『壹』 老師該怎樣開導一個有嚴重抑鬱症的學生呢
老師要重視這樣的學生，多開導這樣的學生，多理解這樣的學生，多鼓勵這樣的學生，多給他們機會，多給他們關心。老師要讓同學們多關心患有嚴重抑鬱症的學生，讓學生感受到大家對他的關愛，他才會打開心結，相信大家，重新開始生活。
老師要特別關注這樣的學生。
患有抑鬱症的學生，他們的內心十分渴望和老師，同學的交流。老師要多鼓勵這樣的學生，平時多給這樣的學生機會，讓他們發言，讓他們參與班級的活動。同時老師要號召其他同學一起來關心患有抑鬱症的學生，大家一起來幫助這樣的學生，就會讓他們走出抑鬱症的陰影。
『貳』 學生抑鬱如何開導
1、控制情緒、不要任性
孩子心理抑鬱，一般的情況解釋就是心理壓抑，壓力無處宣洩，導致精神紊亂。為什麼這樣，往往就是孩子在家裡感覺不安全、不自由。與父母交往、溝通不安全，老挨批評、挖苦、諷刺，導致自我否定，自我價值虛偽，通俗點說就是在家裡毫無地位，毫無價值，得不到尊重、信任；還有就是家裡總是戰火連天，父母爭吵頻繁、嚴重，孩子無法理解，無法改變，氣氛壓抑、感到無助、無望！
孩子心理受傷無人關心，學習失敗無人安慰，心理困惑無人疏導，個人意見無人聽取，自我尊嚴無人維護，孩子就這樣在家裡受傷了，就這樣壓抑了！
所以，第一條建議就是：父母一定要控制情緒，不要過於任性，亂發脾氣，亂吵架，亂開口！不要過於強勢，老子說了就算！
2、陪護成長、承擔責任
有人說過，糖尿病、高血壓、高血脂這些病並不是一天形成的，而是長期不良生活習慣導致的。同樣，孩子心理抑鬱，達到了需要經過治療才能解決的地步，也是長期形成的。這就需要家長時時要注意觀察、了解自己的孩子，調整不科學教育方法，改變不良的教育方式，疏解孩子的心理情節。
前提條件就是需要家長的陪伴。我校初二一個孩子個案可能說明一些問題：初一進校就開始不與任何人交往，教師一說一批評，小孩就打桌子，掀桌子，經常追著學生打，我一看到她的媽媽和外婆，第一句就對外婆說「肯定是你帶的，對吧？」，果真如此，第二句話「娃兒小的時候乖得很哈？」，還真是這樣！
問題在哪裡呢？我為什麼有這樣的判斷？
首先，學生的母親看起來很年輕，很時尚，我就武斷地判斷肯定是老人帶的小孩。看到孩子這樣的現狀，我就斷定在老人的眼裡，娃兒小的時候乖得很，非常聽話。
問題在何處？
是年輕的父母偷了懶，忽略了孩子的成長，應了一句「老子在外邊晃，娃兒在屋裡長」，把孩子的成長簡單的定義為吃飽穿暖，不生病。而老人帶小孩只要保證了這幾點，就是對自己兒女最好的交差。忽略了老人帶小孩的本質，老人帶小孩許多都只是把小孩當作「玩伴」，可以逗樂，可以互動，可以溫暖，比較遷就，不管教育成長，或者少管教育成長。所以，許多隔代教育的孩子很早就埋下了心理隱患！
父母偷了懶，總是要還的！
3、相信科學、告別無知
年輕人成為父母都是不需要「合格證」的，所以對怎麼養育孩子，沒有科學指導，只是按照自己的父母辦法做，按自己個性做，不考慮時代、科學等因素。
我對幾個家長真是「哀其不幸、怒其不爭」。
無知！真的是無知！
不知怎麼帶孩子！不知道「心理養育」或者「心理養分」，根本不關心孩子的心理健康，對初期的心理行為不能識別，不知預防，也不知排解，最後就導致了嚴重的心理疾病。
同時，一旦進醫院檢查，聽說是心理問題，就趕快吃抗抑鬱的葯，趕快去做心理咨詢，本來不大的問題，給孩子貼了張名片在身上，結果搞得世人皆知。
孩子有情緒，一段時間情緒低落，叛逆、自殘，原因很多！一有問題，就給孩子定性，那就完了！（看心理醫生要慎重！就好像去精神病院檢查一樣，只要去了，正常的恐怕很少）
4、積極陽光、堅持鍛煉
我們年輕的時候，沒有聽說抑鬱這個概念，也沒有誰有這樣那樣的行為。所以有人說「這些病就是閑出來的！」
要想孩子不得這些毛病，要想孩子擺脫這些毛病，最簡單的辦法就是讓他忙起來！忙不起來，就讓他動起來，到操場，到運動場去揮灑汗水，去挑戰自我，去拼搏爭勝。
運動才能流汗，流大汗！才能宣洩情緒，才能調節心理壓力！才能增強信心，才能積極陽光！
