『壹』 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。模仿造句
1、同學們向在教室外飛翔的小鳥招招手，向親愛的同學問好，向冉冉升起的太陽鞠躬。
2、園工向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向花花草草敬禮
3、學子們向在校園里歡唱的杜鵑打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
4、老師們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的同學們問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
5、同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向大自然天空鞠躬。
(1)用同學們能造什麼句子擴展閱讀：
仿句要點總結：
1、努力從「形似」 到「神似」。 形似：結構、修辭、關聯詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調高雅、思想健康、鼓勵創新。
2、給仿寫的句子「體檢」。看它是否有語病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。
3、語言格調要高雅。仿句答案豐富多彩，但是同學們如果不正確審題，在仿寫時會流露出消極悲觀的情緒，對生活產生厭倦的態度。流露出悲觀念頭，體現出做人素質方面的不足。
『貳』 同學們的朗讀聲是那麼什麼那麼什麼那什麼（造句）
1、同學們的朗讀是那麼的響亮，是那麼的悅耳，是那麼的激昂。
2、同學們的歌聲是那麼好聽，那麼美妙，那麼響亮。
3、同學們的朗讀聲是那麼響亮，那麼整齊，那麼熱情洋溢。
4、夏天的夜晚，是那麼的寧靜，那麼的美麗。
5、天那麼高，那麼藍，真是讓人心曠神怡啊！
(2)用同學們能造什麼句子擴展閱讀：
關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。
同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。
例如：「我們共同努力，競賽取得勝利。」
這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是並列關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化：
1、因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。
2、如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。
3、只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。
『叄』 同學們一會兒一會兒造句
1、同學們一會兒跳繩，一會兒跳高，一會兒打籃球。
2、體育課上，同學們一會兒打排球，一會兒打羽毛球。
3、上語文課時，同學們一會兒聽講，一會兒讀書。
4、下課了，同學們一會兒跳皮筋，一會兒唱歌。
5、同學們一會兒寫作業，一會兒打游戲。
(3)用同學們能造什麼句子擴展閱讀：
一會兒......一會兒......屬於並列關系連詞。
並列關系連詞：和、跟、與、既、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。
連詞是用來連接詞與詞、片語與片語或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。連詞可以表並列、轉折、假設、選擇、遞進、條件、因果等關系。
『肆』 課間,同學們玩的可真開心(把句子寫具體,寫生動)
擴寫如下：
1、到課間了，同學們玩得可開心了！他們有的跳繩，有的丟沙包，有的踢足球，還有的玩老鷹捉小雞呢。
2、課間我和小朋友們像猴子一樣飛快地爬上雙杠，兩只手抓住雙杠像小猴子一樣甩來甩去，忽然又來個「金雞倒立」同學們玩的可開心了。
(4)用同學們能造什麼句子擴展閱讀
擴句的要點：
1、要在主幹的基礎上添枝加葉，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成分，使句子的意思更具體形象，充實豐滿。
2、局部擴句要把句子分成兩部分—主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。
3、整體擴句要把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。