1. 怎麼處理同學的矛盾，主題班會教案
《如何正確處理同學之間的矛盾》主題班會教案
一、時間：
二、地點：
三：班會主題：如何正確處理同學之間的矛盾
四、班會背景：
矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。
五、班會目的：
通過「如何正確處理同學之間的矛盾」這個主題班會，讓學生學會「理解至上」、理解「善待他人」，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以「寬容」來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養 ，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。
六、班會准備：
1．發動學生從各種渠道收集有關「寬容」的文章。
2．網上收集幾則發生在學生中真實的案例。
3．准備好配樂詩朗誦。
4．練習歌曲《朋友》，准備合唱。
七、班會過程：
（一）主持人的對話，引入主題。
甲：蔚藍的天空是白雲的家，清清的樹林是鳥兒的家；
乙：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場是牛羊的家；
甲：可愛的班級是我們的家；
乙：這個家由你由我，由我們大家共同組成；
甲：這個家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；
乙：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿；
甲：只有生活在愛的世界裡，才能使自己快快長大；
乙：五（4）班主題班會現在開始！
甲：我們班一直是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。這學期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現，產生一些矛盾。遇到這種情況，我們應該怎麼處理呢？今天，我們就來共同探討「如何正確處理同學之間的矛盾」這個問題。
師：今天我們召開一個主題班會，就是「如何正確處理同學之間的矛盾」，首先，我想請大家告訴我，什麼是矛盾？生活中都存在哪些矛盾現象？
請同學們列舉矛盾的種種現象。如：打架、吵嘴、冷戰互不理睬、生氣……
師：大家曾經與人產生矛盾過么？
生：……
師：都是什麼樣的情況？與同學吵嘴？還是小時與朋友鬧別扭？生：……
師：當時什麼樣的情況還記得不？什麼原因引起的？（隨機提問幾個並根據情況做概括和引申過渡到第二部分）
二．追究矛盾產生的原因。
師：矛盾是如何產生的？為什麼會產生矛盾？
生：……（不禮貌，不尊重他人，小氣，斤斤計較，說話太直…）
師：對，下面就請幾個同學來演示一下矛盾的一種形成方式。
我們假設兩同學在食堂相撞，那麼有幾種可能情況呢？（表演）
1：兩人都很有禮貌。（撞得還較重）
甲（扶起乙，同時急切地）：對不起，對不起，實在對不起……
乙：……
第二日又見到，甲乙走過相視微笑hi
半年後，兩人一前一後，嬉笑著同樣走過原來的地方。（好朋友了）
2：甲禮貌，乙不禮貌，但甲特別禮貌，沒引起更大矛盾：
甲：對不起！
乙（面有慍色）你怎麼這么不小心？
甲：實在對不起，剛才太急了，真不好意思。
乙：沒事了（應付地）
甲：（又補一句）真對不起了。
乙：（笑了）沒事了。（笑著走了，很高興，覺得自己很大方）
3．兩人都很不禮貌。
（輕輕相撞）甲怒罵乙回嘴爭吵打架。
第二日又見到，各多一人，互相瞪眼，打架，4個進去。
師：與生一起推理以後的可能。
師：講到這，我們自然就想到了我們同學平時的矛盾上，我們班某些同學，因為一點事情出手打了女生的頭。我感到很痛心，同學們也一定替他難過，因為這事，他自己這幾天也不是很快樂請他談談事情後的感受。
三、矛盾產生後，如何處理矛盾？
生回答：寬容，尊重別人
請先聽一個小故事
（二）同學講故事
一次理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：「這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎麼知道我要動呢？」這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。
師：那麼我想要問同學們：什麼是寬容？（提問幾名同學）
（總結什麼是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同於自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。
大家談發生在身邊的「寬容的故事」。
只要寬容，我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天！
四、學生根據以上內容總結如何避免矛盾這場沖突：
小王是一名五年級學生。一天早晨，他匆匆忙忙趕去上早自習，走進教室，看到自己課桌上的書不知被誰碰倒了，心裡極感不悅，正埋頭理書，小張起來了，想偷個懶從他的座位旁擠過去，而小王正因為書被別人經過時擠倒了，心裡不高興，就不讓小張過，一個要過，一個偏不讓，結果發生了爭執，後來，小王居然動起手來，將小張打倒在地，腳也給碰傷了。
老師：
聰明的人到別人的頭腦里去尋找幫手勇於認錯，於是他力量就會大起來，化對手為朋友；狹隘的人到別人的頭腦里找對手——指責、挑剔別人，化友為敵，最後只能是到處樹敵，成了孤家寡人。
五、布置作業：
