㈠ 同學之間應該如何相處才會團結合作
同學之間應該如何相處才會團結合作
1 、加強交流
良好的同學關系全賴互相了解，要達到互相之間彼此了解，就要加強交流，在思想和態度方面加強溝通，課余時間多搞一些社交活動，如打球、下棋、郊遊等，增進了解，友誼。
2 、關心他人
希望得到人的關心是基本需要，你愈關心別人，你在她生活中的必要性將因之而得到增加，自然而然她也會轉而關心你，一但彼此之間互相關心，同學關系也就自然密切了。
3 、寬容別人
「人無完人」，任何人總是有缺點的，也總會做錯事的，這些都是正常和不可避免的，對他人的缺點和錯誤能持一種寬容的態度，不要計較，別人會很感激並願意與你交流。
4、完善自我
同學關系緊張的人，大都性格和習慣方面有些毛病，應刻意改變自己的不良性格和習慣，做到：
1）服飾整潔美觀。2）習慣面帶笑容。3) 注意言談舉止。4) 不要賣弄自己。5）多多幫助別人。6）善於贊美別人。
如果在人際交往中，人人都熱於贊美他人，善於誇獎他人的長處，那麼人際間的愉悅度將大大增強，同時注意誇獎別人並不意味著可以毫無顧忌，應遵守兩個原則：第一，贊美應出於真心，所誇獎的內容應是對方確實具有或將具有的優良品質和特點；第二，誇獎的內容應被對方所在意。
5、保持適當的距離
有時我們對某人太好時，她反而不領情，離我們遠遠的。究其原因有兩點：
其一，按互酬水平，你的關心，別人是要回報的，當她覺得自身能力無法回報你的關心時，她只好採取不接受你的關心，疏遠你來維持人際關系的平衡。
其二，任何人內心都有自己的一個空間，只有自己擁有，再好的朋友，如果她不想讓你進入而又無法回絕，只好採取敬而遠之的態度。因此，人與人之間適當保持距離，為彼此的心靈留下一點空間，讓彼此感覺到都是自由的，才願意繼續交往下去。
做好以上幾個方面，相信你一定會處理好同學關系。全身心地投入到學習、生活中去。
同學之間應該如何相處？？？
當然是友好相處了， 能開玩笑的朋友 ，就互相開開玩笑， 不能開的 就友好對待就好了
參考粵教版八年級思想品德上冊內容……
男生同學之間，應該如何相處…
用你希望別人如何對待你的方式去對待別人就好了。
課代表和同學之間應該如何相處？
就是和平常一樣唄
該玩鬧還是要玩鬧的
別拿課代表身份擺架子就好
同學之間該如何相處的作文
兩個好朋友，光和影，光是班級和學校的風雲人物。而影只是一個無名小卒。也許是因為有共同的愛好，她們都是很懷舊的人，喜歡那些老掉牙的歌曲。影似乎對光頗有好感，總是默默的關心著光，漸漸地光也適時地表示對影的關心，說一些感謝的話。幾次的活動更是對她們的友誼起著推波助瀾的作用，她們終於成為了形影不離的好朋友。光很喜歡影這個朋友，也發自內心的信任她。她的許多的小秘密，她的許多想法總是毫無顧忌的告訴影。因為她知道影是一個口封很緊的人。而影也很珍惜這份友誼，因為朋友對她如此的信任，她不曾辜負過光。甚至是同桌問起一些問題時，影總是做到迴避。影還是默默得關心著光。光要看的電視節目，影時不時的為她留意，並在第一時間告訴光。光的生日要到了，影提前了一個多月，開始為她挑選禮物。光要外出購物，不管影有多忙，她總是答應光的需求，陪她的朋友在外面消耗一天的時光。然後再回家完成那些重要的任務。光對影也並不怠慢，影的生日禮物一定要比別人貴好多，影無意中說過的需要，光會給影一個驚喜。光會幫助影掃描列印一些文件。放學時影理書包的速度慢了一些，光也總是靜靜地等候。光和影似乎都覺得自己好幸運，因為自己在高中是可以遇上這么好的一個朋友，是幾世修來的福啊。光和影都希望彼此成為一輩子的朋友，甚至在一起暢想年，10年，0年以後的生活狀態。可是光也常常表示擔憂，因為光認為自己和影分明就是兩種類型的人，自己非常的外向而影卻經常很膽小很靦腆，自己的許多的觀點和影是很不同的，甚至是兩個極端，而每次總是影做了讓步，影總是非常的遷就她。