一句話，汗一出，覺一睡，任何事都沒有！
運動是對孩子進行心理養育的必須！
運動員中很少出現心理抑鬱！
5、學有所長、自尊自信
人需要在集體中有地位，有尊嚴，才能積極參加集體活動，才能自信陽光！
所以需要家長積極引導孩子看到自己閃光之處，不要老是把孩子的短處與別人家孩子的長處比較，焦慮、壓力很多時候就是比出來的。比得愈多，越沒有自信！
長處不要多，只需要一點足矣，但是家長一定要找到！要強化，這是孩子前行的一盞明燈！如果孩子在班級沒有找到自己的獨特之處、自信之處，家長一定要盡全力解決這個問題！
我不是專業心理醫生，我也不願做心理醫生。
『叄』 同學得了輕度抑鬱症，要輕生，該如何幫助他
一般情況下，同學得了輕度憂鬱症，這個時候一定要勸導他，而且如果心理比較抑鬱的話，這個時候可以多方面的開導他。最重要是注意他的思想，然後採取比價合適比較溫和的方式，告訴他活下去。
要理解他，懂他，幫助他。給予他支持還有幫助，或者是讓他明白自己活下去的目的。
3，給予他心理上最大的支持。
一般情況下，同學得了抑鬱症的話，這個時候盡量開導他，如果對方感覺心裡難受的話，這個時候給他最好的心理安慰，而且也可以給他一定的支持，幫他改變一下事情，如果是得了抑鬱症的話，一定要從心理上方面支持，給予他最大的支撐和幫助。
同學如果有抑鬱症的話，這個時候一定要開導他，而且一定要注意他的態度和反應，幫助他找回生活理念，讓他明白自己活下去目的和活下去的理念。讓他懂得這個世界還是很精彩的，因此更應該珍惜生命，愛惜生命。
『肆』 如何安慰一個抑鬱症朋友
1.不了解的情況下，不要隨意評價。
都是成年人了，雞湯道理大家都懂，重復多少遍也沒什麼用，他們自己也很清楚，
「是你自己想太多了」，「別矯情，克服一下懶癌」，「你堅強一點啊」，「多注意休息，出去散散心就好了」
這些話，都和戳刀子沒區別，抑鬱症所帶來的問題，並不是他們自身所能控制的。
2.不要道德綁架。
「想想你爸媽養你多辛苦，你死了他們怎麼辦？」哇丟，萬一就是她的父母逼迫成這樣了呢？這種道德綁架，就像是往駱駝身上扔石頭，壓死了你也有責任。
3.給他正面的情緒。
我發現不管是周老師（我愛人）還是我認識的抑鬱症的朋友，她們總是會把所有的事情的錯誤攬在自己身上，明明她什麼都沒做錯，會經常陷入極度的自責和愧疚，不停地否認自己，這種時候，請一定要告訴他，
你沒有做錯什麼。
肯定他，肯定他所存在的意義和價值。
4.不歧視，真正的關心而不是搞特殊。
我和我身邊的朋友都知道我的愛人是抑鬱症患者，從一開始相識，到如今我們走到一起，我們一群人經常出去玩兒，不得不說，我的朋友們是非常好的一群人，他們從沒有說過諸如「她是抑鬱症，你不要和她在一起，她會把你也拖進去的」這種話，他們會有意識的避開一些傷人的東西，不會傷害到她，但從未把她當做不正常的人看待，吃吃喝喝玩玩樂樂完全不影響。
5.抑鬱症患者需要吃葯來維持情緒穩定。
但是一定要遵循醫囑。
這是心理疾病，心理疾病啊！治療和葯物都是不可缺少的！不要覺得是葯三分毒能不吃就不吃，抑鬱症早期，通過葯物和治療，是可以控制不往嚴重發展的，身邊的人一定要重視起來！！！一定要是，通過勸說，自願就醫而不是強迫，強迫是會起反作用的。
6.陪伴。
抗抑鬱的鎮定類葯物通常都會有極大的副作用，完全可以用「痛不欲生」四個字形容，周老師（我愛人）吃葯的時候，我看的心如刀絞，是看著都難受都覺得疼，非當事人，無法感受那種痛苦，你能做的，就只有陪伴。
好好陪伴在她身邊，不要讓她孤身一人承受疾病的折磨，即使你並不能分擔，但是你的陪伴和安慰，真的可以慢慢把她拉出深淵。
如果有一天你撕開他們那層面具，你就會知道，他們是在，多麼努力的與彷彿無盡的恐懼和壓力對抗，才能讓自己與旁人一樣笑著。
抑鬱症患者，他們活下來的每一天，都十分不易，抱緊他，告訴他世界很美好，他的存在對於你來說是多麼重要的。
您好，不知道您是怎麼判定朋友是抑鬱症的？有鑒定過？還是朋友自己覺得，抑鬱症和抑鬱期有點不同。我來分享 抑鬱症的表現 ，以及 我與抑鬱症朋友相處的經歷 ，以及 分享怎樣去和抑鬱症的人相處或給予安慰 吧~希望能幫到你。
