『壹』 如何正確處理同學之間的矛盾主題班會
如何正確處理同學之間的矛盾主題班會
一、班會背景：
矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。
二、班會目的：
通過「如何正確處理同學之間的矛盾」這個主題班會，讓學生學會「理解至上」、理解「善待他人」，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以「寬容」來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力，從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。
三、班會過程：
師：我們班一直是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。這學期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現，產生一些矛盾。遇到這種情況，我們應該怎麼處理呢？今天，我們就來共同探討「如何正確處理同學之間的矛盾」這個問題。請先聽一個小故事。
同學講故事：
一次理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：「這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎麼知道我要動呢？」這樁小事，使我們看到了總理身上的.美--寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。
師：那麼我想要問同學們：什麼是寬容？（提問幾名同學）
師（總結什麼是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同於自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。
師：那麼在生活中如果我們走在了寬容的對立面，會怎麼樣呢？請聽來自於我們生活中的一個真實的故事。
20xx年6月27日，天門市某高中高二學生劉軍和廖小輝，在李小標所在寢室玩時，將水潑到了李小標的身上，雙方因此發生爭執並扭打，後被同室的同學勸開。當晚10時許，劉軍邀約同學胡志軍等人到李小標寢室，逼其買香煙賠理道歉。第二天下午，劉軍等人將李小標叫出教室進行毆打。李小標即邀約蔣平、周源和彭宏等人，准備晚上報復劉軍。而劉軍也邀約了胡志軍等人准備了木凳腳等工具。當晚10時許，兩伙學生在教室外的走廊上展開斗毆。打鬥中，李小標抽出隨身攜帶的水果刀亂刺，胡志軍被刺中後，經醫院搶救無效死亡。
師：聽了剛才的故事真是觸目驚心呀，這些同學就是走到了寬容的對立面，和寬容背道而馳，那麼我想要問問同學們，當我們生活中出現這些問題，你會怎麼處理？
大家說看法、談想法。
師：同學們說的都很好。同樣的事情，由於某個同學採取了恰當的解決問題的方法，幾句文明用語，把原有的矛盾化解。不同的處理方法，就產生了不同的結果。有句話說的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那麼你會覺得你是生活在天堂；如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會覺得你是生活在地獄！那麼一個能寬容別人的人應該具有什麼樣的品質呢？
第一大組：⑴增強承受委屈的能力
委屈幾乎伴著每一個人，上至偉人、明星、領導，下至平民百姓，每個人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對委屈，關鍵是怎樣正確對待，比如吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態度去感化別人，時間久了，你就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛別人，別人也會愛你，一個人的幸福感就是在這種不計較別人說什麼，埋頭做好事的胸懷中產生的。
第二大組：以大局為重，得理也讓人。
我們同學們生活在同一個集體，在人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。
第三大組：從失中尋找得，從吃虧中感悟索取。
表面上吃虧了，而實際上可能就使我們避免了更大的沖突，造成更嚴重的後果。同時，相信我們的吃虧、寬容會感化那些冷酷的心。中國不是有句古話嗎：吃虧是福。
第四大組：為他人的成功喝彩--擺脫嫉妒。
有競爭性的人群中間，通常都會有嫉妒現象或心理產生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現，我們應當克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競爭，變壓力為動力。他人的長處對自己是一種挑戰，但自己也總有長處，對他人不也是挑戰嗎？他人超過了自己，對自己形成了壓力，自己應該歡迎這種挑戰，積極迎戰，在競賽中趕超，在較量中相互促進。為你的對手的成功表現去喝彩，這是強者豁達品質的體現。
班主任寄語：
