⑴ 老師與學生間如何和睦相處
老師與學生之間怎樣和睦相處？作為一個干剛參加完實習的老師來說，最有發言權了。現在我跟大家詳細介紹如何和睦相處。
主要有以下幾點：
第一、老師要正確認識到自己的角色，學會做學生的朋友；與要學會站在學生的角度去思考問題，這是很重要的。老師在課堂上可以管學生嚴一些但是不要損害學生的面子。不要說教，不要打苦情牌。因為現在的一些孩子早就領教了父母的苦情牌，對於老師的這一套路已經熟悉了。你在想解決問題前，先了解一下原因，比如成績下滑的同學，他較近成績下滑是什麼造成的?如果是家庭原因，你就告訴學生他只負責學習，他家裡的情況由老師出面和家長溝通。
⑵ 教師如何與學生溝通交流
一、溝通需要教師理解和尊重學生。 現在的學生自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不願意完成老師和家長布置的硬性任務，我們要講道理，不能一味批評指責。如果用簡單粗暴的態度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。學生遇到難題時，我們要伸出援助之手，幫助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關系。 二、溝通建立在師生平等的關系基礎之上。 師生良好的溝通，平等不可少。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好和學生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也是平等的，我們就要把學生放到和自己平等的地位。學生有錯，加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非聖賢，孰能無過！教師自己有時難免有錯，要勇於自我批評，勇於向學生承認錯誤。俗話說：「言傳不如身教」，在老師以身作則的影響下，學生肯定會養成勇於承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一個學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就「差異」對待學生。學生自尊心很強，內心很敏感，老師的所作所為對他們都會產生很大的影響。優等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學生和後進生，更需要老師的關心和愛護。我們應該把愛心撒向每一個學生，絕不能施給部分學生或個別學生。平等對待學生是溝通的前提條件。 三、溝通需要教師做一個有心人。 教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底。但是，這種面對面的溝通也要注意時間和地點。教師自己心情不好、情緒不好時，即使有學生違反紀律，最好也別找學生溝通。這時如果學生不能意識到錯誤，教師比較容易發火，導致矛盾激化，事態惡化。教師要善於自我調節和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學生頭上。要在情緒穩定的時候找學生溝通，比較容易溝通成功。學生自尊心很強，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯誤，他們會覺得丟面子。即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應盡量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生叫到辦公室，當然最好其他老師不在的時候，和學生心平氣和的交流。這樣學生比較容易接受。還可以把學生叫到無人經過的樓道，單獨和學生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學生談話，同班同學可能會圍觀、起鬨，影響溝通效果。 四、溝通需要持之以恆。 溝通不能只在學生犯錯後，溝通應該是經常性的事。學生犯錯，要和學生溝通；平時也要和學生溝通，了解學生的思想動態、學習興趣，有什麼想法和意見等等。除了面對面和學生溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如作業本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議、看法等寫在每次作業的後面，用文字的方式與學生溝通，有時比直接用語言的方式效果好。學生也可以把自己的想法和意見寫在後面，達到雙方溝通的目的。對於那些比較內向、不善言語的學生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學生都會心領神會，按老師的要求去做，好的方面繼續保持，壞的方面積極改正。 總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名老教師，應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收獲。
⑶ 教師該如何與學生相處
（一）、老師要正確定位自己的角色，學會做學生的朋友。
有些老師至今還非常看重老師的權威，認為老師要有足夠的威懾力，使學生看到就有一種害怕的感覺。據我的經驗來看，大都數情況下這樣做產生的效果都不好，學生會很反感，甚至與你對著干。因此，我認為應此如果你沒有足夠的高度，沒有足夠的震撼力，你最好選擇和他們做朋友，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們。不做居高臨下的「先生」，和學生互相學習，共同成長。實際上，對於新生事物，學生的接受能力可能比你更強。在工作中，我就時刻關注全體學生的思想變化，注重培養老師和孩子之間的感情。根據學生的不同特點，採取他們能接受的方式與他們交朋友。在親近學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，認為我是值得信賴的老師，能把我當作好朋友，從而樹立起了老師崇高的威望。使對學生的教育工作取得事半功倍的效果。
（二）、及時了解學生情況，盡量避免誤會學生。