1、與家長討論：當你看到同學發生沖突時，你應該怎樣做是正確的？
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，並寫出體會，准備下節課交流。
下面，讓我們用歌聲來表達我們的心聲。合唱《朋友》。
師小結;
這次的主題班會，基本是是相當成功的，同學們對同學關系的理解與問題的處理有了更深的認識。同學們間的關系更好了。其實，社會上的每一個人，都存在一種強烈的發自內心的需要，需要別人的尊重、理解、關懷、幫助和信任，而怎樣才能滿足這一需要呢？怎樣才能得到別人的尊重呢？唯一的秘訣就是：首先從自己做起，培養自己尊重別人的品德，寬容別人的過錯。
魏書生說，「人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚：我尊重你——，那麼，對方心靈高山的迴音便是：我尊重你——；你喊：我理解你——，對方的迴音便是：我理解你——。」
同樣，當與朋友產生矛盾時，也需要用這種尊重、寬容、理解的態度去對待對方，並坦誠地檢查自己，主動承認自己的過錯，以求得朋友的諒解。這樣做的結果，會使對方能真切地感受你的尊重、理解和坦誠，並化解你與朋友之間的矛盾。
我相信這次的主題班會會讓班級的每個同學受益的。
2. 「怎樣處理同學之間的關系和矛盾」為主題的班會
班會主題：如何處理同學之間的矛盾
時間：xxxx年xx月xx日
地點：xx班教室
一、活動目的
旨在通過「如何處理同學之間的矛盾」這個主題班會，讓學生學會「理解至上」、理解「善待他人」，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以「寬容」來維護自己的友誼，巧妙的避免矛盾沖突，提高自己的性格修養 ，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞。
二、活動流程
我們每個人都是一滴小水滴，來自四面八方，一個「緣」字讓我們聚集進了
八6班這條美麗的河流中，我們要齊心協力讓這條河流長流不息，閃亮動人。
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。
與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：
1、重解決日常學習、生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。
2、當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙雲，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。
3、矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校或者有關團體、單位、社區的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地，這正是我們平常所說的「退一步，海闊天高」。
4、矛盾發展到一觸即發的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。剋制是一種自我控制和調控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質。
5、注重解決日常生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，不要讓矛盾惡化。
6、在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應該多採用「換位思考」的方法，盡可能設身處地地為對方著想。
同學之間相處，難免會有磨擦發生，如果處理不好這種矛盾，就會影響同學之間的正常關系。應該怎樣去做，才能使同學之間友好相處呢？
1. 生氣不過夜
大多數同學之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語氣不好引起的，人在氣頭上會越想越生氣，然後把矛盾激化。對待矛盾，我們提倡的方式是：面對矛盾，解決矛盾，生氣不過夜。要是因為一句話或一件小事，就開始拉開長達一周甚至一個月的冷戰，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。
2.將心比心
俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情發展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事。作為當事人，首先應該考慮自己哪裡做得不對，對自己的行為進行自覺反省，通過反省覺察自己的過錯後，一種求和的願望就會油然而生。然後換位思考，站在對方的立場上，想想對方為什麼會那樣做，將心比心、設身處地的想對方生氣是一種正常的反應，是人之常情。有了這些想法之後，就會主動向對方發出一系列試探性的和解信號。如果自己主動求解不能消除誤會，可請共同的朋友出面調解一下。
3.永遠記得對方的好
有這樣一個故事，兩個好朋友去沙漠中旅行。一個人，做了一件對不起朋友的事，他的朋友把這件事記在了沙子上。然後他們繼續前行，那個人又救了他朋友一命，然後他的朋友把這件事記在了石頭上。他很好奇，就問他的朋友：為什麼一件事記在了沙子上，而一件事記在了石頭上呢？他的朋友說，朋友做了對不起我的事，我記在沙子上，讓他在我的心裡隨風消逝；而朋友救了我一命，我要把他記在石頭上，就像永遠銘記在我心裡。這個故事告訴我們，不要把矛盾永遠放在心裡，而對於別人對自己的幫助，才應該永遠記在心間。
