A. 如何動員同學復習
我首先在黑板上寫了一個標題：「期末考試就要來了——今天，我們怎樣看待考試？」學生看了標題後，開始交頭接耳，相互討論。「一石激起千層浪」——這正是我想要的效果。有思考就會有「戲」。我在一段開場白後即拋出了精心設計的問題。
第一個問題
請同學們想一想，你讀高中是為了什麼呢？
我的意圖是讓學生想清楚讀書的目的，因為沒有目的就沒有動力。學生紛紛陷入沉思。不一會兒，學生便紛紛說出了想法：
「為了三年後能夠考上一個好的大學，今後能找到一份好的工作。」
「為了多學點知識，提高個人的修養，培養各方面的能力，從而完善自己。」
「為了受到好的教育，提高自身的素質，樹立正確的人生觀、價值觀，全面發展自己，為將來更好地立足社會打下良好的基礎。」
……
學生的回答不一而足，有功利性的，也有非功利性的。也許是受到氣氛的感染，一向沉默寡言的小葉同學站起來說：「我本來想放棄讀高中的，但是後來我還是選擇了堅持，這主要有以下幾個目的：一是不屈服『有些女孩子初中可能學得很好，但高中就不一定學得好了』的說法，我要挖掘出自己最大的潛能證明女孩子能行；二是要通過高中的歷練，增強我的心理承受能力，以便今後能更好地面對社會的困難和挑戰；三是要學習更多的新知識，豐富自己的精神世界；四是想證明，我可以通過努力改變自己的命運。」小葉同學剛說完，學生們發自內心地報以熱烈的掌聲。
我沒想到來自偏遠農村的小葉居然有那麼多想法，並且說得那麼好！我不由想到了她平時的點點滴滴，於是對全班學生說：「小葉同學在我的印象中，總是最早一個來到教室，最後一個離開教室……原來她的內心有這么大的決心，讓我們再次用熱烈的掌聲表達對她的敬意！」學生們再次報以雷鳴般的掌聲。
第二個問題
假如沒有考試，你的高中生活將會變成什麼樣呢？
我的意圖是讓學生在沒有任何准備的情況下，充分釋放自己的內心，以了解學生對考試的真實感受。學生們面面相覷，內心似乎很矛盾，欲言又止。我想，沒有考試他們該會感到十分高興和輕鬆了吧！但是答案出乎我的意料之外：
「假如沒有考試，我的高中生活將變得無比輕松，但是不能檢驗自己學得如何，知識掌握得怎樣，鬥志也會消磨。」
「假如沒有考試，我將不知道與別人的差距，也會沒有緊迫感。」
「假如沒有考試，我的生活將變得平淡如水，沒有目標，也沒有激情，甚至可能迷失方向。」
「假如沒有考試，我可能會失去競爭和學習的動力，生活將變得乏味。」
……
我想，學生與考試打了十來年的交道，即使取消考試，他們對考試的愛恨情仇也不可能一下子割捨，盡管他們平時對考試是如此的深惡痛絕。
第三個問題
同學們，考試也許給我們帶來過許多壓力、痛苦、失望甚至絕望，但是生活中考試無處不在，甚至可以說人生就是一場考試。請同學們結合自己的經歷和體驗說說，考試讓你們收獲了什麼？
我提出這個問題，就是要從正面引導學生回顧、總結和梳理考試對自己人生成長的影響。學生們一臉沉思，接著就很積極踴躍地回答：
「考試讓我懂得了細心謹慎是成功的法寶。」
「考試培養了我沉著、冷靜、細致和認真的品格。」
「考試讓我懂得了凡事預則立，不預則廢的道理。」
「考試培養了我不斷進取、全力以赴的拼搏精神。」
「考試讓我獲得了無比的自信，讓我享受了學習的快樂。」
「考試讓我懂得了只有在失敗中修正自己，提高自己，才能創造完美的自己的道理。」「考試讓我懂得了堅持就能成功的道理。」
……
學生們還聯系自己的經歷和體驗，具體說了考試對自己的影響。看著他們真誠的表情，聽著他們發自肺腑的話語，我感到了沉甸甸的生命力量。
第四個問題
同學們，我們經歷了無數次的考試，但是並不都是一帆風順的，我們每個人都經歷過考試的失敗。請你說說每當考試失敗時，你的心情怎樣？你的生活又受到了什麼樣的影響？
我提出這個問題，其實功利性很強。我想讓學生通過回憶失敗的滋味來觸動他們內心的痛楚，從而激勵他們考好的強烈願望，挑起他們考前的鬥志。果然，經過短暫的沉默之後，學生們紛紛訴說了自己的失敗經歷。