光覺得很不安，她覺的自己和影根本就是兩種井水不犯河水的人，她們成為好朋友似乎是不正常的。她把她的想法告訴了影，而影並沒有理會光的意思，影只是把這看作了性格互補而已，依舊真心誠意的對待著光。日子還是一天一天的過，可誰又會知道，光的不安似乎是一種預言，她好象已經看到了即將到來的風暴了。十月的七天長假似乎是她們最後一次快樂的結伴出行了。長假結束了，回到學校光和影開始了第一次的吵架，可誰又知道，原本靠一次道歉就平息了的風波，又一次又一次地被她倆長久以來的不同觀點所激起，而此時的影好象忘記對光的遷就。一次又一次的口不擇言，終於讓持續了個月的和好，開戰，再和好，再開戰，可能是因為太累了，終於以冷戰的結局結束了，而此時那個學期也接近尾聲了。她們開始賭氣，開始不說話，各自尋找新的朋友，企圖從別的地方獲取精神的慰籍，她們不在走在一起，不再一起吃飯，不再有親密之舉，她們甚至躲避彼此的眼睛。人們說「時間是消除痛苦最好的良葯。」在寒假裡，影發熱的頭腦漸漸地冷卻了，她開始審視自己，開始反省自己，分析自己上個學習所做的一切。是的，她發現了自己的口不則言，她的沖動行事，她的不計後果的言辭。影是有些遺憾和後悔的。可她告訴自己這又怎麼樣呢？做已經是做了，說也已經說了，而且我的心力已經用盡了，我好累。心想：算了吧！也許這就是緣分，緣分已盡！那我就接受一種新的生活，一種沒有知心朋友的生活，或者重新為自己找一個好朋友吧！可是影還是發現了，新朋友有很多，可是誰又能代替的了她呢？心中思念的還是她，而影只是不說而已。每當看到那熟悉的照片，禮物，尚未歸還又捨不得歸還的書籍，CD，這才明白了什麼叫睹物思人。於是影不得不承認忘不了光。因為光是獨一無二的，至少影是找不到另一個可以代替她作為那樣的朋友的人了。一個假期過去了，眼看又要見到光了，顯然在影的心中早已沒有了上學期種種煩躁，恐慌，不安……影變得很平靜。開學的第一天，影和光的眼睛在無意間碰到了，沒有了躲避，取而代之的是相視一笑，一句問候，一句寒暄，似乎就一笑抿恩仇了，倆個好朋友在一瞬間結束了冷戰，她們依舊又在一起走了，她們又開始說笑了。放學了，光和影在路口分手後，影騎在自行車上，頭腦中不知不覺的開始回想今天的一整天。突然心不由的一顫。影突然發現自己有許多的話再也不會和光說了，說話的速度也沒有像以前一樣那麼快了，自己在選擇該講的話。自己竟然會有那麼多的一語雙關。許多的親密之舉也不在那麼輕易的送出了。而光呢？何嘗也不是這樣？此時，影心中很悶，不禁對自己發起問來：我是世故了，圓滑了，長大了？還是友誼是經不起風雨的？
異性同學之間該如何相處？
男女同學在學習、娛樂及各項活動中，界限分明，偶有接觸也顯得很不自然，不象兒童時代那樣無拘無束、天真爛漫。這段時期，心理學上稱「異性疏遠期。「同時，我們有些同學或多或少地受封建落後觀念「男女授受不親「的影響，認為男女交往有傷風化。因此，懾於輿論、懾於所謂的名聲，男女同學間壁壘森嚴，互不搭界。
第一，要培養健康的交往賞識，提倡男女同學間的廣泛接觸，友好相處，不管是男同學還是女問學，不要先把性別作為是否可以接觸的前提。男同學、女同學都是同學，同學之間不存在可以接觸、不可以接觸的問題，更不能人為地設置影響互幫互學共同進步的心理障礙。
第二，要在教師的指導下廣泛開展集體性的活動，如勤工儉學、社會考察、參觀訪問、文體活動等。在集體活動中互相增進了解、溝通情感，清除由於不相往來而造成的隔閡。
