㈠ 我的同學-滿分佳作精評
我們快樂的童年中，會有很多形影不離的同學。你的同學是不是品學兼優？你的同學是不是班上的榜樣？你的同學是不是調皮？這些個性鮮明的朋友們，為我們的生活增添了鮮艷的色彩。請你選擇其中一位寫一篇不少於300字的作文，要寫出他（她）的特點，寫出真情實感。題目自擬，要有吸引力。
如何審題
★這是一篇寫人的作文。
★寫的是自己的一位同學。
★要寫出這位同學的特點。
★要寫出真情實感，題目自擬，300字以上。
如何選材1．可以寫寫同學的外貌特點。如他個子不高，臉圓圓的，長得虎頭虎腦。
2．可以寫同學的興趣或愛好。如：張然酷愛讀書，是個名副其實的小書蟲。
3．可以通過一件或幾件事表現同學的性格特點。如：通過我被欺負，同學王鵬替我打抱不平、幫助我的這件事表現他豪爽仗義的性格。
4．可以寫同學的優點、缺點。如：同學愛抄作業、不遵守紀律；同學樂於助人、關心他人、熱愛班集體，等等。
5．可以寫一個同學的多個性格特點。如：同學小秋是一個孝敬老人的人，經常幫鄰居奶奶做家務；小秋也是一個認真刻苦的人，她每次考試都得第一名；小秋還是一個活潑可愛的人，班會活動時她總會表演節目，贏得大家的掌聲。
如何寫精彩
要點1交代清同學的外貌、性情、愛好等，寫出他（她）的特點
如：王曉是個很懂感情的女孩子，長得還蠻漂亮呢！她瘦高個兒，一雙眼睛亮晶晶，小嘴角彎彎的，一笑起來就露出兩排細小的牙齒，白白的，亮亮的；最有趣的是那隻神氣而調皮的翹鼻子，更增添了一分俏皮相。
要點2選取典型事例，表現同學的性格、品質、思想、習慣等
如：他可愛勞動啦！每天早晨來到學校就帶領學生打掃操場，把操場打掃得乾乾凈凈。每天中午，一吃完飯就帶領同學打掃教室。他不是掃地就是拖地，不是提水就是洗拖把，樣樣活兒搶著干，真不愧是我班的勞動標兵呢！
要點3通過語言、動作、心理等描寫，刻畫出同學的性格特點
如：「假小子」使勁一拍桌子，大喝一聲。男生們像是被施了「定身法」似的都愣了神兒！一個調皮搗蛋的男生扮著鬼臉向「假小子」挑釁：「你算哪根蔥？教室是你買的嗎？班長是你當的嗎？你有什麼資格來管我們？」看著張牙舞爪的男生，「假小子」瞪圓了眼睛，亮出了她的「招牌動作」——毫不費力地拎起了那個男生的衣領，使勁搖晃著說：「有本事去班主任那兒評理啊，看誰給誰賠禮道歉！」此刻的「假小子」威嚴得像個女王，無數支持的目光都默默地為她打氣加油呢。僵持了數秒後，那群可憐的男生終於夾著尾巴灰溜溜地「轉移陣地」了。
要點4對同學多個性格特點的描寫，要抓住重點，做到詳略得當
如：他的字寫得非常好，經常受到孫老師的表揚，因此學習也更認真了。上課時，他全神貫注地聽老師講課。只要老師一出題，他就會把手舉得高高的。每次老師叫他回答問題，他都能回答正確。他的計算能力非常強。
記得有一次，朱老師出了幾道用豎式計算的題目，他一會兒就做好了。朱老師把答案寫在了黑板上，他全對了。
要點5寫出對同學的贊美、喜愛、欽佩等情感，升華文章中心
如：你看，我的同桌「小不點兒」就是這樣一個人。她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。我為有這樣的同桌而感到驕傲和自豪。
我身邊的「小華羅庚」
他，高高的個子，眉清目秀，總是讓人認為他在思考什麼，可是，卻又是一副吊兒郎當的樣子，讓人忍不住想笑。他是誰呢？他就是我們班的陸冠中。（★外貌描寫：抓住同學的神情描寫外貌，給人以深刻的印象，也引出下文對他的介紹。）
陸冠中學習成績優異，特別是數學。但在課堂上，如果老師出的是簡單的題，回答的人特別多時，他便舉也不舉一下手，好像是英雄毫無用武之地；如果是有一點難度的題，舉手的人不多時他就只是有氣無力地舉起了手；如果是很難的題，只有幾個人舉手時，他便把手舉得高高的，有時還站起來，嘴裡不停地說：「我，我，點我。」如果老師點了他，他便趾高氣揚地回答，要是老師點了別人，他彷彿曇花一現後馬上泄了氣，在那兒唉聲嘆氣。（★神態描寫：以一組排比句，將同學在不同情況下的神態生動地展現出來，給人以深刻的印象。）
在奧數課堂上，我常常一遇到難題，便向老師請教，而他則在那思考，一會兒在紙上畫畫寫寫，一會兒又把筆蓋兒放到嘴裡，在那兒冥思苦想。往往就在我們豎起耳朵聽時，他已經做出來了，而且，方法比老師的更明朗、更簡單，連老師都不得不佩服他。
還有一次，我們學習利用長方體的公式求出了圓柱的體積，老師讓我們回家想怎麼利用三角體來求，可是一回到家，轉眼就忘了。第二天早上才想起來，可一到學校又給忘了，數學老師批評了我們，但不過一會兒，陸冠中就想出來了，而且還是對的，我們打心底佩服他。
啊！陸冠中，我身邊的「小華羅庚」，我要向你學習！（★抒發感情：結尾抒發對「小華羅庚」的贊美之情，並表達向他學習的願望，深化了文章中心。）
滿分借鑒點
◎選材：文章就同學在數學課上的表現和在數學上的天賦展開描寫，將一個熱愛學習、敢於鑽研、有著較高天賦的「小華羅庚」形象刻畫得栩栩如生。選材典型。
◎構思：文章採用總—分—總式結構，先是交代同學的外貌特徵，接著選取事例從課堂表現、克服難題、腦子靈活聰明三方面展開描寫，最後總結全文，表達向他學習的心理。構思嚴謹，思路清晰，中心突出。
◎語言：文章行文流暢，語言簡練平實。對人物神態的描寫非常成功，將「小華羅庚」的表現刻畫得栩栩如生，如親眼見到了一般。
我的同桌
「今天，我向大家介紹……」想必這句廣告大家都聽過吧，這句話對有個人來說是再熟悉不過了。他就是自認為是廣告大師的我的同桌——郭灝森。
郭灝森，一米四二的中等身材，黑黑的眼珠鑲嵌在眼眶裡。眼睛上還架著一副藍眼鏡。他臉上充滿笑容，無論是上課還是下課，無論是早讀還是寫作業，他總是笑嘻嘻的，好像沒有什麼煩惱似的。（★外貌描寫：對同學外貌的描寫，著重抓住了神態特徵，將一個滿臉笑容的同學形象清晰地呈現在讀者面前。）
郭灝森最大的特點是愛搞笑，在搞笑之餘還愛加點兒廣告。就連下課喝水的時候，還裝著品咖啡的樣子說：「美味香濃，味道好極了！」寫作文時，在開頭他還喜歡用上「今天我向大家介紹……」
有一次，老師在讀他寫的一篇周記，是描寫他的「老爺爺」的。老師讀一段，我們笑一段，整篇文章讀完了，我們的笑聲還在繼續。有的人捧腹大笑，有的人笑得流出眼淚，有的人笑得上氣不接下氣。就連老師也跟著笑起來。（★場面描寫：以一組排比句，將同學和老師笑的不同狀態清晰地呈現在讀者面前，突出表現了郭灝森愛搞笑的特點。）
還有一次，我們學完了《金錢的魔力》一課，郭灝森在課後即興表演起描寫托德笑容變化的段落。只見他抿嘴鼓腮，用手弄出螺旋紋、折紋和皺紋，然後歪著臉，皺著眉。不到幾秒鍾，我就忍不住大笑起來。（★動作描寫：「抿」「鼓」「弄」「歪」「皺」等一系列動詞的運用，生動形象地表現了同學的神態變化。）
這就是我的同桌郭灝森，哪裡有他，哪裡就有歡聲笑語。
滿分借鑒點
◎選材：作者選取幾個典型事例，將一個愛笑、愛搞笑的同學形象刻畫得惟妙惟肖。抓住同學的特點進行取材，較為生動、典型。
◎構思：文章採用總—分—總式結構，先是簡要交代同學的特點，接著抓住愛笑的特點介紹同學的外貌特點，然後通過兩個事例刻畫同學愛搞笑的特點，最後點題。構思巧妙，思路清晰。
◎語言：文章語言簡潔生動，用詞非常精準，如對同學外貌的描寫，以及對同學即興表演托德笑容的動作描寫，都非常生動傳神。此外，場面描寫也非常精彩，雖寥寥數筆，卻栩栩如生，如在眼前。
「小辣椒」
早晨，我剛走進教室，就聽見有人喊：「快點，交家庭作業啦！」（★人物描寫：以人物的話語引出對主人公的描寫，入題很快，有未見其人、先聞其聲之效。）
是她——楊秋霞。她長著圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻樑，寬寬的嘴巴。她凶起來的樣子，很像個男孩。她說起話來，既快又辣。同學們都叫她「小辣椒」。
我連忙掏作業本，卻發現作業本落在了家裡，頓時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。忽然，我靈機一動：何不交個空本子先矇混過關？我馬上拿出個空本子，和別人的作業本一起交上，心裡有些得意。
可是不一會兒，楊秋霞來到我跟前，像老師一樣嚴厲地說：「李嬌，你的作業本呢？」
「不是交上了嗎？」我小聲答道。
「交上了？哼，一個空本子，騙誰！」她一邊凶聲凶氣地說著一邊抖動手中的空本子，引得同學們都圍上來看熱鬧。我的臉頓時漲得通紅，啞口無言地低下頭。
她逼問：「為什麼不交作業？」
我吞吞吐吐答道：「我……我忘帶了。」
「忘帶了？要是戰士上戰場忘了帶槍，行嗎？」「小辣椒」大聲質問。
「我補還不行嗎？」我只得舉手投降。
「下午把作業交上！」她用命令的口氣說。我這才鬆了一口氣。唉，她要是再「辣」一點，我可真受不了啦。（★對話描寫：通過「小辣椒」催「我」交作業時的語言描寫，充分體現了她的「辣」。）
我回家拿到作業後，下午到了學校趕緊乖乖地把它交上了。
怎麼樣，我們班的「小辣椒」夠「辣」吧？（★反問修辭：結尾以一個反問句，再次強調了「小辣椒」的「辣」，深化了文章主題。）
滿分借鑒點
◎選材：作者通過敘述一次被催交作業的經歷，寫出了同學「小辣椒」
認真負責的那股「辣」勁，選材較為典型。
◎構思：文章按照事情的發生發展順序展開，通過「我」與「小辣椒」
的對話描寫推動情節向前發展，最後點題，突出「小辣椒」的「辣」。構思新穎，中心明確。
◎語言：文章語言生動形象，如外貌描寫，寥寥數語便把主人公的相貌勾畫得活靈活現，流露出作者對她的喜愛之情。全文最為出彩的還是人物的對話描寫，將一個工作認真、處理問題有始有終的「辣妹子」形象刻畫了出來，給人留下了深刻的印象。
我班的小醫生
我有一個好同學，他的名字叫葉賡。
他長得不算很胖，留著一個小平頭，瓜子形的臉上有雙又大又亮的眼睛。他的皮膚黑黑的，看上去好像一個運動員似的。（★外貌描寫：按照從整體到局部的順序，先寫體形，再寫發型、臉部、眼睛、皮膚，很有條理。）
一天早上，我一來到學校就坐在椅子上看書。看著看著，突然，一滴血從我的鼻子里滴到桌面上，我馬上用手捂住鼻子。何曉敏同學見我流鼻血了，緊張地對我說：「你流鼻血了。」何曉敏同學的叫聲引來了許多同學，他們關心地圍在我的身邊。可大家不知如何才好，血還在流。就在這時，葉賡同學擠進人群，來到我的身邊，先是向譚詩同學借來一張紙巾，接著把紙巾撕開，捏成幾個小紙團，然後把其中一個小紙團塞進我的鼻子里。
不一會兒，塞在我鼻子里的那個小紙團就被血滲透了。葉賡見狀，輕輕地捏著我的鼻樑，並對我說：「你的左鼻孔流血了，你要把右手舉高，然後再抓緊拳頭。」（★動作描寫：用「先」「接著」「然後」等順序詞將葉賡同學為「我」鼻子止血的步驟和方法敘述得有條不紊，一個「小醫生」的形象躍然紙上。）於是，我就按葉賡說的去做。大約過了30秒左右，血就止了。這時，葉賡同學輕輕地鬆了口氣，同學們也各自回到自己的座位上了。
這次多虧了葉賡這位小醫生。他真是一位熱心助人的好同學。（★抒發感情：結尾描寫自己的感受，贊揚了葉賡同學熱心助人的美德，點明了文章中心。）
滿分借鑒點
◎選材：作者選取一次同學幫「我」止住流鼻血的經歷，將一個略懂護理知識、熱心助人的「小醫生」的形象刻畫得栩栩如生，抒發了對他的贊美和感激之情。選材較為典型。
◎構思：文章開頭簡要交代「我」的這位好同學，接著對其外貌進行介紹，然後敘述幫「我」止血的過程，最後抒發對他的贊美和感激之情。構思嚴謹，思路清晰，中心明確。
◎語言：文章語言朴實自然，感情真實動人。文中沒有一個華麗的句子，卻於平實的敘述中流露出對葉庚同學的欽佩和贊賞之情。
我們班的淘氣鬼
要說起我們班的淘氣鬼，那一定要數鼎鼎大名的劉少毅同學了。（★開門見山：開篇簡要點題，引出下文對淘氣鬼——劉少毅的描寫。）
劉少毅個子大，卻和我一樣坐前排。原因是：他上課不認真聽講，成績一塌糊塗。老師讓他坐前面好管住他。
「下課嘍——」只聽得一聲吆喝，他就飛一樣地跑出了教室。這不，他和男生成群結隊地弄成了「大炮」來「攻打」女生，嚇得女生們驚慌失措，而他卻在一旁壞壞地笑。嘿，別得意得太早了！我們女生也有「巾幗英雄」，她們勇敢地站出來，制止他們。劉少毅見了，急忙帶著他的「戰友」落荒而逃了。
上課的時候，他更是洋相盡出。他一門心思地想著如何在這節課「大展宏圖」，讓自己一舉成名。老師正滔滔不絕地講課，他在底下搞小動作，不然就用尺子拍打桌子，不然就自言自語地講個不停。老師讓他站起來，他就裝出一副羞羞答答的樣子，紅著臉站起來。我想：要是再配上個蘭花指，一定像個標準的姑娘！老師沒罰他，就讓他讀一段話。這不容易！他就一字一句地讀，一會兒吞吞吐吐，一會兒故意讀錯字，同學們鬨堂大笑，他還不改正，照樣讀。老師顯得無可奈何，可他卻沒事人似的。（★詳細描寫：濃墨重彩地描寫同學劉少毅在課堂上的表現，一個「淘氣包」的形象躍然紙上。）
劉少毅也不是「無可救葯」，他為人極慷慨，同學們向他借東西，他總是來者不拒，有求必應。有一次，我忘了帶自然書，他知道後馬上借給我，自己則和同桌一起看。（★人物描寫：對劉少毅為人的描寫，展示了「淘氣包」身上的亮點，使人物形象更豐滿。）
劉少毅是不是很淘氣呀？
滿分借鑒點
◎選材：作者通過描寫同學在課間、課堂上的表現，以及同學的為人，將一個樂於助人卻非常淘氣的人物形象刻畫得入木三分。選材生動、典型。
◎構思：文章開篇點題，引出對淘氣鬼同學的介紹，接著從座位、課間表現、課堂表現以及為人四個方面展開描寫，最後以反問收束全文，深化了文章的中心。構思巧妙，結構完整。
◎語言：文章語言簡潔生動，描寫手法豐富，有間接描寫、直接描寫，有動作描寫、神態描寫、語言描寫，生動形象，相得益彰。文中成語信手拈來，體現出作者豐厚的知識積累。
㈡ 描寫我身邊的同學作文開頭怎麼寫作文
1. 我的同學作文開頭怎麼寫
開頭可以先介紹同學的外形和性格特點之類的，E智網給你寫個例子：
他，個子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻樑，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的「老鄰居」啦！他是一個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。他就是我的同學劉澤宇。
有一天在自習課上，我寫作業時一不小心錯了一個字，就在鉛筆盒裡找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業忘記放到書包里了。這可怎麼辦啊？這可剛上第一節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這么著急，便關心地問我：「你怎麼啦，怎麼這么著急？」我無奈地回答：「忘記帶橡皮了。」劉澤宇接著說：「那你用我的橡皮吧。」說著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：「劉澤宇，謝謝你。」他卻說：「沒關系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。」
以前我對劉澤宇不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是一個助人為樂、樂於助人的好同學。我真為有這樣一個好同學而感到高興。
2. 我的同學作文開頭怎麼寫
我有一個同學，當然也是我極好的朋友，每次一回想起她，眼前總是呈現出一張笑臉，眼睛笑眯著，顯出月牙形，但也能清楚的看見她眼睛裡閃閃灼人的光輝，嘴角勾勒著，帶著些調皮與狡黠，這是她在我腦海中的印象。
我的同桌是一個名叫邱曦的男孩子，他是一個超自信，品學兼優的好學生.老師每提到他，就會流露出一絲微笑.每次考試，他都能考高分.我們都非常佩服他.
今天早上，上第一節課的時候，來了一位帶著不熟悉笑容的新同學，剎時我們班的同學拍掌歡迎這位新同學。
她扎著兩只烏黑的小辮子，眼睛圓溜溜的像鑲著一顆黑寶石，她帶著微笑來到了我們班，這位同學就是劉靈月。
3. 怎麼寫同學作文的開頭
你是小學生還是初中生啊？如果是小學生，一般這樣寫：描寫外貌，品格，引出對象
如果是初中，你先用比喻句，亦或是排比句造起文勢，描寫這個人，例如：他愛好體育，經常到外面踢球，所以體質不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有一個特點，就是有一頭卷發，可不是燙的，而是自然捲曲的沒，看上去象一隻捲毛狗，所以大家都叫他「捲毛狗」。
或者：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
如果是寫敘述性的記敘文，：這件事雖然發生在兩三年前的時候，但是現在我都還記憶猶新，因為那件事包含著同學對我濃濃的愛
（*^__^*) 嘻嘻……明白了么，望採納
4. 怎麼寫同學作文的開頭
篇一：我的同學他，個子高高的，十分挺拔。
圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻樑，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的「老鄰居」啦！他是一個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。
他就是我的同學劉澤宇。有一天在自習課上，我寫作業時一不小心錯了一個字，就在鉛筆盒裡找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。
哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業忘記放到書包里了。
這可怎麼辦啊？這可剛上第一節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這么著急，便關心地問我：「你怎麼啦，怎麼這么著急？」我無奈地回答：「忘記帶橡皮了。」劉澤宇接著說：「那你用我的橡皮吧。」
說著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：「劉澤宇，謝謝你。」
他卻說：「沒關系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。
我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。」以前我對劉澤宇不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是一個助人為樂、樂於助人的好同學。
我真為有這樣一個好同學而感到高興。 篇二：我的同學烏黑發亮的頭發，黑珍珠似的眼睛，一張能讓人笑逐顏開的櫻桃小嘴，她就是我的同學——王子琪。
由於她非常搞笑，所以我們都叫她「搞笑大王」。記得有一次春遊，我和她一個組，當我覺得很無聊的時候，她突然說要跳繩。
我吃了一驚，心想：這個地方太小了，怎麼容得下她跳繩呢？再說了，我和她也沒有帶繩呀。正當我思考的時候，你別說，她還真跳了起來。
我一看，哦，原來是空手跳！正當她跳得起勁的時候，「嘭」的一聲，嚇了我一跳，我定睛一看，原來是她的零食袋被她踩爛了，虛驚一場，我以為她摔倒了。這時「嘀——唔——」的聲音又響了起來，我以為是救護車來了，再仔細一看，原來是「搞笑大王」在裝哭，逗得我們捧腹大笑，害的我們笑得肚子都痛了。
如果你覺得她虎頭虎腦只會搞笑，那你就大錯特錯了。她不光會搞笑，思維敏捷在我們班也是響當當的啊。
有一次上課，老師讓我們續編課文，由於很難，所以班裡沒人舉手，都在思考，而她很快思考好，把手舉了起來「小鳥來到小馴鹿的家……」編的即快又精彩，老師不停地誇她。我要跟她做一輩子的好朋友，向她學習。
篇三：我的同學我的同學中有一個死黨，他的名字叫馮程遠。他長得很酷。
眼睛黑黑的，圓圓的，不過拍照的時候老喜歡眯著眼睛。嘴巴大大的，寬寬的，一笑起來特別迷人。
他的頭發短短的，站在那裡腰板直直的，就像個軍人一樣。「小軍人」身手可敏捷了。
記得有一次，班長「唐哥」帶了很多很多的憤怒小鳥橡皮過來，大家都圍上去看。他個子小，一躥就躥到第一個，伸手就抓到了好多橡皮，然後猛地一翻，就翻到了另外一張桌子上。
唐哥氣極了，立馬變成了一隻憤怒的小鳥，急速地追了過去。「小軍人」這時變成了小猴子，一躥一跳，滿教室地翻桌子，把教室搞得亂七八糟。
這下可苦了我們的勞動委員，一整理就整理了老半天。「小軍人」有時也很安靜。
他最大的愛好是吹笛子。他告訴我，自從爸爸媽媽給他報了吹笛子的班，他就喜愛上了這門樂器。
每天放學回家，都會抽一個小時練習吹笛子。而且這可不是爸媽安排的，是他自己想要的。
他還說，要是學校里能允許帶笛子的話，他就恨不得一整天都在那裡吹笛子。雖然從來沒有親眼見過他吹，但我想他吹笛子時的樣子一定非常陶醉。
我的死黨又酷又可愛，能文又能武，你們肯定很羨慕我有這樣一個同學吧？ 篇四：我的同學我的同學叫李伊航。它擁有一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻樑，櫻桃似的小嘴，一小就會露出兩個小酒窩，可愛極了。
不過，你可千萬不要被他的外表給蒙蔽了，其實她即潑辣又大膽，在班裡可是有名的「河東獅」呀。因為伊航英語學習好，所以被選為英語組長，可碰巧他那小組全是不喜歡寫作業、不愛學習的。
所以一到下課，你總能聽到他的「高分貝」聲音：「XXX」，你的英語作業呢？沒寫？你等著挨老師批吧……」他那一吼足以震得地動山搖，那些不寫作業的人只好乖乖「束手就擒」老老實實的寫作業。記得有一次，一群男生那一隻死蜘蛛來嚇唬女生，把女生驚得連連尖叫。
只有伊航，上前一把奪過死蜘蛛，扔在地上，用腳踩地粉碎，還大吼道：「你們是不是活得不耐煩了？敢拿蜘蛛嚇我們？這次就算了，下次還這樣，我一定好好收拾你們。」說罷揚長而去。
女生一片歡呼，而男生卻一個個目瞪口呆。伊航還很喜歡畫畫，在美術老師眼中，伊航就是美術高材生。
瞧，她畫出來的東西都惟妙惟肖、栩栩如生，讓人不得不佩服他。這就是我的同學——李伊航。
他是個學習好、潑辣，愛畫畫的人，同時，也是我的好同學。
5. 寫同學的作文開頭結尾
同學，一個多麼親切而又熟悉的字眼。自從上學那天起他們便圍繞在你身邊，陪伴你度過生活中的每一天。
不知不覺，已經升入了初中。與小學相伴六年的同學依依不捨時，身邊，又多了九十個新同學，他們將陪伴我，度過初中的三年。
剛剛開學，彼此都不熟悉，這時，一聲友好的招呼，一個善意的微笑，一支體貼的鋼筆……不經意間拉近了我們的距離。
在我眼中，同學，每一個都是那樣可愛，九十個人，來自不同的地方的學校，今天能相聚在一起，共同走過三年，想來也是一種緣分吧，古人說：「相逢何必曾相識。」是啊，何必在乎曾經，只要相聚，就應該珍惜，應該重視這份緣。
在我眼中，同學，每一個都是那樣美麗，我們同是父母的寶貝，在父母眼中，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨一無二的性格，每個人都有不一樣的精彩，都有著自己的那一片多彩的天空。
在我眼中，同學，每一個都是那樣優秀，短短幾個月的相處，我發現，好多同學，都有著自己的閃光點：他謹慎，她認真，她刻苦，她文采飛揚，他孜孜不倦，他積極上進……他們的執著與美麗，都給我留下了不可磨滅的印象，通過考試，我更是發現了一些才華橫溢的女生，她們都那樣勤奮，那樣可愛。
6. 寫同學的作文怎樣開頭結尾
題目：《情同手足的***》
開頭：友誼如同春天裡的一棵嫩草，給大地無限生機；友誼如同夏天裡的一片樹蔭，給人們無限涼爽；友誼如同秋天裡的一陣暖風，給落葉無限溫暖；又一如同冬天裡的一片雪花，給世界無限遐想。。友誼是每個人一生中不可缺少的，是像親情一樣珍貴的，是比金錢地位更值得珍惜的。我就有這樣一位情同手足的同學，他的名字叫***。
結尾：這就是我情同手足的***，友誼是無價的，我會永遠珍惜與他/她純潔的友誼！
（中間加人物描寫和他的幾個能夠突出他品質的事件，文章就完美了。這完全是我自己想出來的，開頭以排比引出下文並點題，結尾緊扣主題並且簡潔明了，突出中心。希望LZ能夠採納並給分！不要枉費我的心意~呵呵）
7. 我和我的同學們作文開頭怎麼寫
我和我的同學們，在同一個班集體里學習生活了六年，在這六年的小學生活里，有歡有喜，有憂有愁，酸甜苦辣，應有盡有。我的同學們，各有各的興趣，各有各的愛好，各有各的性格，各有各的特點。經過了六年的相處，我們彼此的關系也近了不少，也就更加了解同學們的性格特點了。有沒有興趣跟著我認識一下我的同學們呢？
王英傑——一隻大企鵝
只要談起我的好朋友——王英傑，同學們一定會想到「膘肥體壯」這個詞，再加上他獨特的走路姿勢，絕對會讓人們聯想到肥肥胖胖，風度翩翩的小紳士——企鵝。每次上體育課，他絕對會跑過來追我，每當我領先一段的時候，我就會邊跑邊回過頭去看他那「揮汗如雨」的樣子，他還邊跑邊大叫著：「別跑！別跑！」因為他跑不了幾分鍾就累得氣喘吁吁再也跑不動了。
潘家傑——一隻小鴨子
我說潘家傑像鴨子，可不是因為他長得像鴨子，而是說話的聲音像鴨子——因為他正在變聲嘛！我和他算得上是非常好的朋友了。他的眼睛很小，只比黃豆稍稍大一點點，他跑的很快，有次上體育課，我們六個人合在一起還捉不到他，難道他就不能跑慢一點嗎？
董嘉辰——一隻小猴子
董嘉辰和我一樣，都比較瘦小，所以我和他都像小猴子一樣，機靈、活潑、可愛。他也是我的好朋友。說起我們成為朋友的過程，還真的很有意思呢！有一次，他上課的時候做小動作，被老師逮了正著，老師就毫不客氣地說「梁書育！下了課來辦公室一下」，他幸災樂禍，我可慘了。說真的，六年來我可沒少替他「背黑鍋」好在事後總會「水落石出」的，當然啦，他也常常做我的「替罪羊」。我和他在一年級的時候就坐在一起，和現在一樣，我在前他在後，因為個子差不多，興趣差不多，愛好也差不多，所以每天課內課外總是在一起，可謂形影不離，到了現在還是這樣。
這便是我好朋友的一部分，雖然只是冰山一角，但是還是可以看出我們的友誼來的，讓我們的友誼地久天長！
你還想認識我更多的朋友嗎？那好，下次再告訴你吧！
8. 以《我身邊的同學》為題寫一篇作文
我的同學一李想，可是多才多藝，琴棋書畫，樣樣精通。許多人都稱她喂「小才女」她人長得很漂亮，烏黑的大眼睛，頭發扎了個馬尾辮，顯得十分洋氣，還長著櫻桃似的嘴巴。
李想有兩大一優點。第一是她的作文寫得好。有一次，李想的作文在城市商報上發表了，是一篇叫《校園里的紫藤》，她在讀時，我如痴如醉的聽著，好似我來到了紫藤樹下，翩翩起舞，聞著那淡淡的清香，不停的在旋轉，那樣自由，這種感覺真像在仙境一樣。讀完同學們都稱贊她的作文用詞優美，讓人聽了很舒服。我問她作文為什麼會寫的那麼好？她笑著說：「因為我經常看書，再晚我也要看。只有一遍又一遍的看，這樣才能記住很多的好詞好句。如《少年文摘》。」我點了點頭，心想：她可真勤奮，再看看我，唉。
第二個優點是字。今天，我無意中，看見她在練字。他在那兒目不轉睛的練著一筆一畫，一撇一捺，寫的不好，再寫一遍，直到寫好為止，李想告訴我寫字有六心：細心、才耐心、信心、專心、靜心、恆心。聽完他的話，我突發奇想一我想做她的筆，每天陪在她身邊是很幸福的，而且有這樣的主人是一件多麼美好的是啊！
我羨慕她，羨慕她的字，她的作文，這就是我的同學一李想。我一定要好好跟她學習！