⑴ 家長們知道班主任是如何排座位的嗎
家長需要知道老師是如何排座位的嗎？家長知道有用嗎？作為老師，我覺著:家長需要了解班主任的排座位選擇，但是家長不能幹涉班主任排位！
前兩天，一位熟悉朋友問我學校里排位的原則是什麼？我告訴她沒有統一的原則，都是班主任自己排位的。於是，她給我抱怨了很長時間，說孩子的班主任一直把孩子放在最後一排，而且還和三個不學習的孩子在一起，學習很受影響，很明顯，她已經對班主任極度不滿，不管班主任上課有多好，或者多麼負責。
所以，多年的班主任經歷，讓我認識到:座位問題，不是小問題，而是班裡最敏感的問題，處理不好，很容易引發家校矛盾。
一、為什麼要讓家長知道班主任的調位選擇？
就是為了減少誤解，獲得家長支持，也是為了減少班主任的麻煩！常常有學校給學生調個位，需要給老師送禮之類的說法，我這么多年怎麼遇到過？難道是自己斷了「財路」？
每一屆新學生，我都是提前給學生，然後在家長會給家長解釋我調位的想法和做法。不僅要給他們講怎麼調，還要給他們講為什麼這么調，因為任何一種調位方式都不是完美的，也不可能符合每個學生的利益，所以，只有解釋好了調位原則，才能避免家長的誤解，爭取家長和學生的支持。然後，把這個權力下放給班長，讓班長每兩周按照規則調位一次。這不僅不容易引發矛盾，還給班主任減少了很多麻煩。
二、為什麼要杜絕家長干涉調位？
盡管做好了解釋工作，但是總有家長會對孩子座位不滿，想讓班主任來照顧孩子，調個好座位。這個時候，班主任要堅持原則，做好解釋工作，不要「打臉」自己，否則前面的努力就付諸東流了，而且會給人留下把柄，照顧了一個就要照顧兩個、三個……
所以，這個時候，給這個家長做好解釋工作並堅持原則很重要。
最後，調查一下各位家長:你認為座位和學習有關系嗎？
我是「贏在高三」，歡迎關注並一起討論！
座位問題是家長們非常關心的，也上了今年央視春晚。大家都知道「金三、銀四」、「學霸區」、「 娛樂 區「等等，好座位就那麼幾個。其實我想說，真心想學習坐哪都不成問題，不然尖子班，火箭班的學生豈不為座位困擾。
班主任排座位都有自己的考量，都是希望整個班級有良好的學習氛圍，班級秩序，有利於整個班級的學習。雖然每個班主任排座位的方式不同，但也大同小異。
我認為我們高中班主任排座位非常合理，下面介紹一下。
我上的是一所重點高中，班主任也是剛畢業的。他讓我們按個子從小到大排成一列，然後按順序從左到右，從前到後就做。這樣的話，個子矮的就坐在前面，個子高的坐在後面，女生大都做前3排。女生和女生做，男生和男生做。剩下一個女生和一個個子矮的男生做。這樣排座位是比較合理，更合理的是，每個月都會，整排座位調換。這樣就不會做中間的永遠做中間，做窗邊的永遠做窗戶邊。
隨著生活、學習的進行，一些紀律、性格、學習情況的變化和熟悉，稍作合理的調整，每次調整都要考慮大家的意願。記得有一次，同學要求調座位，班主任問我的情況，我感覺非常好，而不是像我初中班主任想調就調，還說我的不是。
再來講講我初中班主任排座位的一些事情。
初中班主任基本遵循個子高矮來排位，不過男女混搭的還是比較多的。記得有一個女學生，嫌同桌不好，影響學習，調換了2個學生都不行，男生這邊議論紛紛，都說她的不是。班主任把我調過去，我很是不開心，一方面我覺得自己的位置挺好的，一方面那女生的口碑不好了。所以我不情願的做和她同桌，很快我也調開了，班主任還說我的不是，我很不開心。最後安排一個女生和她同桌，這樣就結束了。所以說，安排好一個座位不是一件輕松的事情，要做好各方面工作，不能隨意調動，這樣誰也不服。
排座位基本根據身高、性別、成績、紀律等情況來綜合安排和調整，不過想面面俱到的話還是非常困難的，都會有各自的優缺點，大家覺得呢？你願意自己的孩子坐在最後一排嗎？有什麼好的建議歡迎交流評論。
家長們知道班主任是如何排座位的嗎？可以說，對於班主任給學生排座位，作為家長還是頗有微詞的。家長們反映的主要有以下兩個方面。
第一，排座位按照學習成績進行排列。 就是人們所說的學習好的排在第一排。然後依次按成績往後面做。 學習，中等的坐在中間學習最差的當然坐在最後排了！
第二，是按照給老師送禮的多少？ 給老師送重禮的坐在前面，或者挨著的學習好的優等生！在送禮少的呢，自然依次往後排。坐在最後排的，那就是不送禮的學生。
這樣的說法在家長中以訛傳訛，甚囂塵上。其實這都是家長的猜想，當然我也不排除有極其個別的現象，可以說每個行業當中都有敗類。
但是我相信絕大多數的班主任還是會公正公平的去給學生排座位的，下面我談談我是怎麼排座位的。