同學們，今天的主題班會開的很成功，通過討論、發言，同學們學會了如何正確處理同學之間的矛盾，從方式看主要有：同學之間取得諒解；通過老師調解；通過家長的幫助來解決。從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生藝術。送給大家幾句話，與大家共勉：
學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。
在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念；
在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明；
這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園。
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;『叄』 同學之間如何相處主題班會
同學之間如果相處的主題班會，我覺得其實作為同學之間一起同窗也是比較有緣分的一件事情，所以而且同學之間的友誼其實還像比較單純的，畢竟在學生時期，我們一門心思還是主要想提高學習成績，所以這時候應該是以互幫互助或者說是互相提高來作為一個主旋律吧。
覺得首先可以舉一些生動的例子，比如說同學之間的一些互幫互助的現象，其次我覺得作為幾個班委，比如說班長，副班長，學習委員，生活委員等，應該自己首先做出表率，可以自己主動的呃提出倡議自己可以為班級做什麼事情，可以為同學做什麼，然後形成一個積極的倡議，讓每個同學自己都提一下自己的一個看法和想法。
『肆』 學會與同學友好相處的主題班會發言稿
每一個人都希望與他人友好相處，都希望自己能擁有一個良好的人際關系。人際關系問題在初中生活中始終是一個影響自身心理健康影響校園生活質量的重要因素。 那麼，怎樣才能在初中校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時又為將來步人社會做一個充分的人際關系方面的准備呢我們不妨從以下幾個方面做起：
（1）要充分了解初中校園人際關系的特點。
從成為初中生的那一天起，與人相處的對象和特點就發生了根本的變化。在初中以前，由於外宿的原因，我們與之相處的對象和含義比較狹窄，只是友誼或親密關系的一種拓展。此外，那時的人際關系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了初中生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對於集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系。這是初中校園人際關系的一個突出特點。另外，在初中生活中，人際關系的新特點還表現在不能僅以自己的標准要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。因而，在彼此之間發生沖突或不協調時，就不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應。這就是說，初中生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學會設身處地的為別人著想，並在此基礎上建立起獨立、協調的新的人際關系。
(2)要注重自身人格塑造和能力的培養。
常聽到有同學講："那人性格好，懂得多，所以喜歡同他交流"，的確，一個品質好、能力強的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而願意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提初。人們喜歡真誠、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。對個性品質一般評價最初的是真誠，評價最低的是虛偽。在我國初中生中選擇朋友，首先考慮的是個性品質，願與成熟、熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人多交往。另外，人際交往在心理上總是以彼此滿意或不滿意、喜歡或厭惡等情緒反映為特徵的。要有良好的人際關系，須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由於受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，並且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。
(3)要寬宏豁達，學會體察對方心理，做到以誠相待。
我們的社會是一個多元化的社會，人們相互之間的關系越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇，要與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會求同存異，具備寬宏豁達的心理品質，就必須多為別人著想，做到以誠相待。
