A. 用文言文描寫一位同學
1. 用文言文寫一位同學,要原創的,主要寫他學習好
一、
吾之同窗，亦是好友。
相識於開學，XX成績名列榜首，引眾人慨嘆。吾上前道賀攀談，甚感欽佩，此人非但文采出眾，成績登頂，且虛懷若谷，待人和藹。相談甚歡，遂成好友。
XX之優異，賴聞雞起舞，寒暑不逼；賴勤學苦練，從無間斷；賴不恥下問，皆為我師。如此者，焉能不出類拔萃乎？
二、
昔有一人，名曰：（……）。極善快走，體育甚好，故身體甚好。此人也極好學，廢寢忘食、懸梁刺股卻可自得其樂。知書達禮，出口成章，世人皆愛。卻有子建之才，雲長之能。何人不羨其才？
此人卻潔身自好，有蓮花之志。
錢學森曾曰：中國少全才。此不一全才乎？希望同學能夠採納，謝謝！
持之以恆，迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。
為人謹慎，心性坦盪。沉穩深刻、思維嚴密。
全神貫注，書寫工工整整。努力探索，你一定能取得更大的成功。
勤學苦練，不恥下問的精神。
積極上進，為人誠懇，思維敏捷，接受能力較強。
愛集體，有禮貌，誠實，謙遜，純朴，大方，你是個品學兼優的好學生。
看到你開開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。 學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！
關心集體，生活儉朴，作業也能及時認真完成，是個好學生。
頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步
享受榮譽的贊美決時不沾沾自喜，經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣。
2. 用文言文寫同桌800字
同桌，多麼誘人的字眼。一想起他--我的同桌，我便會情不自禁地笑出聲來。
那是一個中午，我正捧著我心愛的《三國演義》看得津津有味。「起立！」只聽見一聲洪亮的喊聲，我還沒弄明白，出於習慣的力量，就「騰」地一下子站了起來。可當我茫茫然站起來後，他--我的同桌卻正捧腹大笑，一霎那間，教室里一陣鬨堂大笑，我知道被捉弄了，只覺得臉上 *** 辣的。我白了他一眼，連忙坐下。他看見後，馬上跑過來，嘻皮笑臉地對我說：「班長，好班長，我只是在練習高音，你知道的，我的音樂成績很差嘛！沒想到，把您『老』給嚇到了。唉，實在抱歉！」我坐在原位看書，沒有理睬。他眼珠子一轉，「喏，在看《三國演義》啊！我看過，是不是那個什麼雞國、鴨國、鵝國的人在吵架呀？真是幼兒園小朋友看的小兒科，去！」我一聽，哈哈大笑起來，同學們，你們說，我能不笑嗎？
你別看他下課時這般調皮，他呀，可是我們班的作文大王呢！
在上作文課時，他一拿到作文題目，略一思忖，提筆就寫，這時，看看別的同學，還在對著題目冥思苦想、不知所措呢！只見他的筆尖像神了似的，優美的詞句，暴笑的片段，統統流到紙上，真讓人刮目相看！
他除了學習好之外，他的體育成績也是本班的「頂呱呱」。
首先要說說他在籃球方面的傑出表現。他是學校籃球隊的絕對主力。「加油！加油！」又一次別開生面的鎮級籃球賽又開始了。
開始，我們鎮的蘭方斌控球，對方的一個男同學向蘭方斌撲去，蘭方斌將球一撥，他得到了球，他沉著的運著球，一個人撲來，他向左動了一下，那人也向左邊動了一下，他乘此機會，向右邊跑去，輕松的突圍。在三分線外時，兩個對方的選手堵了上來，他向上騰了一下，做出投籃的樣子，兩名對手也隨之跳起來，但是，沒想到的是，他並不要投籃，而是將球傳給了我方選手，他則迅速向球籃下跑去，當他站好位置，我方控球隊員把球又傳給了他，他一拿到球後，縱身一躍，右手持球，左手扶球，右手向下一按，球旋轉著進入了籃筐。這時，他以落地，頭發隨風飄動，一張臉上洋溢著微笑，那進球和落地的瞬間濃縮成一個字：「酷！」
他籃球能打好，一方面的原因是他跑步跑得快。
