上的關鍵字是不一樣的，因為每個人在轉換圖片中對字的認識是不一樣的。
第八步：以此類推觀察後面課文自然段的結構，嘗試畫課文。
如果已有現成的課文思維導圖，不用自己來畫，直接可以根據思維導圖被送就好了
識圖
首先結合文章，從整體上把握文章的布局，弄清圖中每個區域和文章段落之間的對應關系。然後，觀察圖中的關鍵圖符（關鍵圖符一般是用粗線畫的）。最後沿著曲線來移動視線，在腦海中復現文章的全貌。
復述文章
剛開始時，可使用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關系，盡快進入左、右腦並用的狀態。
在對圖文對應關系比較熟悉後，再根據不標注文字的純思維導圖復述。也可在純思維導圖上添加一些你認為重要的關鍵詞，或者修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使之更符合你的思維習慣。
對於比較復雜的文章或大型的思維導圖（例如對話型文章的思維導圖），或假如你的學習目的不是完全背誦，那麼能夠根據純思維導圖復述就可以了。實際上，這一步已接近於完全背誦了。
記憶圖
經過識圖和若干次復述後，思維導圖的脈絡走向就比較清楚和熟悉了。此時，即可記憶圖了。首先，從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖形的關鍵圖符及其位置和大概關系），在腦海中浮現這個框架並逐漸細化，從整體上把握這個圖形。然後訓練自己的想像力：如果沒有曲線，這個圖會怎麼樣?
如果只有關鍵圖符，這個圖又怎麼樣?加入文字後又怎麼樣?最後當你閉上眼睛時能比較清晰地浮現出這幅圖像時，記憶圖就完成了。注意:這個過程就是在訓練你的右腦！
背誦文章
一邊回想圖像，一邊發出聲音來背誦文章，背不下來時可以看看圖形。當背得一字不差時，便大功告成了！
看著思維導圖或純思維導圖（指不帶文字的思維導圖）能夠流利地復述文章就可以了。當多次復述文章後，對思維導圖較為熟悉後，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然後貫通背誦。
學會了思維導圖再背課文就不用死記硬背啦！同學們學會了嗎？有不明白的可以掃碼咨詢
Ⅱ 如何用思維導圖進行小學數學教學
思維導圖在我們的日常生活中運用的十分廣泛，我經常使用思維導圖局愛你過我所學的每一門課程重點繪制出來，下面我將方法和你說下；
一．創建中心主題
每一個思維導圖都有一個中心主題，它是思維導圖的核心價值，就好比一篇文章的標題，其意義不言而喻；
五．導出與保存
這時一張完整的思維導圖繪制完成後，我們需要做的就是將其進行導出，點擊畫布右上角【導出】在彈出的菜單欄中選擇需要的格式進行導出即可；
以上是我用思維導圖對數學進行的歸納，希望可以幫助到你！
Ⅲ 如何在小學語文教學中運用思維導圖
小學語文教學中運用思維導圖的策略
（一）在閱讀教學中的應用。在小學語文閱讀教學中，首先要讓學生明白課文主要講的是什麼，這就要求在課堂中繪制思維導圖，對課文主旨、訓練要點及結構安排進行整體把握。例如《春日》，這首詩是宋代的朱熹所作，表面描繪了春日美好的景緻，實則是一首哲理詩，表達了詩人於亂世中追求聖人之道的美好願望。教師可在教學時運用思維導圖，先讓學生把課文讀熟，然後由教師向學生提出問題「你們都從哪些地方感受到了春天的美，請用一個詞彙來概括這種美」，分別請不同的學生回答。有的學生回答藍天，有的同學回答花，有的同學回答萬物，有的同學回答河流。然後教師可以總結為什麼景色好，主要是東風吹的原因。然後可以提問《春日》表達的內涵什麼，向學生介紹實際上是詩人贊美的春風的內涵。此時，老師可繪制出思維導圖。通過思維導圖的繪制，學生們深刻感受到了這首詩的內涵和詩人表達的情感，同時獨立思考能力也得到了充分的調動與發揮。此外，應用思維導圖開展閱讀教學，能使學生的閱讀能力、效率等得到顯著的提升。
（二）在作文教學中的應用。在小學語文教學中，很多學生都覺得作文是最難的。如何讓學生不再懼怕作文？怎樣才能讓他們把自己的心裡話與獨特感受傾注於筆端，或者採取其他工具將其表達出來呢？「在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維」的語文課程目標又如何實現呢？思維導圖對於寫作教學同樣具有較大的功效。在作文構思階段，讓學生使用思維導圖整理有關材料。先將作文題目或主題以一合適的圖形置於紙的中心位置，然後展開聯想，思考與中心圖有關的內容、材料，並對思維結果加以調整，最終形成一張作文的思維導圖。在作文構思時，也可以幾個同學組成一個學習小組，大家共同繪製作文的思維導圖，這樣更有利於激發學生寫作的思維廣度和寫作的積極性。