小麗同學：「每當考試失敗時，我的心情十分沮喪、低落，感到懊惱、傷心。失敗的陰影一直籠罩著我的心靈。」
文琴同學：「考試失敗後，我心裡十分難受，悶悶不樂。有時還會遭受父母的批評、老師的責怪，心情一直處於壓抑之中，因此心中總會升起下一次要考好的強烈願望！」
小芳同學：「考試的失敗，讓我失落、郁悶，同時也讓我清醒地認識到了自己和同學之間的差距，從而不斷改變學習方法和學習態度，看清前進的方向，增強前進的動力。」
……
聽了這些發言，許多學生深受感染。此時，我說道：「剛才這些同學都談到了失敗給自己帶來的痛苦、壓抑和壓力。是的，誰都不希望自己失敗，誰都渴望自己獲得成功。雖然說『失敗是成功之母』，但你們更應該懂得『成功更是成功之母』，我希望同學們認真對待每一次考試，為每一次考試做好認真、充分的准備，因為成功從來都是偏愛有準備的人。希望你們不要讓自己總是品嘗失敗的苦酒，而是為成功醞釀甘甜的美酒！」學生們紛紛點頭，我感到我的話深深觸動了他們的心靈。
第五個問題
你希望考前老師回答的你最關心的問題是什麼？
我設計這個問題，就是要學生思考考前須注意的有關事項，避免重蹈覆轍。也許是平時就一直存在各種問題吧，學生提出了許多有代表性和典型性的問題：
「在這么短的時間內，面對沒有學懂的知識應該怎麼辦？」
「在考試中如何減少失誤？」
「考試時，我總會很緊張，頭腦一片空白，請問怎樣增強考試的心理素質？」
「考前怎樣才能把知識梳理好，以便在考試時充分運用？」
「期末考試的難度與平時有何變化，遇到像高考自主招生一樣的題目怎麼辦？」
……
我一一回答了學生的提問，化解了他們心中的疑惑。
第六個問題
還有10天就要考試了，你想對同學們說什麼？
我設計這個問題，是想讓學生發動學生，學生呼籲學生。
「千里之行，始於足下。讓我們行動起來，腳踏實地地去迎接期末考試，相信自己一定能行！」
「我希望同學們對自己要有信心，要謹記一個真理：一個自信的人，會把不可能的事變成現實。」
「請同學們抓緊時間復習，爭取考出好成績，不讓自己留下任何遺憾！」
「同學們，讓我們珍惜這僅有的10天，抓緊一切可以利用的時間，認真復習。為了我們自己，也為了我們192班的榮譽，讓我們一起努力奮斗吧！」
……
鼓動的話語激發了學生們的鬥志，激昂的鬥志點燃了行動的火炬。
第七個問題
今天的班會，同學們敞開心扉，暢所欲言，說得非常好。那麼，大家認為本次班會的主題是什麼呢？
最後這個問題是為了讓學生們明確本次班會的目的。
玥同學說：「本次班會告訴我們，考試在我們人生大舞台上是一個不可缺少的角色。」
陽同學說：「我們應該以一種積極、認真、全面的心態對待即將到來的期末考試。」
穎倩同學說：「我們要正確面對考試，積極行動起來。」
嘉倩同學說：「只有正確對待考試，把握好自己的命運，才能夠創造出更美好的明天！」
……
我很高興學生們對考試有了自己的正確理解，班會水到渠成達到了我預期的效果。
以上七個問題，我讓學生們從不同的角度思考「考試」的內涵，從心靈上啟發他們對考試的自覺認識。最後，為了把班會推向高潮，啟迪學生立即行動，投入到期末考試的復習中來，班會以學生們一起大聲朗讀我預先擬好的考試動員令作為結束。
看著學生們滿懷激情的表情，聽著他們鏗鏘有力的朗讀，我分明感到了全班學生豪氣干雲的自信！心動才能行動，只有打開了學生的心門，他們才能真正自覺地行動起來。班會之後，學生們的迎考復習分外主動積極，而他們在期末考試中果然考出了優異的成績！
B. 我們怎樣幫助同學做什麼呢請列舉十個
幫助同學，我們可以因人而異，從學習上，生活上都是可以幫助他們的。
如果是學習困難的同學，我們可以利用課間或者放學以後，休息日都可以，給他講解不懂的問題，列出課本的知識點，以及復習考試的重點內容。
如果遇到家庭經濟困難的學生，我們可以把自己多的學慣用品給他用，把學習資料給他們看。
對於行動不方便的同學，我們可以扶著他們上下樓梯，幫助他們打掃衛生，送他們回家。