在一次體育課上，老師要我們1000米長跑，他已經跑了一圈，可有些同學才跑了半圈。跑到後來，洋洋同學 趴在地上呼呼地喘著大氣，不想再跑了，老師著急地叫著：「洋洋，快起來！」他見狀，跑過去拉起洋洋就跑，洋洋怎麼也甩不掉他的手，只好拚命地跟著他跑。我的同桌居然把他拉著跑完了全程。同學們都贊嘆不已。
這就是他，一個調皮、聰明、球技一流而又熱心腸的人，他就是我的同桌--況佳俊。你是不是想和他做好朋友呢？
3. 用文言文描述同學最少39字不加標點符號
一天早上，我來到教室，見同桌還沒來，我有點生氣（今天又得我搬凳子了！），但眼看老師就要來了，我不得不把凳子搬下來，嘴裡還不停地嘀咕：「哼，許童（我同桌的名字），你等著！」
第一節課一下，我便對同桌說：「許童，我和你商量件事！因為每次我都比你來得早，凳子每次都是我搬，太不公平了！這樣吧，我每天早上搬凳子，但你得給我報酬！」
「什麼報酬？」他問。
我說：」我說幾項，一、搬十天凳子，你給我一支鉛筆或橡皮。二、搬十七天凳子，給我 一個新本子，什麼本子都行。三、搬二十五天嘛，就給我一支筆，除了鉛筆，其它什麼筆都行，但必須是好的呦！就這幾個，選吧！」
同桌好像都聽呆了，說：「你…你賺得有點狠了吧？那…那我選三！給你一支圓珠筆。」
還有一次，是上課時。同桌之間都有一條「王八線」。上課時，我一不小心，超線了。
「超線！」同桌的聲音又小又尖。
我小聲說：「怎麼了，你以前還不是超過？」
「以前是以前，現在是現在！」
「我不管，那你以前的線也不能白超！」
於是，許童一下把我的胳膊擠了過去，我不服，又擠他一下，我們就你一下我一下地擠起來。
「許童，嚴蘊！你們在干什麼！專心聽講！」老師吼道。
我們只得停止了「大戰」。
字多了好多
4. 關於胡適的故事500字
三十年代初，胡適在北京大學任教授.講課時他常常對白話文大加稱贊，引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學生的不滿. 一次，胡適正講得得意的時候，一位姓魏的學生突然站了起來，生氣地問：「胡先生，難道說白話文就毫無缺點嗎？」胡適微笑著回答說：「沒有.」那位學生更加激動了：「肯定有！白話文廢話大多，打電報用字多，花錢多.」胡適的目光頓時變亮了.輕聲地解釋說：「不一定吧！前幾天有位朋友給我打來電報，請我去 *** 部門工作，我決定不去，就回電拒絕了.復電是用白話寫的，看來也很省字.請同學們根據我這個意思，用文言文寫一個回電，看看空間是白話文省字，還是文言文省字？」胡教授剛說完，同學們立刻認真地寫了起來. 十五分鍾過去，胡適讓同學舉手，報告用字的數目，然後挑了一份用字最少的文言電報稿，電文是這樣寫的： 「才疏學淺，恐難勝任，不堪從命.」白話文的意思是：學問不深，恐怕很難擔任這個工作，不能服從安排. 胡適說，這份寫得確實不錯，僅用了十二個字.但我的白話電報卻只用了五個字： 「幹不了，謝謝！」 胡適又解釋說：「幹不了」就有才疏學淺、恐難勝任的意思；「謝謝」既對朋友的介紹表示感謝，又有拒絕的意思.所以，廢話多不多，並不看它是文言文還是白話文，只要注意選用字詞，白話文是可以比文言文更省字的.。
5. 求一個寫同學的文言文
今觀乎文言之現狀，仁人志士無一未捶胸頓足者。此誠華夏文化危急存亡之秋也！每與同僚論之，皆曰然。
某日於網路見一後生問曰：「孰教愚以文言之法，可乎？」其問振聾發聵，余頓感吾國學之復興指日可待。
文言之法無外乎多查、多記、多閱、多寫，此學古文四大境界也。多查者，遇迷惑於典籍中求解也；多記者，得之於典籍存諸胸也；多閱者，西學曰：語言環境。先閱短小易懂，可從唐宋明清諸家小品文中得之，後游刃有餘，閱先秦兩漢之典章亦不謂難；多寫者，至高之境界，如靜安先生「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」之言，此時之文言已「運用之妙，存乎於心」也。
文言之法實無法。何謂無法？因寰宇間萬物皆法自然，自然者個體之本性也。他人之法未必合爾之學，故要融會貫通，化無法為有法，化有法為己法。
路漫漫其修遠兮。「成長」君勉乎哉！