讓小個兒同學先進入教室，然後讓同學們依次往後面坐，這樣做的目的大家都明白，就是讓矮個兒同學坐在前面。這樣便於學生上課看到黑板，等大家都做好後，老師對個別的後面看不見的進行微調。
第二，學生的座位每周一輪換。為了防止學生斜視，要求學生每周一每一列學生換到下一列依次輪換，一學期每個同學都會有做到中間的時候，當然也有做到邊兒上的時候。
第三，照顧視力不好的同學！如果有個別同學視力不好，就要進行個別的微調，把它調到前面來。當然如果開的個子很高，妨礙後面的同學要求這個同學盡快去配眼鏡。
第四，對於個別的問題學生特殊問題特殊對待！ 如擾亂他人無法上課的學生，屢教不改的學生，把他的座位單獨提到前面或者教室後面，不能讓他影響了其他同學的上課。
感謝提問者！我是一名小學班主任，我採取以下安排班級座位方法、原則，並在第一時間內通知家長們知曉。
按學生高矮個頭排座位。一個班的學生個頭參差不齊，尤其是小學高段，最高和最矮差距比較大。面對這種情況，開學初，學生入校的第一天， 按個頭高矮依次排隊，個頭矮的坐前面，高的坐後面， 這樣不會存在前面的學生把後面的學生擋住的情況出現，不會影響坐在後排學生們看黑板的視線。
我班每周在統一的班會時間換座位。孩子們在班會接近尾聲指定的時間內，由班主任有序組織，進行全班座位以2列為單位進行一次左右換座位常規。
一般的情況下，我班裡的桌擺放標准（以小班制40個左右學生為例）是，豎著6列，橫著7排。我在安排座位時， 採取前3排、後3排以第4排為分界線，前3排和後3排，不僅一周左右換一次，同時還要前後換一次，第4排（換到前面太高、換到後面又有些矮）只進行每周左右換一次。
特別說明：我班裡沒有特需座位，也沒有特權座位。這些比較 科學、合理的班級座位安排的基本原則 ，在每次開學前幾天，都以班級的一項常規公約在班級群內發布。家長們都很清楚孩子在班級的座位動向，也很滿意這種座位安排常規。
學生上學排座位的問題，八九十年代以前沒有多少人在乎過，學生入班以後，老師一般會按個子高矮排座位。基本相安無事。
近年來，孩子越來越金貴，家長都想讓孩子坐好座位。好的座位便成了一種資源，部分家長總是想方設法為孩子佔有。似乎沒個好座位，便實現不瞭望子成龍夢似的。
有原則的老師一般不會照顧家長的願望，常按自己的想法排座位。
按個頭大小排座是一般原則。
近年來學生入學年令比較整齊，個頭大小都差不多。所以一般採用輪換的辦法。即每兩周向前調一排，同時橫向向左調一個人。那麼第一排就被調到了最後一排，最左邊的就被調到了最右邊。依次類推。每個同學的座位都隨機輪換。這樣既比較公平，又利於保護孩子視力。
有的老師為了鼓勵孩子學習，規定考試成績前五名或前十名的同學，可以挑自己心愛的座位，且固定下來不參與輪換。但下次考試失利了，便隨即退出這一特權。
其實，能自律肯學習的孩子坐在什麼地方都不影響成才。
缺家教又不肯自覺學習的學生，即使坐在全班最好的座位上，也照樣是成績不會多好。
座位，對於孩子成才的影響微乎其微。因此，家長不要對孩子座位問題太在意，以免給自己和老師增添麻煩。
至於了解老師調座位方法想動歪腦筋的個別家長，勸你三思而後行，一是此事損人利己有失人格，二是鬧不好自已碰一鼻子灰。結果座位也沒調成。
一般的，老師不會為滿足個別人對座位的要求而放棄原則，做有違師德的事。這樣會讓學生過了幾十年之後，還在說自己不是東西。
關於排座位這件事兒，一般來說，都是按照個頭大小來排。
我兒子從小學到現在都是按照個頭兒來的。但是在五年級左右的時候，孩子近視了。當時沒有配眼鏡，我就跟班主任溝通了一下，讓班主任給調到了第二排。
眼鏡配回來之後，老師也沒有給調回來。結果坐在孩子後桌的女孩對我兒子說：你這么高還坐在我前面，我都看不見黑板了。
兒子晚上回家跟我說了這個情況，我當即聯系了他們班主任，要求老師給兩個孩子位置調下，畢竟孩子有眼鏡了，往後一點也沒關系。老師當時說：太感謝您了！這么配合我們的工作。
我也同時跟那個那女孩的媽媽做了解釋，告訴她已經跟老師溝通好了，明天孩子的座位會調整。這位媽媽是一位很通情達理的人。事後她一直很感動，跟我說了好幾次謝謝！
我兒子個頭也算高，上初中和上小學都是在第三排，最中間的那個位置。老師們對他也十分重視。
其實座位在哪裡並不重要，最重要的是學慣用心。現在的學校，像那種一個班80多人的情況已經很少了，像河北的燕郊、外地的名校可能會有，在北京，幾乎每個班控制在30-40人左右。
所以無論坐在哪裡，都還是能清晰地聽到看到地。
額外說下，那些總是通過送禮讓孩子坐到前排的家長，我打心眼裡特別的反感。但這樣的情況應該還有一些學校存在，也是一個巴掌拍不響的事情。老師不清廉，家長不道德...