在我們做學生的年代，學生的所做所為都要按照老師的要求來辦，而今天我們仍以這個標准要求學生肯定不行。因此當學生有自己的主動行為的時候，我們不要輕而易舉的就去按照自己的標准來判定他是在犯錯，弄清事情的原委以後再來作出符合實際的判定才。例如平常調皮搗蛋的學生，上課遲到或許是因為幫助別人而遲到的。或許，學生家裡有其他特殊情況，讓他不得不這樣做。我曾經就遇到過的類似的情況。我們班一位女孩，平常表現還不錯，上學每天按時到校，不遲到，上課也很認真。可是有一段時間，她突然接連幾天遲到，上課也不專心，成績明顯下降。我很生氣，在班上點名批評她，她當時什麼也沒說，只是委屈地哭了。接下了的幾天，她仍然遲到。這時，我才認真的思考，她為什麼還會這樣呢？這次，我沒有再直接批評她，而是先找其他同學了解她的情況，同學們告訴我，她奶奶病了，家裡沒人照顧，她天天早上要自己買菜，做飯，給奶奶吃過早餐，才能上學，所以天天遲到。弄清情況後，我主動再找到她，首先就這件事向她道歉，然後詳細地詢問她家的具體情況，又給她提供了一些解決她家困難的方法。從這以後，她遲到的次數少了，也專心上課了，成績又上來了，她平常也越來越愛與我說話，說學習上存在的問題，家了的困難，我都盡力幫助她，她和我成了好朋友。
（三）、換位思考問題，師生都想想如果我是你，我會怎麼辦。
在很多時候，老師教育學生時應該要經常去思考，學生為什麼會這樣去做，你是學生的話，你會不會和他們一樣去這樣做，並考慮這樣做的危害，或者思考怎麼做會更好。每年夏天，我常常會看到有男孩子爬樹去抓蟲，我會及時地把他們叫下來，然後告訴他，老師小時候也有過這樣的行為，所以，我能理解他的行為，不過，這樣做真的很危險，不小心摔下來，摔壞了手腳不得了，身體受傷害不說，還得花很多錢，甚至耽誤了學習。這樣學生就很容易接受你。老師在換位思考時一定要擺脫自己老師的身份，真正的換位思考。同樣的道理，老師教育學生時還可以先讓學生考慮如果他自己是老師，他怎樣來處理這件事情。例如，兩個同學為一些小事吵架，甚至打起來了。我常常會讓兩個同學分別到我這來，問明情況。然後讓他們說說應該怎樣處理這件事。有時，某一位同學只強調別人的錯誤，我就會讓他想想如果你是那位同學，你會怎麼處理？這樣，大部分同學都會主動檢討自己錯在哪裡。這時，再讓兩位同學一起來我這，常常不用我多說，他們就自己把問題解決了，雙方又和好了。
（四）、尊重學生的人格，給學生留一份面子。
我們的學生是00後，他們這一代人，大都有很強的自尊心。應此，老師尊重學生的人格，給學生留一份面子尤為重要。因為老師的一些自認為沒這么樣的話或行為，引發的學生自殺現象時有發生。為了防止學生的極端學生發生，老師應該做到不管是上課的時候，還是在處理學生的問題的時候，說的話，做的事，都要尊重學生的人格，留一份面子給學生。對於那些偶爾的犯錯的學生，如果他的心理素質差，一次的打擊，一次的面子損失就可能使他們產生更加嚴重的逆反心理，可能使學生走上後退的道路。而有一些學生的臉皮很厚，如果你是在真正掌握情況的情形之下，可以用最打擊的語言來讓他記住你。難就難在怎樣去區別和真正的了解每一個學生的心理，這也是老師平常特別要注意觀察了解的。
總之，要成為一名好老師，你就必須了解學生的所思所想，與他們和諧相處，成為他們朋友。同時需要我們自己不斷的學習，不斷的提高，時刻准備去解決學生創造的、遇到的、挑戰你的問題。
⑷ 如何處理教師與同學的關系
怎樣處理好與學生之間的關系，首先要改變過去那種「家長式」的教育方式，消除師生之間的鴻溝，然後要和學生做朋友。可以從以下幾個方面開展：
1.尊重學生
課堂上學生規規矩矩坐著，面無表情地盯著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答，顯然，這種課堂氣氛扼殺了學生的創造思維的火花，為此，要培養學生的創造力，教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，學生才能自由地，敏捷地去探索，創造火花才會迸發。要達到這種效果，首先就要尊重學生。所以，每次接新班，我對學生說的第一句話是：「我是你們的老師，更是你們的朋友，我們是平等的，老師是人，不是神，老師跟你們一樣有優點，也有缺點。老師同你們一樣，有過青春的年齡，也有過青春的煩惱。因此，老師能夠理解你們，希望我們在同一個屋檐下，共同學習，相互幫助，但老師比你們大，社會經驗比你們多，所以希望你們有什麼困難，不論是學習上還是生活上，都能和我講，讓我們共同面對。」每當我說完這番話，學生都報以熱烈的掌聲，由此可見，學生多麼需要老師的尊重和理解，多麼需要向老師傾訴心聲，由於師生之間有了初步的信任，也就為今後的教學奠定了良好的基礎。
2.熟悉學生
學生是很單純的，我們要熟悉他們，就要進入他們的小小世界。所以我在和學生接觸的過程中，十分注意了解學生的語言，並在適當的時候，適當的運用學生的語言。學生喜歡聽的歌，我也試著去聽；學生喜歡的電視片，我也爭取去看；學生喜歡收集的東西，我也收集一點，在課余時間可以和他們討論一下。這樣我和學生之間就有了一定的共同語言。這樣，師生間的距離一下子拉近了，學生對老師多了一份親切，少了一份陌生。
3.關心學生
所有的學生都希望得到關心，好學生如此，差學生更是如此。差生失敗的時候，感情上的壓抑和創傷更深，常常表現為失去自信心，甚至悲觀失望，自暴自棄，因此更需要關心、鼓勵。對後進生不能鄙視，應耐心鼓勵說「加油!繼續努力」，使不同學生都能體驗成功喜悅和自身價值。對學生的消極情緒，思想顧慮，精神負擔和困難要給予耐心指導和幫助。每次考試之後，我都把那些成績不好或進步不大的學生分別找來，幫助他們分析原因，制定改進措施，並找出他們的優勢所在，鼓勵他們。學生對老師這種沒有在大庭廣眾之下點名批評他們，而是個別幫助他們分析得失的做法很滿意，紛紛表示，老師這么給我們留面子，還一個個的幫我們分析，是真心為我們好，我們一定努力學好英語。
4.寬容學生
每一個人都難免犯錯誤，更何況我們面對的是未成年的學生。他們所犯的錯誤大多數是無意的。我的原則是對任何一個學生，不翻舊帳，不存偏見，一視同仁。有一個班的學生在元旦賀卡中寫道：「老師，希望您原諒我們在過去的一年中所犯下的錯誤，我們不是有意的。」我對他們說，我一定會原諒你們的，作為一個老師，應該有一顆寬容的心，允許你們在錯誤中成長。只要你們認識到了自己的錯誤，並改正過來，那就是個好學生。
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