在生活中，我們與朝夕相處的同學有了誤會，受到別人不公正的對待、不為人接納時，你一定會為之焦慮和煩惱，也一定會影響你的學習、生活及社交關系。怎麼辦呢大吵大鬧乾脆絕交這些都不是最好的辦法，這樣只能使自己在交往中處於不利地位且影響以後的交往。相反，如果我們做到寬宏豁達，也許就會心平氣和些，會站在對方的立場考慮問題，會體會他人的心情和感受，誤會、委屈就常常會煙消雲散，別人也將欣然接受你。常言道："大度集群朋"。做一個寬宏豁達的人是有一定難度的，但我們初中生在日常的生活、交往中一定要注重這種品質的培養，以求更好地適應生活、適應社會。在我們的同學中，他們或開朗、或深沉；或含蓄，或坦率；或豁達、或慎重，其個性是豐富多彩汗差萬別的。因此，我們在交往中要學會做個有心人，善於體察別人的心境，主動關心他人，採取不同的方式使他們感受到你的善意和溫暖。以同宿舍的室友為例，他們間的交往頻繁，因接觸多、機會多、交往最易，但也因接觸多、摩擦多、矛盾多、交往也最難。這就要求我們每個人都要注意觀察，盡量滿足他人的.需要，如經常打水、掃地，為生病或有事的同學打飯、補習功課等。而現在的初中生交往中，普遍存在一種"以我為中心"的交往傾向。很多人只強調他人對自己應該承認、理解、接受和尊重，卻忽視對等地去理解和尊重他人；只注意自己目的實現，卻無視他人的利益和要求等等。在這種傾向支配下，他們常常不顧場合和對方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中出現尷尬的局面。試想一個人處於心理低潮時，你卻在他面前宣告自己成就，結果又會怎樣!所以在很多的時候，我們需要多進行換位思考，只有將心比心，以誠換誠，才能達到心靈的溝通和情感的共鳴。
誠實守信是一個基本的做人准則。在我們初中生的交往中，如果友人欺騙你，你的自尊心就會被傷害，你也許就無法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應該以誠實、真摯的態度對待他人，去獲得對方的信任和理解。它顯示了一個人的自尊和它內心的安全感與尊嚴感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進而把那些具有相同優秀品質的人吸引到自己的身邊，建立無需偽裝自己的輕松、愉快的社交圈。
交友是一個不斷選擇的過程，虛偽不可能永遠地隱瞞，一旦被對方發現，就是對友誼的最大傷害。因而，我們在與人相處時，要寬宏豁達，要體諒他人，要處處以誠相待，只有這樣，才可能獲得真正的朋友，才能與人更加友好的相處。
(4)掌握一定的社交技巧。
交往中的技巧猶如人際關系的潤滑劑，它可以幫助人們在交往活動中增進彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關系。很多存在人際關系障礙的同學都是由於溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學都說，他們在與自己比較熟悉的人交往時能表現得很自如，但與不太熟悉的人交往時往往很被動、拘謹、畏縮，不知該如何與他們相處。很多同學由於缺乏交流和人際交往的技巧，往往容易對人際交往失去興趣，並造成在人際交往的場合被動、孤立的境地，而且容易因不能恰當表達自己的想法而限制了自己的發展。對許多初中生來說，如果意識到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應採取主動的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問題，而不應一味的迴避。
事實上，社交技巧是多種多樣的。如增強人際吸引力、幽默、巧妙批評、語言藝術等等。對初中生來說，在樹立了人際交往的勇氣和信心之後，在人際交往中要掌握的技巧主要是培養成功交往的心理品質和正確運用語言藝術。成功交往的心理品質包括誠實守信、謙虛、謹慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達等等。語言藝術的運用包括准確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。這些都有助於初中生提初交往藝術，取得較好的交往效果。此外，在正式交際場合，初中生還要注意服飾整潔，舉止文明得體，坐、立、行姿勢雅觀，不要不分對象亂開玩笑，避免拍肩拉手等動作。當然，也不能在人前畏畏縮縮，謹小慎微。應信心十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。
總之，初中生在人際交往中要樹立自信，提初自己各方面的素質，勇於實踐，善於總結，在學習中實踐，在實踐中學習，不斷完善自己，豐富自己，逐漸走向交往成功，走向人生成功。
『伍』 如何與同學相處班會
1、多了解同學：同學之間要想相處的好，首先必要做的事情就是先去了解雙方，然後才能投其所好。否則可能自己認為好的，在別人看來可能是壞的。可以從生活習慣、愛好、樂趣開始進行了解。
2、多幫助同學：幫助同學是可以很快拉進同學之間距離的。而且很可能會成為好朋友好哥們。大家可以從學習和生活開始相互幫助做起。
3、積極向上的心態：在班級生活中，並不是只要做好自己，而不管他人對你的評價。要做的是努力的提高自己，保持好自己積極向上的心態，這樣才能感染身邊的人。
建議做到下面幾條：
1.尊重每一個同學，真誠的對待每一個同學；
2.主動的出自內心的為大家服務（如公共衛生），特別在同學遇到困難時更要主動幫助；
3.多看別人的長處，不背後議論別人；
4；遇到矛盾不迴避，堅持自己的正確意見。