三、老師總結。
同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是「友誼」。著名科學家培根說：「友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。」李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝願你們和你們的朋友，謝謝！
3. 要主持一期關於如何處理同學之間的矛盾的班會，求活動方案
主題班會：如何處理能夠學同學之間的矛盾
班會主題：「學會寬容」
班會過程：
1.開學已有三個多月了，同學們逐漸適應初中畢業班生活，我們班班級情況較穩定。但在與同學相處方面出現了一些問題：一些同學，特別是個別男生，在日常學習生活中吃不得半點虧，經常為了一些小事，輕則互相謾罵，重則動粗，嚴重影響了同學之間的團結以及班級的整體穩定。這些同學雖經老師多次教育，但效果不大。對照開學三個多月以來我們學校的實際情況，我們決定今天召開一個班會，主題就是 「學會寬容」。
甲：蔚藍的天空是白雲的家，清清的樹林是鳥兒的家；
乙：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場是牛羊的家；
合：可愛的九四班是我們的家；
甲：這個家由你由我，由我們大家共同組成；
乙：這個家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；
甲：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿；
乙：只有 生活在愛的世界裡，才能使自己快快長大；
合：九年級四班主題班會現在開始！
我先給大家講一個故事：一次理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：「這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎麼知道我要動呢？」這樁小事，使我看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。那麼我想要問同學們什麼是寬容？（提問幾名同學）以上的幾位同學說的都非常好。那麼到底什麼是寬容呢？（一個同學高舉小黑板來到講台上大聲的念出）：所謂寬容就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同於自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功
2.那麼在我們的生活如果我們走在了寬容的對立面，會怎麼樣呢？請欣賞來自於我們班的一個真實的故事：一張廢紙引發的血案。
3.看了剛才的故事真是觸目驚心呀，這個同學就是遭到了寬容的對立面，和寬容是背道而馳，那麼我想要問我最親愛的同學，如果我們以寬容的生活態度來面對我們親愛的同學的話，又是一種什麼樣的結果呢？請欣賞小品：一張廢紙建立的友誼。
4．《一張廢紙引發的血案》表現出：同學之間發生口角，不使用文明用語，一時沖動，從而引發一起打架事件。
《一張廢紙建立的友誼》表現出：同樣的事件，由於某個同學採取了恰當的解決問題的方法，幾句文明用語，把原有的矛盾化解。同樣的演員，同樣的事件，不同的處理方法，就產生了不同的結果。有句話說的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那麼你會覺得你是生活在天堂，如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會覺得你是生活在地獄里！那麼一個能寬容別人的人應該具有什麼樣的品質呢？（一個同學高舉小黑板來到講台上。）
⑴增強承受委屈的能力
委屈幾乎伴著每一個人，上至偉人、明星、領導，下至平民百姓，每個人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對委屈，關鍵是怎樣正確對待，比如吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態度去感化別人，時間久了，你就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛別人，別人也會愛你，一個人的幸福感就是在這種不計較別人說什麼，埋頭做好事的胸懷中產生的。
⑵以大局為重，得理也讓人。
我們同學們生活在同一個集體，人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。
⑶從失中尋找得，從吃虧中感悟索取。
再次對AB劇進行討論：A同學與B同學各有何得失？
⑷為他人的成功喝彩——擺脫嫉妒。
有競爭性的人中間，通常都會有嫉妒現象或心理產生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現，我們應當克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競爭，變壓力為動力。他人的長處對自己是一種挑戰，但自己也總有長處，對他人不也是挑戰嗎？他人超過了自己，對自己形成了壓力，自己應該歡迎這種挑戰，積極迎戰，在競賽中趕超，在較量中相互促進。為你的對手的成功表現去喝彩，這是強者豁達品質的體現。
5.我親愛的同學，知道了一個寬容的人所具有的品質，你想不想做一個寬容的人呢？請欣賞詩朗誦：《寬容》