B. 用文言文介紹一位同學
1. 用文言文寫一位同學,要原創的,主要寫他學習好
一、
吾之同窗，亦是好友。
相識於開學，XX成績名列榜首，引眾人慨嘆。吾上前道賀攀談，甚感欽佩，此人非但文采出眾，成績登頂，且虛懷若谷，待人和藹。相談甚歡，遂成好友。
XX之優異，賴聞雞起舞，寒暑不逼；賴勤學苦練，從無間斷；賴不恥下問，皆為我師。如此者，焉能不出類拔萃乎？
二、
昔有一人，名曰：（……）。極善快走，體育甚好，故身體甚好。此人也極好學，廢寢忘食、懸梁刺股卻可自得其樂。知書達禮，出口成章，世人皆愛。卻有子建之才，雲長之能。何人不羨其才？
此人卻潔身自好，有蓮花之志。
錢學森曾曰：中國少全才。此不一全才乎？希望同學能夠採納，謝謝！
持之以恆，迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。
為人謹慎，心性坦盪。沉穩深刻、思維嚴密。
全神貫注，書寫工工整整。努力探索，你一定能取得更大的成功。
勤學苦練，不恥下問的精神。
積極上進，為人誠懇，思維敏捷，接受能力較強。
愛集體，有禮貌，誠實，謙遜，純朴，大方，你是個品學兼優的好學生。
看到你開開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。 學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！
關心集體，生活儉朴，作業也能及時認真完成，是個好學生。
頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步
享受榮譽的贊美決時不沾沾自喜，經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣。
2. 幫我寫一段以文言文介紹自己或某個同學
xxx，年方二九，素喜電玩，賈於網路以自給。喜靜，若逢健體課業，卻也可會二三同窗玩樂聊以怡情。至於人品，心熱，喜助人於困境，有同窗為證。素日翻閱電腦典籍，諸如《數碼時代》。奉行：事無巨細，定心為要。以「一笑泯恩仇」為訓。
原文：我叫XXX，今年18歲。平時我比較喜歡玩電腦，並且在網路上賣東西，自食其力。我是個不大喜歡運動的人，但平時上體育課我都會跟同學一起運動。至於我為人嘛，我認為我人品比較好，我的同學也這么說，只要能幫忙就去幫忙。平時我還比較喜歡看有關電腦的書籍，如《數碼時代》。我的人生態度是：無論做什麼事就一定要下定決心做好。我的格言就是：只要笑一笑，沒有什麼事情大不了。
3. 我們老師要求寫一篇關於同學的文言文介紹
公歷（壹玖）玖肆年春，祖元生於南粵。性溫順，然絕非溫室之蘭也！人生漫長且以元之閱歷與心智皆無力為己著書立傳，元酷愛文學，閑暇亦關注時事。元在此嘮叨數語，切勿公之於眾以笑大方。羞煞元也！
時人以十年為限曰：七、八、九零後。 每遇八、九零後生人，皆以腦殘，弱智命之。此習於網路罵戰為最。元思之竊以為可笑也。吾與汝年相若也，道相似也，爾等何恃竟以此冠吾名。然世上無無風之浪。時語如高懸警鍾，元當倍加努力。不敢稍有忘卻。元愛丹青，曾獲中國美院專業七級證書。筆墨勾畫、清描淡寫間元可忘塵世喧囂靜心養性；元愛樂。尤打擊之器甚也。重金屬碰撞之鏗鏘可使元於平凡中尋求爆發.。生當轟烈，命當可貴。此元之生命之辯帶御註解也！
路漫漫其修遠，吾亦將上下而求索！
這個也是幫朋友寫的，自己去修改下吧 淡妝作品，絕對原創！
4. 用文言文描述同學最少39字不加標點符號
一天早上，我來到教室，見同桌還沒來，我有點生氣（今天又得我搬凳子了！），但眼看老師就要來了，我不得不把凳子搬下來，嘴裡還不停地嘀咕：「哼，許童（我同桌的名字），你等著！」
第一節課一下，我便對同桌說：「許童，我和你商量件事！因為每次我都比你來得早，凳子每次都是我搬，太不公平了！這樣吧，我每天早上搬凳子，但行橡你得給我報酬！」
「什麼報酬？」他問。