『陸』 心裡班會和同學們如何相處總結
總的來說，此次的心思主題班會取得了圓滿成功。無論是從活動本身，包含策劃，包含活動本身的進行，仍是從活動之後的反思與感悟，咱們也從中學到了許多。這次的活動，咱們希望每一位同學都能切實的參加到活動中來，本著「重視心思，重視每一個人」的心態，咱們一改以往主持人在台上講，觀眾在台下聽的講座式的心思班會辦法，而採用愛好運動的辦法，讓每一位同學都能身體力行的參加到活動本身來。讓每一位同學在活動中更真切的感悟歸於自我的心得。在確認了本次班會的主題與辦法後，咱們兩個心思宣傳員便開端了翔實的策劃：包含活動材料、活動流程、活動器件以及人員配置等問題。
在此，感謝班委們對本次活動的傾力獻計。一起，一切同學的支撐與必定，這也給了咱們兩位心思宣傳員及許多為這次班會的舉行支付心力的同學們巨大的決計與堅持下去的動力。在製造完翔實的活動策劃後，咱們在班級內部對本次的心思主題班會的主體與材料進行了一次宣傳。對此，同學們都體現出極大的愛好與熱心。一起，在活動的進程中，同學們也都堅持著昂揚的熱心。活動完畢後，許多同學都紛紛表示在此次活動中的收成。有些同學從被需求的情感訴求中感觸到了被必定的滿足，有些同學則在活動進行的進程中從咱們的互幫互助、一起為了一個方針努力奮斗里感觸到了班級的凝聚力與向心力，找到了一種歸於自我的歸屬感，也有些同學在被別人必定的進程中提高了對自我價值的認知。
這次的活動，應當說抵達了舉行本身的意義與意圖。當然，活動成功舉行的背後仍潛在一些細微的細節問題，比如後勤作業：咱們未充沛研討到同學們在進行了許多的體力消耗後需求水分的補充與休息，因而未預備充足的飲料。但既然已經發現了存在的問題，這就更促進咱們在往後的活動中對自我更為嚴格要求，努力做到一無是處。咱們信任，管七未來更完美。
心思班會總結（二）：
通過此次班會，遵循了校園、學院精力，加強班級建設，進步了本班同學心思健康常識水平，增強了心思保健知道，進一步增進了他們對自我了解與探究，在緊張的學習中舒緩他們的心情，處理了他們在生長、學習中遇到的許多困惑，使他們構成了重視心思健康、懂得心思健康、注重心思健康的傑出氛圍，保障他們能度過愉快的大學日子，做好自我的人生規劃，樹立好奮斗方針，進而為往後的日子、作業打下堅實的基礎。
通過主持人介紹5·25大學生心思健康日的相關材料，同學們關於5·25大學生心思健康日有了更全面更深入的理解。而且，通過主持人介紹學生常見的幾種心思疾病，同學們了解了自我的心思健康狀況。
情形劇帶咱們進入主題班會；通過心思情形劇—雨過天會晴學會了同學之間應友好共處、相互幫助。通過心思情形劇—墜落的星子得到心思壓力應及時通過尋求教師或同學幫助來消除、而不是做出其他危害別人利益的事來消除壓力。
通過大學生心思健康測驗以及心思測驗歡喜自我的歡喜是源於哪裡讓同學們了解自我的心思。
通過小游戲口傳悄悄話了解真相是怎麼變成假象的；了解傳達的途徑越長，失真就越大。所以與人往來是，如果想理解真情。有必要不要道聽途說；傳達和接納信息的人都有責任確保精確。通過小游戲綁腿游戲進步了同學之間的集體協作知道和協作精力。一起在游戲中的個人環節，讓他們更深入的知道自我，了解自我。
總歸，整個班會活動加強了同學們對心思健康常識的了解，增強了同學們的自我保護知道，進一步擴展了大學生的心思本質，凝聚了我班的凝聚力，加強了咱們的社交本事，增進了同學之間的愛情，幫助了同學們體會各種心情，學會正確的處理日子中的消極心情；正確感知別人的心情，幫助同學們構建調和的人際聯系。幫助同學們做一個歡喜美好的人，在大學的旅程上留下完美的回憶。
心思班會總結（三）：
關於一個人來說，心思健康是非常重要的，僅有具有傑出的心態，才幹使咱們的學習日子更上一層樓。近來，調和校園的樂律中介入了幾個不調和的音符，幾起學生自殺事例再次給咱們敲響了警鍾。
為引導同學們正確處理心思問題，以樂觀進步的心態應對日子。我班於近來環繞青少年心思健康安全，召開了「給心靈一片凈空」主題班會。班會由班長李晨和副班長馮碩主持。
在正式開端今日的主題之前，李晨先給咱們放了一段舒緩的輕音樂，帶領同學們調整呼吸，放鬆身心。待咱們整理好狀況後，班會進入了正題。馮碩首要就青少年首要存在的心思問題進行了歸納說明。首要包含「學習壓力」「家庭對立」「人際往來」三大方面。
隨後，幻燈片投影出了近年來學生因心思問題走上極點的人數扇形統計圖。其間，初高年級佔到了69%。13~18歲，本是芳華煥發，鬥志昂揚的年齡，這些年青的生命卻挑選了一條最黑暗的路。數據一出，同學們都不禁發出了惋惜的感嘆。
針對首要的三大心思問題，李晨同學又給咱們進行了真實的事例分析，並告誡咱們，在綿長的芳華期中，難免會遇到壓力、情感等方面的困擾，遇到問題時咱們應當安然地向教師咨詢或及時和同學傾訴，而不能一個人悶在心裡，終釀成一幕幕的杯具。
班會的結尾，兩位主持人帶咱們做了一個有關懷思狀況的愛好測驗，共20道挑選題。根據每個人的選項材料可以計算出自我相應的得分並得出結論。測驗完畢後，請幾位同學共享了一下自我的情形，並談談本次主題班會的收成。同學們都能打高興扉，進步舉手，大方評論，班會收成了非常好的作用。
終究，主持人綜合整節班會進行了總結，並向咱們提出倡議。希望同學們愛惜歸於每個人僅有一次的生命，樂觀進步地迎候每一天的挑戰。
讓咱們正視心裡，以陽光的心態排解心思困擾。給心靈一片凈空，在歸於自我的藍天自由翱翔，勇往直前!