第三，學生時代的男女同學之間，應建立親如兄弟姐妹那樣的友誼關系，尤其是男女同學單獨相處時，一定要理智處事，光明磊落，善於把握自己的感情。蘇聯著名教育家馬卡連柯指出？青年男女應當保持真誠的關系，也就是說，要有這樣一種關系，無論對任何事物，不誇大，也不低估。如果彼此不欺騙，如果尊重自己也尊重他人，這時候，不管保持什麼樣的關系--友誼的、愛慕的等等關系--那都是健全的關系。「因此，異性同學之間的友誼只要建立在「彼此不欺騙「、「尊重自己也尊重他人「的基礎之上，都應該被認為是真誠的、純潔的，而且值得珍視的。倘若認為，男女同學一接觸，在一起散過幾次步，談過幾次心，就是談情說愛，除此而外，不能再有別的，那隻能說明這種認識既荒唐可笑又封建庸俗。因此，處於這「是非「漩渦之中的男女同學，對周圍投來的冷眼、猜疑甚至挖苦、嘲諷大可不屑一顧，身正何懼影歪？
第四，男女同學之間的正常交往，這對於培養我們健全的心理狀態是大有益處的。八十年代青年的心靈不應再讓一些封建的殘余意識來影M向、腐蝕。當然同時也宜防止恣情放肆，不能不加區別地談論只有在同性面前才能談論的問題，也不應對異性同學說一些難聽的粗話、臟話，特別要倡導男同學充分尊重女同學，照顧女同學；女同學也要自尊自愛、自重自強。
男女同學之間在學習上互相幫助，工作中互相支持，生活上互相照顧，這不但有利於形成良好的班集體；同時，也只有在這樣的環境中才能使自己各方面得到較快的長進。「同學「這一稱呼永遠留住珍貴和美好的記憶之中吧
朋友，同學之間該如何相處啊？
首先你應當學會和周圍和睦相處.學會相互包容、理解,相互關心的.並且無私的在對方需要幫助的時候幫助對方！要一言為定,不出爾反爾.還有就是你會多站在別人的角度想問題，懂得將心比心，只要你能做到這些，相信你和周圍的人關系一定會搞得很好，你也會因此認識很多人,交到很多朋友，很多可以知心的朋友！最後也祝願你能擁有更多的朋友！
㈡ 怎樣與同學團結互助
合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現個人品質與風採的素質，是一個人能夠獲得成功的重要保證。能夠處理好與他人的協作關系，善於搜集群體智慧是跨世紀優秀人才必須具備的基本素養。因此，合作精神必須培養。
怎樣養成團結互助的習慣呢？
1?養成善於與人合作的良好習慣。合作的基礎是思想一致、互相信任。集體活動對營造兒童心理相容的環境和良好的人際關系十分重要。任何一個能夠團結協作的集體活動，都要積極參與，多與自己的同齡朋友往來，在群體活動中和與人的交往中得到鍛煉，養成善於與人合作的良好意識與習慣。
2?應樹立起「良好的人際關系是一個人工作和諧、生活幸福、事業成功的先決條件」的理念，養成交往的熱情。懂得尊重他人，懂得團結同學，懂得用愛心和同情心去理解和對待周圍的人和事。要善於發現別人身上的優點，當別人需要幫助的時候，助人一臂之力。
3?只有每個合作者都具備合作的基本知識和技能，才有能力參與其事。所以，必須學好專業知識和技能，掌握好本國語言和外語，尤其要學會運用計算機，以科學知識充實自己。
星期六上午，一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修築公路和隧道時，他在沙箱的中部發現一塊巨大的岩石。
小傢伙開始挖掘岩石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而對他來說岩石卻相當巨大。手腳並用，似乎沒有費太大的力氣，岩石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發現，他無法把岩石向上滾動、翻過沙箱邊框。
小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向岩石發起沖擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，岩石便滑脫了，重新掉進沙箱。