首先，我們談談抑鬱症的表現
抑鬱症又稱 抑鬱障礙 ，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵，是心境障礙的主要類型。臨床可見心境低落與其處境不相稱，情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕，自卑抑鬱，甚至悲觀厭世，可有自殺企圖或行為；甚至發生木僵；部分病例有明顯的焦慮和運動性激越；嚴重者可出現幻覺、妄想等精神病性症狀。每次發作持續至少2周以上、長者甚或數年，多數病例有反復發作的傾向，每次發作大多數可以緩解，部分可有殘留症狀或轉為慢性。
其次，再分享一個我與抑鬱症朋友相處的經歷
在面對抑鬱症的人的時候，或許我們一開始沒辦法去與他 共情 ，我們總覺得：就很簡單的一件事而已，不至於搞得要死不活的，像全世界都欠自己似的；不就是失戀嗎？有什麼大不了的；這都是我們對抑鬱症患者所發出的疑問，但是，我們之所以發出這些疑問，就是因為沒有對他們進行共情，這也是很多抑鬱症患者最後選擇自殺這條路的原因。
我對抑鬱症以及患抑鬱症的人的改觀，應該是到了研究生階段，在一年當中就遇到兩個同學有抑鬱症狀，而且都是和自己比較熟悉的人，慶幸的是，他們症狀最後都有相應的改善，這也是我作為心理學人長久以來對心理學有的最大的一次觸動與改觀，原來。心理學真的可以幫助到別人，我不僅僅是自己在成長，我也可以成為推動別人成長的一股力量。
其中一位同學情況比較嚴重，甚至有了輕生的念頭，這是我第一次接觸抑鬱症的人，還是作為陪伴者去進行處理，我經歷了她的崩潰，甚至想要輕生，我覺得那一刻自己什麼都做不了，只有安靜的陪伴在她的身邊，這樣似乎就是我能做的極限。另外一個同學的狀況沒有那麼嚴重，但是對於她，我沒有做出太多的陪伴，因為她選擇了逃避，逃離了現在的環境，選擇暫時收拾心情，自己去沉澱，這也是每個抑鬱症的人所選擇的方式的不同，正是由於他們對自己症狀的處理方式的不同，所以我們也需要針對具體情況具體分析。
第一位同學沒有所謂的「病恥感」，甚至願意把自己的這一症狀去表現出來，積極地尋求幫助，我們可以給予他們更多的關心，當他們需要我們的時候，只要靜靜地在旁邊陪伴就可以，陪他們吃吃飯，逛逛街，讓他不要沉浸在悲傷的情緒里。而第二位同學，因為「病恥感」，讓她選擇逃離，不敢面對身邊的人，我們只能選擇消極對待，因為你對她所有的關心會成為她的負擔，只要能夠保證她是安全的就可以，當她從低落的情緒里走出來之後，她就會選擇和你進行交談，然後再和她把之前的事情進行澄清，也許大家都會豁然開朗。記得第二位同學症狀緩解之後，我與她進行長達三小時的談心之後，我寫了這樣一段話：專業的特殊性，讓自己對人的關注大於事件本身，在助人的路上，自己也走的越明白，願多年以後，還能夠坦然回顧自己曾經走過的路，坦然面對自己的內心。
那麼，如何陪伴抑鬱症的人呢？
（1）正確認識抑鬱症
抑鬱症很復雜，每個人的經歷也是不同的，所以我們需要具體問題，具體分析，針對不同的人去選擇不同的陪伴方式，但目標時一致的：想要他們的情況得到改善，成為他們背後的 社會 支持力量。
（2）做到價值中立
價值中立很重要，學會做一個不作評判的傾聽者，作為一個非抑鬱者，你可能很難與他們共情，因為你真的就不在他們的生命里，你沒辦法對其的抑鬱感同身受。不過，我們還可以做一個耐心的傾聽者，在他們需要傾訴的時候，安靜地陪伴他們，讓他們找到 社會 支持。
（3）接納對方的不良情緒
抑鬱症患者最明顯的症狀就是長期處於低落的情緒狀態，這就需要我們去接受他們的負面情緒，不要覺得他們是自尋煩惱，當他們在你面前表現、訴說自己的負面情緒和不好的感受時，無論在你聽來這些感受有多 「無法理解」，都請承認它們的存在、並予以接納。
（4）緊急事件，緊急處理
如果你覺得他們已經到了傷害自己、或傷害另一個人的邊緣，這種危機關頭，請一定要聯系他們的家人，然後尋求專業人員的幫助。