心思班會總結（四）：
咱們09教育班舉行了一次以關懷心思、聯系別人的主題班會活動。在整個活動中氣氛非常火熱，同學們都深有感觸，我也從中學到了許多。
記住有人說過：朋友都是從陌生人開端的，往來多了，便成了朋友。而各式各樣的活動正好為往來供給了一個平台。人與人在活動中相識、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁，它能緩解氣氛，讓人不自覺的心裡變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，必定別人。在此次活動中咱們班同學自編自導自演的相聲讓咱們捧腹大笑，讓咱們解除了約束，帶著歡喜地心境進入戴高帽游戲環節，這個環節是讓別人去發現自我的長處，讓自我得到必定，且這個環節銜接在一片笑聲後，確實規劃得非常獨特，讓人享用。
我信任每個人都是有價值的存在的。而讓知道到自我價值的正是別人的必定。想必咱們都有在黑夜中行走的閱歷，你看不見腳下的路，可那路的確實確是存在的，若此時從後邊來一輛車，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的必定讓你真切地看到了自我的價值，咱們在日子中需求別人的必定，也要去必定別人。
心思班會總結（五）：
在這節主題班會上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測驗一下自我的心房有多寬。孩子們同樣也都在測驗題中悟到心思健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，可以看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自我僅有堅持心思健康，品質才幹變得更美。我覺得這是這節心思健康課的成功之處，用測驗題來牽動了44位學生的心，選材適當，又別具風格。
但也覺得有幾個當地的規劃可以再改一改，信任會得到更好的作用。
1、一些學生答題後，班長進行歸納時，應讓學生談談自我的感觸一下，讓學生們的心思有一個緩沖期，這樣再進行下頭的環節，會得到更好的理解和升華。而不會弄的教育環節進行不下去，感到冷場的為難。
2、教育環節中有一個環節是教師讓學生以小組的辦法評論自我的平時的體現，這一步，我認為有時分每個人都理解自我做了什麼，但卻無法用言語來表達的，尤其是在這樣的場合，同學們會在心中想，但不會容易說出來，所以這一步的教育顯得沒有生氣，學生之間幾乎沒有多少交流。在這一步的規劃中，教師最好採用讓學生自我想，然後把主意寫下來的辦法，信任會得到更好的作用。[由www.QunZou.Com整理]
3、整堂課還讓幾個有代表性的學生上來表達自我所謂覺得心思健康應從那開端，這樣可以供給更多的時間給學生來感觸、考慮、交流。學生能進一步用別人的列子來反省自我，教師再做一下引導，作用很好，課堂氣氛也挺好的。
4、僅從這節課來說，對學生的教育引導作用很好，但從整個心思健康教育來說，還需求進一步的開掘，讓學生感觸、理解出對自我的要求，做為孩子，咱們應怎樣引導他們，怎樣讓他們帶有健康的心思去努力學習，為他們爭氣等。
每一節優秀的課，都是在不斷的學習改善，再學習再改善的進程中發生的。做為心思健康教育課也相同，需求咱們教師投入百分之百的努力與考慮，才幹得到預期的作用。有不當之處，還請同行們提出寶貴意見。
本次班會因為有了充沛的預備才使得班會可以順暢的展開。本次班會首要得與失：班會盡管完畢了，但是留給咱們的考慮沒有完畢。
1、得
本節主題班會構思有構思，辦法多樣，材料緊扣主題，教育意義深入，抵達了教育方針。並可以與學生思維實際有機結合，針對性強。同學們講話、參加，尤其是發表自我對本身的觀點時材料充實，非常的成功。通過活動，學生愈加深入地知道到本身的心裡狀況，對學生堅持和養成一個明亮的心境具有促進作用。
