⑴ 小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如圖1所示的實驗探究．（1）通過A、B兩圖的對比
要研究水蒸發的快慢與水溫度、水的表面積的大小、以及水上方空氣流動的速度的關系時，應用控制變數法．
（1）比較A、B兩圖看出是水的溫度和空氣流動快慢相同，不同的是水表面積的大小情況，所以比較上述兩圖可以得出水蒸發快慢與水表面積大小有關．
（2）要研究水蒸發的快慢與水的溫度的關系，應控制水的表面積和水上方空氣流動速度相同，故選A、C．
（3）小凡同學的驗證過程是錯誤的，因為從設計的環節看他沒控制水的表面積相同；從得出結論的環節來看，他沒控制水的體積相同，因為只有在水的體積相同時，先蒸發完的，蒸發的才快．
故答案為：（1）表面積；（2）A、C；（3）表面積；不正確．
⑵ 如圖是小凡同學在體育課上跳遠後留下的腳印他的跳遠成績是線段什麼的長度,應
他的跳遠成績是線段BN的長度．
故答案為：BN，垂線段最短．
⑶ 小凡同學在完成「觀察水的沸騰」實驗後，又進一步觀察了水自然冷卻的過程．請回答：（1）水在沸騰過程中
（1）水在沸騰過程中雖然不斷吸熱，但溫度不變．由（1）圖知，溫度計的分度值是1℃，所以溫度計的示數是99℃．因此水的沸點是99℃．
（2）水沸騰時，在上升的氣泡內主要是水蒸氣；
（3）燒杯底由於直接受熱，所以溫度會很高．鄰組的溫度比小陽的測量結果低，所以不是因為溫度計的玻璃泡碰到容器底．故錯誤；
（4）圖見下：
（5）從圖象可以看出，水在冷卻時，溫度到20℃水溫不再變化，所以當時室溫應在20℃左右．
（6）由圖象可知，在相同時間內，品牌A作保溫材料時，水降溫慢，因此A材料保溫效果好；
故答案為：（1）不變；98；（2）水蒸氣；（3）錯誤；（4）作圖見上面；A；16℃/min；（5）20；（6）A．
⑷ 小凡同學上學期期末檢測中，語文，數學兩科的平均分93分，英語得分是92分，常識得分是90，他4門功
（93×2+92+90）÷4
=（186+182）÷4
=368÷4
=92分
⑸ 小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如下圖所示的實驗探究
1）_ 水滴與空氣的接觸面
（2）A.C_____
（3）_「表面積」 不正確 要除質量外所以條件相同才正確
（4）「質量 表面積 是為了讓環境相同。
希望能幫助你
你看見了嗎？
⑹ 小凡同學成績一直不錯，可是，今年開學後，他迷上了電腦，學習不用心，上課也想著游戲，期末考試成績大降
不要再痴迷電腦了！那會讓你成績下降，家人痛心，對你自己的身體也不好。趕快遠離它吧！好好學習，才是最主要的。
⑺ 下面是小凡同學前五個單元數學和語文成績的統計圖。
從統計圖中知道：（1）小明的語文成績最好的是第四單元，數學成績最好的是第五單元．
（2）語文和數學成績相差最大的是第一單元．
（3）90-85=5（分），
（4）（100-90）÷100=10%，
（5）（95-80）÷80=18.75%；
（6）把語文成績按照從小到大的順序排列：85、90、90、95、100，
中位數是90；
（70+85+80+95+100）÷5，
=430÷5，
=86（分），
（7）根據折線的走勢得出小明的成績進步比較大的是數學；
故答案為：4、5、1、5、10、18.75、90、86、數學．
⑻ 小凡同學在實驗室做「觀察水的沸騰」實驗，當水溫為82℃時開始記錄數據，以後每隔1min讀一次溫度計的示數
（1）由圖知，溫度計的分度值為1℃，所以溫度計的讀數為94℃．
（2）根據數據描點，並用平滑的曲線連接起來，如圖所示：．
（3）從表格中數據可以看出，從第4分鍾水開始沸騰，雖繼續吸熱，但溫度保持不變．
（4）甲圖，氣泡上升時不斷增大，是水的沸騰時的現象；乙圖，氣泡上升時不斷減小，是水沸騰之前的現象．
（5）由表格中數據知，從4到7分鍾，水的溫度保持98℃不變，所以可以看出水的沸點是98℃，標准大氣壓下水的沸點為100℃，此時的沸點低於水標准大氣壓下的沸點，所以當時氣壓可能低於標准大氣壓，也可能是水不純或溫度計不準確等原因．
故答案為：（1）94；（2）見上圖；（3）繼續吸熱，但溫度保持不變；（4）甲；（5）當時的氣壓不是一個標准大氣壓．
⑼ 小凡同學在實驗室做「觀察水的沸騰」實驗，當水溫為82℃時開始記錄數據，以後每隔lmin讀一次溫度計的示數
（1）由圖知，溫度計的分度值為1℃，所以溫度計的讀數為94℃．
（2）根據數據描點，並用平滑的曲線連接起來．
（3）從表格中數據可以看出，從第4分鍾水開始沸騰，雖繼續吸熱，但溫度保持不變；白氣是高溫水蒸氣遇冷形成的小水珠，是液化現象．
（4）水沸騰時的特點：有大量的氣泡產生，氣泡不斷上升變大，到水面破裂，故表示水沸騰的圖是乙．
（5）由表格中數據知，從4到7分鍾，水的溫度保持98℃不變，所以可以看出水的沸點是98℃．此時的沸點低於水標准大氣壓下的沸點，所以當時氣壓可能低於標准大氣壓，也可能是水不純或溫度計不準確等原因．
（6）從開始加熱到沸騰的這段時間過長的原因可能是水的質量過大或水的初溫太低等因素，因此可以減少水的質量或提高水的初溫等．
故答案為：（1）94℃
（2）如圖（2）
（3）保持不變；液化；
（4）乙；
（5）98；小於；
（6）減少水的質量．
⑽ 如圖所示是小凡同學
（1）比較A、B兩圖看出是水的溫度和水上方空氣流動速度相同，不同的是水的表面積，所以可以得出水蒸發快慢與水的表面積有關；
（2）要研究水蒸發的快慢與水的溫度的關系，應控制水的表面積和水上方空氣流動速度，故選A、C兩次實驗過程；
（3）小凡同學的驗證過程是錯誤的，因為從設計的環節看他沒控制水的表面積相同；從得出結論的環節來看，他沒控制水的質量相同．因為只有在水的質量相同時，先蒸發完的蒸發的才快．
（4）通過A、D兩圖的對比，可以得出水蒸發快慢與水表面的空氣流速有關，如果實驗工具中利用了電吹風，那麼需控制液體的溫度及表面積的大小相同，液體表面空氣流動快慢不同，即用電吹風不同的檔位（快檔或慢檔），而且都用冷風來吹．
故答案為：（1）表面積；（2）AC；（3）少；不正確；只有在水的質量相同時，先蒸發完的蒸發的才快；（4）要注意用電吹風不同的檔位（快檔或慢檔）且都用冷風來吹．