每個人總會在某一短暫瞬間認識自己。
某一瞬間，在你有所頓悟時，
在你被感動時，
都該一一細細收藏
寬容不是遷就，也不是軟弱，
而是一種充滿智慧的處世之道。
包容那些你無法容的人；
原諒那些曾傷害過你的人；
肯定那些你所愛的人；
尊重那些值得尊重的人；
明白那些愛你的人；
放過那些不愛你的人；
記住那些曾愛過的人；
放棄那些不屬於你的人；
珍惜那些值得愛的人；
銘記那些真心待你付出的人；
懂得那些對你用心良苦的人；
體會那些曾為你流淚的人；
拒絕那些你不愛的人；
愛上那些愛你的人；
喜歡那些你愛的人；
感謝那些曾折磨過你的人；
感激那些真心幫助過你的人；
6.我們明白了作為一個寬容的人應該具備的品質，那麼我親愛的同學，你發現我們班有這樣的人嗎？讓我們來說說我們身邊的寬容的事情。有請！（同學上去說）
7.感謝這位同學的精彩感言，更感謝我們班的這個能寬容別人的同學！那麼我們班也有一些以前那種得理不饒人的同學，此時此刻也一定有所感觸，把你的想說的話寫下來告訴我好嗎？給大家一分鍾的時間哦（播放音樂）
（一分鍾後宣讀）我想問問我們班有沒有同學有勇氣在這里想要把你想要說的話說出來呢？（同學上來說完之後），===同學，面對他的真誠的話語，你有什麼樣的想法呢？
8.親愛的同學們，如果我們班都能像剛才的這幾位同學這樣，那麼我們九四班就是一個天堂，那麼我們就是天使，大家說對不對？下邊我們倡議，讓我們共同努力做一個寬容的天使，讓我們班，讓我們學校成為一個寬容的天堂，愛的天堂，贊成的同學來簽上你們的名字吧！（播放曲《我們是一家人》）。
結束
4. 如何正確處理同學關系班會課教案
如何處理同學之間的關系；學校：XXX學校授課老師：XXX授課時數：2課時；教學目的：學會和同學相處，珍惜同學之間的友誼；確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和；理解；教學過程：；一、實例導入；一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，；同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜；案例一：小明、小剛、小軍是某中學二年級學生；個同學跑過來忙向小明
如何處理同學之間的關系
學校：XXX學校 授課老師：XXX 授課時數：2課時 授課時間：X月X日 授課班級：XXXX
教學目的：學會和同學相處，珍惜同學之間的友誼。學會正
確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和
理解
教學過程：
一、 實例導入
一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發生摩擦、沖撞，尤其現在不少同學自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發生矛盾在所難免的。因此，切不可同學間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學接觸，把自己封閉起來。
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。首先我們來看兩個個案：
案例一：小明、小剛、小軍是某中學二年級學生。有一天，他們在操場上上活動課，突然，一個足球"嘭"的一聲打在小明的頭上。小明問："誰扔的，想找死！"這時，有兩
個同學跑過來忙向小明道歉："對不起，請原諒。"小明說："對不起就行了？"不由分說，上去就對這兩個同學拳打腳踢。一邊打還一邊對小剛、小軍說："給我打，反正打人不犯法。"打人果真不犯法嗎？其實不然，小明、小剛、小軍的行為是不對的，都是違法行為。根據社會危害性大小即打人程度，可分為一般違法行為和嚴重違法行為即犯罪兩種。根據治安管理處罰條例規定，毆打他人，造成輕微傷害的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。根據刑法第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重傷，則會判更重的刑罰。打架斗毆是違法行為，既害人又害己。所以同學之間如果有矛盾或者有分歧，一定要冷靜和相互諒解；如果同學之間難以解決，可找老師幫助協調，決不能打架斗毆。
案例二：今天下課，一個身材高大的同學故意把我的鉛筆盒放在地上，狠命地踩。鉛筆盒發出劈啪劈啪的響聲，彷彿在說：「小主人，救救我！」我似乎聽到了鉛筆盒求救的聲音，馬上跑過去制止他。我問他為什麼要踩我的鉛筆盒，他卻無可奈何地回答：「對不起，我踩錯了。」說完，就要離開。我馬上攔住他，說：「你別去踩別人的了。」他輕蔑地看了我一眼，嚷道：「關你什麼事？」我理直氣壯地說：「我就管！」我們爭執不休……終於他惱羞成怒，開始大罵起來，我絲毫不甘示弱。老師來了，看見我們臉都漲得通紅，肯定
認為我們犯了什麼錯誤，於是，就把我叫到了辦公室，對我說：「如果你再跟同學這樣鬧矛盾，我就把你的職務給撤消掉。」這句話像風暴，像霹靂，像閃電，使我五雷轟頂。我嘴張得大大的，似乎可以放進一個大饅頭。頓時，我哭了起來，老師的語氣馬上和藹下來，詢問事情的由來。我把事情來龍去脈講述了一遍。老師立刻對我語重心長地說：「你做得很對，是應該勸他。可如果勸不了，告訴老師，老師會來處理的啊！」我使勁地點了點頭。我想我以後做事再也不這樣鹵莽了，做事要懂得方法。
看了上述兩個案例，我們可以發現，與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：