Ⅳ 初三學生應該怎樣利用思維導圖學習
思維導圖作為一種高效的信息整合和視覺化工具，對於初三學生來說，是提高學習效率、整理知識結構的有效方法。以下是一些利用思維導圖學習的實用建議：
1. 構建知識框架
主要概念識別：首先識別出學科的主要概念或知識點，這些作為思維導圖的中心節點。
層級關系建立：圍繞主要概念，識別其下的子概念或相關點，建立起層級關系。
連接線索繪制：明確不同概念之間的聯系，用線條連接相關聯的節點，形成網路狀結構。
2. 促進記憶與理解
關鍵詞提煉：每個節點使用關鍵詞或短語進行提煉，有助於快速記憶和回顧。
色彩編碼：運用不同的顏色標記不同的概念或重要性級別，增強記憶。
符號與圖像：在可能的情況下，使用符號或簡易圖像代替文字，以加強視覺刺激。
3. 規劃復習計劃
重點難點標識：在思維導圖中明確標出重點和難點，便於針對性復習。
復習路徑規劃：根據思維導圖的結構規劃復習順序，從總體到細節逐步深入。
進度跟蹤：利用導圖軟體的進度跟蹤功能，監控復習計劃的實施情況。
4. 促進創意思考
問題解決：將遇到的問題放入思維導圖中，從中尋找關聯和解決方案。
知識擴展：在已有的知識結構上，不斷添加新的信息和思考，促進知識的擴展和深化。
同伴協作：與同學一起創建和修改思維導圖，通過討論和分享促進深層次的思考。
5. 有效管理時間和資源
任務分解：將大的學習任務分解成小部分，在思維導圖中分別管理和跟蹤。
優先順序排序：根據學習目標和時間安排，對任務進行優先順序排序，合理分配學習時間。
資源整合：將學習資源（如筆記、資料鏈接、參考文獻等）整合進思維導圖，方便查找和使用。
綜上所述，通過這些具體且實用的步驟，初三學生可以利用思維導圖更高效地進行學習，不僅能夠加深對知識的理解，還能提高學習的興趣和動力。
Ⅳ 怎樣教孩子學會思維導圖
2014年我參加了一個培訓師的培訓，本來是本著鍛煉自己的演講水平目的去參加的，並沒有想成為一個培訓師，但是導師說要作為局中人研究一個培訓課程，我就苦苦思索把什麼作為自己的培訓課程呢？我想到自己和孩子經常使用的一個工具作為我的培訓課程，這個工具就是被稱為大腦的瑞士軍刀——思維導圖。
作為一個培訓師，一般要研究一門課程，至少要看20-30本該領域的書籍，並且要持續關注這個領域新出版的書籍，而《日常生活中的思維導圖》是我最近一段時間看得比較實用的一本，作者是一個育兒家，而我能夠發現思維導圖還真的是跟兒童教育有關。
自從有了第一個孩子之後，我就發現自己對育兒相關的內容特別感興趣，有很多時間是在育兒論壇中瀏覽別人的帖子，也會下載很多國外的教育資料進行研究，而我在國外的教學資料中發現了一個特別受兒童歡迎的工具——思維導圖，這個工具可以有效地引起孩子的興趣，並且很好的讓孩子的思考成體系。
在孩子2歲左右的時候，作為家長的我們就會發現一個特別有意思的現象，那時候的孩子還不認識字，但是當我們對孩子說：「去把《小藍和小黃》這本繪本拿過來」，孩子會很自然的從書架上的一堆繪本中找到這本書。為什麼呢？原因是孩子記住了這本繪本側面的圖像。我們會發現人類的大腦記錄圖像是非常容易的，曾經有一個實驗，10000張圖片每張看1s，辨別率98%。可見我們人類的大腦特別喜歡圖片。
我也特別贊成《日常生活中的思維導圖》中提到的創始人東尼·伯贊的觀點，他認為連收音機都有說明書，為什麼像大腦這么重要的器官卻沒有說明書呢？而思維導圖完全是根據人類大腦的特點發明出來的，思維導圖實際上就是一種圖像思考模式，而圖像就是特別容易被人類大腦記憶，多彩的形式也是大腦喜歡的方式，中心圖像明確表示出來這張圖的中心思想，也讓大腦瞬間就抓取到目標。
《日常生活中的思維導圖》就提到「要做一個與眾不同的自我介紹」，「介紹一個大家所不了解的自己」。例如，當我在培訓之前介紹我自己的時候，我會向大家介紹我自己的從業經驗及相關的經歷，但是一般很少有人能記住我說的。但是當我把自我介紹的思維導圖展示給大家之後，經過很長一段時間，我的課程學員都會記住我的經歷，這就是思維導圖的魅力，在一張紙上就能充分展示出所要表達的所有內容，而且還有趣，良好的分類也讓大腦輕松記憶。
有很多人不僅希望自己學會思維導圖，也希望自己的孩子學會思維導圖，期待孩子能夠對事情進行很好的分類，有效地進行水平思考和垂直思考。想要實現這種願景，就需要家長在日常生活中不斷的使用思維導圖，讓孩子在家長的熏陶下潛移默化的學會，而且能夠在不知不覺中真正使用好這個好工具。思維導圖只有不斷的使用才能發現它的神奇之處，才能真正成為我們大腦的瑞士軍刀！