「李姥姥話 育兒 」分享：
新學期開學了，家長們非常關心孩子在學校里的座位情況，總是感覺坐的靠前一些可能孩子的學習成績能夠好一些，其實老師排座位並不會根據哪個家長送禮或是孩子優秀而進行調位置，而是有一定的排座位規律的。
【1】按照高矮個來排座老師在排座位的時候，統一的標准就是按照孩子的身高作為安排作為的標准，所以開學的第1天一般都會讓孩子站起來按照身材高矮的順序來戰隊，然後男生一對女生一對這樣比較方便去安排座位。所以按照身高來排座位，這是一個非常常用的方法，因為個子高的同學如果坐在了前面容易擋到後面的矮個子同學，為了避免這一情況，當然要按高矮來排位啦！
【2】按照男女生搭配來排座
剛才也提到了男生一對女生一對，所以兩兩搭配下來的就是同位兒的順序了，老師按照男生女生搭配也是考量到男生女生的性格不同所決定的，所以有這個搭配的方法，也是能夠讓女孩子安靜來壓制一下男孩子的活潑。
【3】按照活潑，安靜來排坐上課的時候我們都有感覺，有些孩子會比較活潑一些，但是有些孩子性格就會比較靦腆，內向，這樣的情況也是非常正常的，因為性格不同，所以就會導致不同的狀況。如果一個孩子經常愛說話，他周圍安排的也是愛說話的孩子，這樣老師上課的時候就會受到影響。在拍座位的時候就會找幾個安靜的同學和這個「話嘮」坐在一起，這樣就能夠很好的壓制一下經常愛說話的情況。
【4】按照學習好壞搭配來排座
這里的所謂學習好壞，並不是說學習好的同學坐在一起學習，壞的同學坐在一起。而是學習好的同學搭配學習壞的同學，這樣才能讓學習好的孩子影響到學習稍差一些的孩子。老師想要的是全班同學共同優秀，而不是某一個孩子特別優秀，所以這樣用，學習好的同學和學習稍差的同學相搭配的方法也能夠很好的提升孩子的學習成績。
【5】可能照顧個別近視的同學在低年級的時候可能會有一些孩子近視的情況，所以老師一般都會稍微照顧一下，把一些有近視的同學往前調一下，但是隨著年級的增長，一般老師不會再有照顧近視的同學，因為如果個子過高，如果又近視坐在前面，那後面的同學就看不到了。所以，老師一般會建議近視的同學就直接配眼鏡即可，有一些家長就希望老師能夠照顧一下自己近視的孩子，可是如果全班的那麼多同學都近視，這個座位就會比較混亂了。相信老師也不會因為個別同學近視而照顧那麼多同學。
通過以上的分享，希望家長朋友們能夠大體了解一下老師排座位的原則，基本上是按高矮男女學習成績以及活潑和安靜的原則進行排位的，如果有近視的情況及時的給孩子做矯正或是佩戴眼鏡，千萬別讓孩子的近視影響了學習，指望老師調味兒可能會比較麻煩一些，也會增加老師的負擔，老師對這樣的情況也會比較抵觸一些，請家長們了解一下。
家長們知道班主任是如何安排座位的嗎？我知道班主任是如何安排座位的。是一個成績好的學生挨著一個成績不好的學生和他相互交流學習，他有不懂的問題及時問成績好的學生，讓成績好的學生和成績不好的學生講這道題的解題思路這樣也避免他們上課講話。
我是五年級學生，請網友點評加關注，謝謝！
這個是因班主任不同而不同的。每個班主任都有不同的性格和想法。但目前常規來看，一般班主任有這么幾種排座次的方式。（沒有師德修養的特殊班主任排外）
一、按照小組排座。以學生成績為參照，將學生劃歸為幾個學習小組，比如一個班級40個人，4人一小組，就是10個小組，每個小組4個人的成績有ABCD四檔，A為成績最好的，一般做學習組長。B在這個小組中成績第二，一般做紀律組長，AB幫扶CD的學習和紀律管控。這是比較流行和不錯的一種排座方法，不偏不倚，同時和目前教育中的小組合作學習方法相配合。效果不錯。當然，在這里邊還要結合小組內學生的性格和性別進行適當搭配和調整，但原則是ABCD互幫互助的方式。