一、對於當事人而言
我想：如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！具體而言：
（一）學會心理換位
中學生在人際交流上具有這樣一種心理特徵：他們一
方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是「心理換位」，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。
我們應懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發生後，即便是自己有理，也不能得理不饒人，如果因為自己有理就去「據理力爭」，不願退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著「有理也要有禮」的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多賠不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。這樣，我們就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。
（二）用理智戰勝情感的沖動
「退一步海闊天空，忍一時風平浪靜」。在你和你的同學發生了爭執時，不要一時昏了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之後，這場爭吵便停止了。不要認為在這個過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本
事的表現，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你周圍的人會對你的行為發出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節，心胸開闊的人。
矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地，這正是我們平常所說的「退一步，海闊天高」。
（三）心平氣和的與其交談
矛盾發展到一觸即發的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。剋制是一種自我控制和調控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質。
遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之後對方也不好意思在爭吵下去，也會轉「仇敵」為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不相識嘛!
當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙雲，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。
當然，靜下心來分析矛盾產生的過程是不可少的。只有搞清了錯誤在誰，才能有針對性地化解矛盾。
5. 《如何正確處理同學之間的矛盾》主題班會方案
《如何正確處理同學之間的矛盾》主題班會方案範文
一、時間：
二、地點：
三：班會主題： 如何正確處理同學之間的矛盾
四、班會背景：
針對上周五放晚學後本班同學和外班同學以及他校同學聚眾打鬥事件，和同學們在面對矛盾的心態和處理方法，可以看出同學們在處理矛盾時有些極端和不理智，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。
五、班會目的：
通過「如何正確處理同學之間的矛盾」這個主題班會，讓學生學會「理解至上」、理解「善待他人」，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以「寬容」來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養 ，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。
六、班會過程：
（一）引入主題
學校應該是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現，產生一些矛盾。遇到這種情況，我們應該怎麼處理呢？今天，我們就來共同探討「如何正確處理同學之間的矛盾」這個問題。請先聽一個小故事。
（二）講故事
一次理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：「這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎麼知道我要動呢？」這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。那麼我想要問同學們：什麼是寬容？（提問幾名同學），（總結什麼是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同於自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。那麼在生活中如果我們走在了寬容的對立面，會怎麼樣呢？請聽來自於我們生活中的幾個真實的故事。
幾位學生讀幾則故事：不該發生的故事