班會課上全班同學進步參加活動，辦法豐厚多樣，突出了學生的主體地位，訓練了學生各方面的本事，給他們留下了難忘的回憶。
2、失
回憶這次班會，有成功的當地，但還有許多缺乏之處。比如，有單個學生不進步參加，環節規劃時細節研討不周全，沒有很好的參加者不清晰自我的使命，導致參加時不理解應當誰去。
通過反思我明晰了安排好一次班會活動需求的是什麼。首要要提早考慮，規劃出活動的；其次要研討好細節，清晰參加者的使命；終究是要給足學生時間排練，要與學生交流、交流，讓學生主動參加，因為他們是活動的中心，是活動最大的支撐。僅有做好這些才可以取得傑出的作用。
一個心思健康和品質完美的養成，而是需求一個長期的進程，這次班會給了我很好的學習和反思的時機，我了解到這僅僅一個開端，往後還需求不斷的努力，愈加主動的參加其間。
心思班會總結（六）：
為了加強同學們之間的交流，促進班級內部成員的調和展開，加強心思健康教育作業，20xx年4月19日特舉行「心思健康教育」主題班會活動。
班會首要以「交流」、「調和」、「默契度」為主題進行，首要是讓每個成員說出自我心裡感觸最深的事與咱們一起共享，然後測驗同學們余自我睡房成員間的相互了解度與默契度。整個活動進程中，同學的熱心都很高漲，絕大多數同學都參加進來了。在同享環節中同學們打高興扉說出自我最高興、最感動、最為難的事與咱們一齊共享，增加了同學之間的交流。睡房成員互動環節，個睡房成員都進步都參加到了游戲中來，相互配合。拋開主題班會的嚴肅氛圍，咱們玩在一齊，樂在一齊，奔入咱們歡喜生長，聯合日子，健康展開的主題，在此次活動的進程中咱們不僅僅對心思鍵康與生長有了更深的知道，一起咱們也看到了同學之間的互幫互助，增進了互相之間的了解，抵達了本次活動的目地。
心思班會總結（七）：
展開的這個班會是以常識競答的辦法來引導同學們正確知道心思方面的常識。這個活動展開之前，我班已經寫了非常細致的策劃書，而且提早購買好了各種有關的獎品。而且為了體現這個活動的民主化，這個策劃書寫好往後我班就立刻召集班干開了班干會議，集體參議修正。通過一個晚上的會議，咱們又愈加完善了這個策劃。
但是，咱們沒有輕率展開這個班會，為了愈加的吸引同學們的愛好，我班還展開了一個班會。班會的材料就是把策劃書讀給每一個同學聽，讓同學們集體評論，有什麼不當的或許不完善的，一切同學都可以提出，如果提的好，就可以修正。
班會非常順暢，抵達了前期的意圖，根本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學進步參加的地步。
所以，這個心思健康教育的主題班會展開之時，同學們非常進步參加。根據策劃書的材料，這個主題班會咱們分成了4組，每組7到8個人，主持人2名，裁判3名。相關的作業人員早早就到了競賽的教室，安置好現場。而且安排好了各隊人員的座位，之後，他們又預備好了草稿紙，筆，計算器，把黑板寫好了字。萬事俱備，只欠同學們的到來。
班會開端前非常鍾，同學們就陸陸續續的趕來了，而且咱們臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個班會盡早開端。
等主持人上台享用完同學們一陣耐久的掌聲之後，兩個主持人你一言我一語的開端宣讀競賽的規矩以及競賽的流程，同學們非常仔細的聽，生怕錯過了每一個細節。等同學們都了解了競賽的規矩以及流程往後，裁判一聲令下，主題班會就這樣開端了。
競賽開端的時分，同學們都非常投入的參加其間，相當踴躍。每逢某一個同學答對題意圖時分，都有一陣掌聲襲來。答錯之後，同學們都可以仔細聽主持人的解說，讓同學們進一步的了解心思方面的常識。
望採納！