二、傳統排座法。以學生身高為基礎，照顧身體矮小的孩子，同時也考慮不遮擋後面學生視線為主，將矮個學生放前邊，高個放後邊。其實，以前這種排座還是比較公平的，畢竟能保證大部分學生能看到黑板和講台。但是，隨著近視率的逐漸提高，高個矮個現在近視的都不少，按個頭調位置已經不適合現在的班級管理了。
三、結對子的幫扶調座法。這種也是比較簡單，基本將班級分為兩類學生，A類和B類，A為成績較好的，B為成績就差的，採取一對一幫扶互助的方式進行位置搭配。
四、輪流座次法。這個是為了公平的讓每個孩子都有坐前排的機會，而進行的一種移動輪換座次方式，一般以一兩個星期為節點，將原先第一排的學生後移，依次挪動，最後一排向前挪動。這樣每個學生一學期基本上都有做第一排和最後一排的經歷。
五、主觀個性排座法。這種方法也是一種傳統方法，依靠班主任對學生的了解，結合學生的性格特點及同學之間的關系，主觀排座，一般會將學習成績好，品德優秀的學生放在中間靠前位置，成績不好紀律性差的放在邊排或者後邊。
其實各種排座方法各有利弊，但最終講的是對班級的管理是否有作用和效果，還有就是對學生是否公平。而如果摻雜一些其他因素在里邊，那麼顯然是一種違背尊重學生的管理方式。
（一）要考慮每個學生學習成績，做為班主任老師，他希望自己班級學生在原來基礎上更優秀。要以優帶差，讓個學習較差的學生去給一個學習成績較好的學生坐同桌，讓差生學先進生，讓差生在優秀生的帶動下提高學習積極性，提高成績。
（二）要考慮學生的個性差異。有些學生生性好動，好說話，那麼班主任就會考慮讓他給一個自製力較強的又不善言辭的學生坐同桌，便於課堂管理。
（三）個頭高低班主任在安排坐位時也會合理調整的，決不會因前面坐的學生個子高，影響後排的學生看黑板的視線。
總之，做為班主任他會從班級學生各個方面去考慮安排座位，還會每隔一個時間段進行調整；班主任還要從學生視力考慮到兩邊，中間相互換。學生的座位也是班主任時刻關注的。希望家長們放心！
（以上只是我過去的想法及做法，言辭不當望各位關注指導）
⑵ 作為一名初中班主任，怎麼做才能拉近和同學們之間的距離
首先，你作為一名初中班主任，初中的孩子都處於正值青春期，然後就是他們剛從幼稚的小學轉向青春期的階段，這個時候，大部分學生都處於比較不聽話的階段，但是他們一定會聽他們認為正確的人的話的，比如說他喜歡的老師，比如說他喜歡的朋友，還有他喜歡的父母的話，你想和同學關系處的比較近，這是作為一名老師，一開始都會想的，首先你要去了解初中生以及你帶班主任你帶他們哪裡買？或者是就是說和各科的老師都一起共同了解這個學生對啊，個人學習能力，個人的生活情況什麼的，只有對他了解了才能，既能提高她的學習成績，也能提高他的思想品德認識，其次就是提高你自身的啊，教學能力，我想這應該是學生喜歡老師的最重要的原因吧，因為一個老師只有把自己的能力提升上去，才能夠有很好的教學才能，這樣才能夠得到學生的認可，畢竟你是去教學生上課的，學習的，並不是說和朋友處關系的，和同學關系的，就算你和同學關系處的再好，如果你不能給孩子們帶來正確的，接受學習的能力，以及為人相處的能力，我相信很多孩子還是不會認可你的，希望你能夠明白，其實每個人都是從沒有教學能力的教學能力，慢慢開始的，希望你不要心急，做好自己的工作，只要你努力，我相信一定有學生喜歡你的