A：案例1，某高中高二學生劉軍和廖小輝，在李小標所在寢室玩時，將水潑到了李小標的身上，雙方因此發生爭執並扭打，後被同室的同學勸開。當晚10時許，劉軍邀約同學胡志軍等人到李小標寢室，逼其買香煙賠理道歉。第二天下午，劉軍等人將李小標叫出教室進行毆打。李小標即邀約蔣平、周源和彭宏等人，准備晚上報復劉軍。而劉軍也邀約了胡志軍等人准備了木凳腳等工具。當晚10時許，兩伙學生在教室外的走廊上展開斗毆。打鬥中，李小標抽出隨身攜帶的水果刀亂刺，胡志軍被刺中後，經醫院搶救無效死亡。
B：案例2，某中學初三(6)班學生劉某在課外活動時，向初三(7)班的梁某身上吐了一口唾沫，然後雙方發生矛盾。感覺吃了虧的梁某放學後，將一把刀子藏在褲袋中，並操起一根
木棍找劉某算賬，兩人在劉某班級門口又打了起來。劉某的幾名同班同學前來拉架，梁某感到要吃虧，遂掏出刀子向劉某刺去。劉某被一刀刺中心臟，送到醫院急救後宣告不治。
C：案例3，我市某中學高一四班學生秦自強因為一點兒小事與同班女同學楊妍發生口角，楊妍隨即找到了同校高二四班的李飛為自己出氣，李飛與秦自強見面後發生了廝打，李飛在吃虧的情況下，沒有善罷甘休，於次日21時許又糾集了本校的郭青、馬龍等10餘名學生在校園內再次對秦自強進行追打，在此過程中，秦自強掏出了事先准備好的折疊式水果刀刺向了追趕的'人，並先後將郭青、馬龍扎傷，其中，馬龍因被刺中要害部位而導致急性失血性休克而死亡。秦自強隨即被接警後趕到的公安人員抓獲。
D：案例4，某地區一學校附近，兩名中學生發生斗毆，其中一人拿出刀刺向另一個人。隨後，傷者被送往人民醫院，經證實，傷者不幸身亡。據了解，兩名中學生其中一人13歲，另一人14歲。目前警方正在對此事進行核查。
聽了剛才的故事真是觸目驚心呀，這些同學就是走到了寬容的對立面，和寬容背道而馳，那麼我想要問問同學們，當我們生活中出現這些問題，你會怎麼處理？
大家說看法、談想法。
同學們說的都很好。同樣的事情，由於某個同學採取了恰當的解決問題的方法，幾句文明用語，把原有的矛盾化解。不同的處理方法，就產生了不同的結果。有句話說的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那麼你會覺得你是生活在天堂；如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會覺得你是生活在地獄！那麼一個能寬容別人的人應該具有什麼樣的品質呢？
⑴增強承受委屈的能力。
委屈幾乎伴著每一個人，上至偉人、明星、領導，下至平民百姓，每個人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對委屈，關鍵是怎樣正確對待，比如吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態度去感化別人，時間久了，你就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛別人，別人也會愛你，一個人的幸福感就是在這種不計較別人說什麼，埋頭做好事的胸懷中產生的。
（2）以大局為重，得理也讓人。
我們同學們生活在同一個集體，在人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。
（3）從失中尋找得，從吃虧中感悟索取。
表面上吃虧了，而實際上可能就使我們避免了更大的沖突，造成更嚴重的後果。同時，相信我們的吃虧、寬容會感化那些冷酷的心。中國不是有句古話嗎：吃虧是福。
（4）為他人的成功喝彩——擺脫嫉妒。
有競爭性的人群中間，通常都會有嫉妒現象或心理產生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現，我們應當克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競爭，變壓力為動力。他人的長處對自己是一種挑戰，但自己也總有長處，對他人不也是挑戰嗎？他人超過了自己，對自己形成了壓力，自己應該歡迎這種挑戰，積極迎戰，在競賽中趕超，在較量中相互促進。為你的對手的成功表現去喝彩，這是強者豁達品質的體現。
男：同學們，知道了一個寬容的人所具有的品質，你想不想做一個寬容的人呢？ 女：我們明白了作為一個寬容的人應該具備的品質，那麼同學們，你發現我們班有這樣的人嗎？讓我們來說說我們身邊的寬容的事情。
大家談發生在身邊的「寬容的故事」。
只要寬容，我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天！
班主任寄語：
同學們，今天的主題班會開的很成功，通過討論、發言，同學們學會了如何正確處理同學之間的矛盾，從方式看主要有：同學之間取得諒解；通過老師調解；通過家長的幫助來解決。從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生藝術。送給大家幾句話，與大家共勉：
學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。 在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念； 在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明；
這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園。
合： 今天的主題班會到此結束！
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