我說：」我說幾項，一、搬十天凳子，你給我一支鉛筆或橡皮。二、搬十七天凳子，給我 一個新本子，什麼本子都行。三、搬二十五天嘛，就給我一支筆，除了鉛筆，其它什麼筆都行，但必須是好的呦！就這幾個，選吧！」
同桌好像都聽呆了，說：「你…你賺得有點狠了吧？那…那我選三！給你一支圓珠筆。」
還有一次，是上課時。同桌之間都有一條「王八線」。上課時，我一不小心，超線了。
「超線！」同桌的聲音又小又尖。
我小聲說：「怎麼了，你以前還不是超過？」攜岩
「以前是以前，現在是現在！」
「我不管，那你以前的線也不能白超！」
於是，許童一下把我的胳膊擠了過去，我不服，又擠他一下，我們就你一下我一下地擠起來。
「許童，嚴蘊！你們在干什麼！專心聽講！」老師吼道。
我們只得停止了「大戰」。
字多了好多
5. 用文言文介紹一個人
彭俊者，吾夷語良師也。其身不甚魁偉，發長，色黑有亮澤，望之奪目。
俊善通人意，愛生甚焉，余為俊生年久，既無體責加身之憂，亦無污言折辱之患，諸生俱歡，俱以師俊為幸，無陰詬之者。余嘗遺課於家，不勝惶恐之至，然俊竟無笞責之舉，反有慈善之心，好語相慰，囑余午後勿忘為要。
俊心頗細，余嘗入夷口語賽事，俊親為塗脂，握吾手以增吾勇，至今思之，不勝感激。
嗟夫！韓文公曾雲「師者，所以傳道授業解惑也」今余觀之，俊已超師所能甚矣！思其恩德，無以為報，故作文以記之。
6. 求一個寫同學的文言文
今觀乎文言之現狀，仁人志士無一未捶胸頓足者。
此誠華夏文化危急存亡之秋也！每與同僚論之，皆曰然。 某日於網路見一後生問曰：「孰教愚以文言之法，可乎？」其問振聾發聵，余頓感吾國學之復興指日可待。
文言之法無外乎多查、多記、多閱、多寫，此學古文四大境界也。多查者，遇迷惑於典籍中求解也；多記者，得之於典籍存諸胸也；多閱者，西學曰：語言環境。
先閱短小易懂，可從唐宋明清諸家小品文中得之，後游刃有餘，閱先秦兩漢之典章亦不謂難；多寫者，至高之境界，如靜安先生「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」之言，此時之文言已「運用之妙，存乎於心」也。 文言之法實無法。
何謂無法？因寰宇間萬物皆法自然，自然者個體之本性也。他人之法未必合爾之學，故要融會貫通，化無法為有法，化有法為己法。
路漫漫其修遠兮。「成長」君勉乎哉。
C. 怎樣用文言文描述同學，稱贊同學學習好
一、
吾之同窗，亦是好友。
相識於開學，XX成績名列榜首，引眾人慨嘆。吾上前道賀攀談，甚感欽佩，此人非但文采出眾，成績登頂，且虛懷若谷，待人和藹。相談甚歡，遂成好友。
XX之優異，賴聞雞起舞，寒暑不逼；賴勤學苦練，從無間斷；賴不恥下問，皆為我師。如此者，焉能不出類拔萃乎？
二、
昔有一人，名曰：（……）。極善快走，體育甚好，故身體甚好。此人也極好學，廢寢忘食、懸梁刺股卻可自得其樂。知書達禮，出口成章，世人皆愛。卻有子建之才，雲長之能。何人不羨其才？
此人卻潔身自好，有蓮花之志。
錢學森曾曰：中國少全才。此不一全才乎？希望同學能夠採納，謝謝！
持之以恆，迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。
為人謹慎，心性坦盪。沉穩深刻、思維嚴密。
全神貫注，書寫工工整整。努力探索，你一定能取得更大的成功。
勤學苦練，不恥下問的精神。
積極上進，為人誠懇，思維敏捷，接受能力較強。
愛集體，有禮貌，誠實，謙遜，純朴，大方，你是個品學兼優的好學生。
看到你開開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。 學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！
關心集體，生活儉朴，作業也能及時認真完成，是個好學生。
頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步
享受榮譽的贊美決時不沾沾自喜，經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣。