① 課堂有學生搗亂怎麼辦
課堂上學生搗亂，老師應該做好以下幾點：
第一：暗示提醒。
老師可能會用眼神、輕輕觸碰學生或者他的課桌（打瞌睡或者 抄其他科作業等）來提醒學生，這樣既可以讓學生收斂，又不會影響老師的課堂 教學，還可以讓學生感受到老師對他的尊重，沒有當場讓他站起來懲罰或者其他 的。
第二： 課後交流。
有些老師對學生很有心， 在課堂上發現了有不良行為的學生 （像 瞌睡、發呆走神、遲到等），他會在課後找他談話，了解他為什麼會這樣，是不 是遇到什麼事情了等等，這樣與學生拉近了距離，讓學生感受到老師對他的關心 尊重，他有可能會更加勤奮學習，來報答老師對他的好。
第三：以紙條方式或者其他方式給學生鼓勵。
有些老師會自製一些小物件，寫一 些鼓勵的溫暖人心的或者有哲理的話，然後給學生，讓他們在接到小物件的同時 也感受老師的用心，然後慢慢改正錯誤，好好學習。
第四：理智果斷，善於溝通。
遇到比較嚴重的情節，像武力侵犯老師或者同學、 粗暴喧嘩、破壞公物等，有些老師會讓其他同學自習（讓班長或者其他老師代為 觀看），然後將有不良行為的學生帶離教室，與他們進行溝通交流，然後以一種 朋友的心態去理解他，以老師長輩的身份教導他。
老師要把學生當作和你平等 的個體，他和你一樣，有他自己的思想，有他自己的尊嚴。每個學生都有可愛的 一面，老師要有一雙善於「發現」的眼睛，挖掘學生身上的閃光點，通過言語的 激勵， 使其個性特長得到充分發展。
有時老師一個贊許的目光， 一句欣賞的話語， 對學生來說都是促進的強大動力。每個學生都想把好的一面展示給老師，而老師 的「賞識」正是每個渴望進步的學生重新找回自信、邁向成功的起點。 作為一名老師，我們應該關心學生的心理動機發展、社會協調和個人成長。我們 還必須留意學生的情感需要，因為它們不能完全與認知需要相分離。
比較合乎情理的是，我們要創造一個課堂學習共同體，老師和學生在其中愉快地相互幫助以 創造知識。在處理與學生的關系時，老師要努力做到公平。對不當行為必須一視 同仁，不要計較犯錯者是誰，而對所有表現良好的學生則要加以激勵。要讓學生 相信，他們不會由於民族、種族或性別的原因而被另眼看待。
每一個學生都享有免受騷擾和心理安全的權利， 他們應當生活在不受他人威脅和敵對的環境和氛圍 中。 當然，我們也不能把課堂出現不良行為的錯誤都歸結在老師身上，有一些可 能是學生自己本身的問題，但是作為老師的我們，要盡最大的努力不讓學生受傷 害。要讓學生相信，自身的缺陷並不會影響他成為一個優秀的個體。
作為老師，不僅是知識的傳授者，而且是道德的指引者，是思想的啟迪者， 是心靈世界的開拓者，是情感、信念、意志的塑造師。如何處理課堂上出現的不 良行為，對老師而言，是一種挑戰，也是一種機遇，處理的好，將會桃李滿天下； 處理稍微差點，可能誤人子弟無數。希望老師們都能以身作則，用人本性、調適 性、教育性、主體性、民主性等觀念來善待學生。當然，也期望我們的學生能夠 明白老師們的用心，做好自己的本分。
② 面對那些屢屢破壞課堂紀律，嚴重影響其他學生的學生，老師該如何處理
在課堂上你可以稍微提醒一下，在下課後找這名孩子談話，一步一步的引導孩子，讓孩子知道上課搗亂是不對的。當老師之前，每名老師都會學心理學，以便處理學生的各種情況。老師跟學生要成朋友關系，正確的教育孩子，就不存在差生，老師也應該堅守本心，不放棄每一名學生！