㈠ 如果遇到一個很愛說話的同桌該怎麼辦
有幾個步驟：
首先：讓孩子告訴同桌，上課說話是不對的行為。
其次：讓孩子說出自己的感受，我不喜歡你上課說話影響我聽課。
最後：讓孩子說出正確的行為方式。有什麼事情下課說，現在我們一起好好聽課。
必須要讓孩子做到這三個步驟。就算把問題反應到老師那裡，你做了這三步和沒有做這三步，老師得到的反饋是不一樣的。老師會看到一個好孩子為爭取自己權益而做的努力，而不是動不動找老師告狀打小報告的行為。
下一步是找老師：
首先：告訴老師，身邊這個孩子上課說話，違反紀律
其次：說出自己的感受，我不喜歡這種上課說話的行為，已經影響到我聽課了。
最後：說出自己的對策。希望老師教育這個孩子，因為我說了沒用，我相信老師有那個能力能把這個孩子教育好。如果這個孩子還是影響我，希望老師把我調離這個座位。
無論老師有沒有踢皮球。回家一定要跟父母反饋。如果老師解決，大家歡喜，沒有解決，父母要去找老師。
父母找老師的策略
首先：告訴老師，我們孩子因為這個違反紀律的同學所受到的困擾
其次：給老師戴高帽，相信老師有解決這個問題的實力。
最後：說出自己的希望，要不然教育好這個孩子，要不然給我們換座位。
基本上走到這個程序，老師會有作為了。如果老師還是沒有做為，那麼第一步找對方家長。還是這三個程序，提出問題，說出自身感受，最後是解決我問題的方式。但我估計這個時候已經沒有什麼效果了，因為學校的問題必須要靠學校來解決。但還是要找家長，因為要把這個問題說清楚，下一步，我們就要找相關的負責領導老師的老師了。
因為已經走過一大堆的程序。我們找到老師之後，要把這個孩子的行為說出來，要把我們自己的孩子為此做出的努力說出來，要把我們所有做過的東西說出來。然後提出自己的想法，我們不過是為了讓孩子專注地學習，不希望收到其他人干擾。至於這個問題孩子怎麼教育，是校方的責任，而不能因為這個孩子的問題，而給我們帶來問題。我相信校方的能力一定可以解決這樣的問題。我們的要求很簡單，離開問題孩子，換一個座位。
其實我的具體實操都是大家明白的可以做到的事情，但不見得一步步走的這么清晰。希望我的實操建議對你有幫助。看到以後知會我一聲。
㈡ 班上一個同學，總喜歡亂說話，嘴特別賤，說的話都是貶低別人，不好的話。那同學剛好坐我旁邊，經常說我，
生活中，我們會遇到各種各樣的人，但是，無論怎樣，我們都應該保持一種不卑不亢的精神，如果遇到一些嘴賤的人，我們也應該區分對待，如果他們的性格是那樣，本身沒有惡意，我們可以適當原諒，如果就是故意挑釁，那麼，就應該好好對付他！那麼，如何對付嘴賤的人？
學會旁敲側擊。
我們應該不要直接羞辱他，回應他，針鋒相對並不是好事，我們應該分析他的出發點，有惡意的話，我們應該反擊，否則，我們適當原諒，給對方留些一些面子。
緩解尷尬局面。
我們應該通過一些方式來緩解尷尬，比如，講一些笑話，讓大家一笑了之，如果別人的嘴很賤，就是不能改正，那麼，我們如果又不想鬧得太僵，完全可以通過適當的方式緩和。
不要過於在意。
我們對於他們的話，可以採用微笑面對的方式，坦然去應對，不要在意，那些嘴賤的人往往就是想刺激你，而你越是毫不在意的話，自然他也就不再說什麼了。
堅決予以反擊。
我們應該態度堅決的加以反擊，當然，這是指那種故意嘴賤刺激人的人，不能容忍他們，否則他們就會變本加厲，與其讓他們對我們施加壓力，倒不如我們反擊。
保持自己風度。
我們應該理智對待，不用那種粗魯的語言，我們對付那些嘴賤的人，當然不能也同樣嘴賤，而是用我們的大氣來讓他自慚形穢，不必壓抑自己，也不要說過於難聽的話。
適當進行調侃。
調侃其實也是一種緩解尷尬的方法，如果一個人就是嘴賤，說明這個人不具有良好的道德品質，遇到這樣的人，我們可以進行一些調侃，變被動為主動佔得先機
控制自身情緒。
我們遇到問題的時候，才是顯示我們能力的時候，我們應該控制好自己的情緒，最好的方法就是諷刺，但是，不是那種過分的表達方式，而是控制好情緒，有理不在聲高。