① 某新生同學入大學後,在學習、生活、人際等各個方面總感到不適應,有退學的想法 我該如何開導他
1、 不要對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高,而實際根本不可能達到,如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內,自然就會心情舒暢了。
2、 對他人希望不要過高。許多人把希望寄託在他人身上,若對方達不到自己的要求,便會大失所望。
3、 疏導自己的憤怒情緒。當一個人憤怒時,可能會干出不明智的事情,與其事後後悔不如事前自製。
4、 找人傾訴煩惱。如果把心裡的煩惱說出來,心情就會頓感舒暢。
5、 要心胸開闊。做事從大處看,小事不斤斤計較,以減少自己的煩惱。
6、 為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價值,更可以獲得珍貴的友誼。
② 如何對待學生
第一,平等、公正地對待每一名學生。
馬卡連柯說過:教師的心應該充滿著對每一名他要與之打交道的具體的孩子的愛,盡管這個孩子的品質已非常敗壞,盡管他可能給教師帶來好多不愉快的事情。學生的地位是平等的,每名學生都希望得到教師平等、公正的對待。無論是好學生,還是差學生、頑皮生,教師都應一視同仁,用同一個標准對待同學們。
第二,寬容和信任學生。
蘇霍姆林斯基說過:「有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。」寬容和信任是在認識上理解學生,信任學生;在情感上尊重學生,關心學生;在行動上引導學生,激勵學生。教師的寬容會使學生感受到一份關愛與撫慰,所收到的效果遠遠勝於懲罰。寬容和信任是用發展的眼光看待學生,對犯了錯誤的學生給予寬容和信任,就是給學生以機會,給學生以期待。
第三、保護學生的安全,關心學生健康,維護學生的合法權益。
促進學生全面發展、保護學生的安全,是教師群體所應具有的職業精神,也是檢驗教師的一個職業道德標准。保護學生安全正是「愛生」的一個重要表現,我們不能把「愛生」當成口號,在新的歷史時期,要求教師對學生的愛要尋找合理的依據和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。