小男孩只得拼出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報便是岩石再次滾落回來，砸傷了他的手指。最後，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親在起居室的窗戶里看得一清二楚。當淚珠滾過孩子的臉龐時，父親來到了跟前。
父親的話溫和而堅定：「兒子，你為什麼不用上所有的力量呢？」
垂頭喪氣的小男孩抽泣道：「但是我已經用盡全力了，爸爸，我已經盡力了！我用盡了我所有的力量！」
「不對，兒子，」父親親切地糾正道，「你並沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助。」
父親彎下腰，抱起岩石，將岩石搬出了沙箱。
任何人都必須依靠別人的幫助而生活，所以我們也必須像別人給予我們的那樣對別人提供自己力所能及的幫助。人必須互助，而且必須是自覺性的互助，不是只要付錢就行，而是必須以尊敬、感謝以及關切來回報。
來自「知心姐姐」的一段話：一天，一個戴「兩道杠」的同學來找我，愁眉苦臉地說：「不知為什麼，我和同學們的關系越來越緊張了。我覺得我是中隊長，很重要，可那些不重要的人卻處處和我作對。」
我請他伸出他的五個手指。
「請你告訴我，哪個指頭最重要？」我問。
他掰掰大拇指，摸摸食指，拉拉中指，拽拽無名指，又捏捏小指，為難地回答：「都重要。」
「對，五個手指都很重要，缺一不可。它們有長有短，有粗有細，配合起來才有力量。如果都一般長，那一定不好用。在集體生活中，每個人就像其中一個手指，性格不同，愛好不同，能力不同，但每個人都很重要，每個人都有他特有的能力和作用。如果你能把每個同學都看得和你一樣重要，就會發現他們的優點和長處，發現他們的作用，就會改善你和他們的關系，和大家相處得很好。」
這位中隊長覺得我說得很有道理，回去成立了「五指中隊」。他改變了看問題的角度，發現全中隊54個人，人人都很重要，人人都有很多長處。他按每個人的長處分配了角色，並充分肯定了他們每個人的重要作用。不久，「五指中隊」被大隊評為優秀中隊，他呢，也被同學們選為「知心隊長」。
跟人和諧相處並且合作成功的秘訣是：真心實意地尊重別人，讓對方覺得自己很重要。
㈢ 讓同學團結的辦法
管理一個班級，看仿純悔似簡單，實則是一件相當復雜的事情。學生矛盾各種各樣，有班幹部之間的不團結；或幹部和同學之間不協調，學生不服幹部管理；有學生之間發生的糾紛，或學生在社會上與某些人、事出現的矛盾；班級內正式集體和非正式小集體的矛盾，以及男女生之間存在的矛盾等等。既然矛盾的種類不同，那麼處理矛盾的方法也就不一樣，對待各種不同的矛盾我們就要抓各類矛盾的關鍵環節，而關鍵就在管理的原則之中。為了便於說明問題，我們把處理學生矛盾的幾項管理原則作些簡單介紹：一、統一領導，統一指揮對於同一樁學生矛盾，只能由一個領導人來處理，學生只應接受一個班級管理者的指揮或處理，這是保證紀律、秩序和協調的必要條件，是一項普遍性的、必要的原則。在班級管理中至關重要的。二、個人利益服從整體利益在一個班級里，一個人或一些人的利益不能置於班級組織利益之上。為了實現這個原則，就要克服愚昧、野心、自私、懶惰、軟弱和一切企圖把個人或小集體的利益置於整個班級組織利益之上，從而導致沖突的個人情緒。三、秩序和紀律為保證班級工作的順利備正開展，同學必須遵守集體制定的紀律和秩序。但紀律和秩序是以尊重學生為基礎的，而不是以懲罰為基礎的。紀律的效力取決褲沒於班主任的個人品質，而紀律和秩序的鬆弛必然是領導不善的結果。四、公平和團結精神為了鼓勵全體學生都熱心投入班級工作，全班同學團結友愛，班主任不能用「分而治之」的辦法來對付學生。只有公平對待學生，才能使班級團結一致。須知，分裂敵人的力量是聰明的，而分裂自己的班集體，肯定是愚昧無知的。上述4條處理學生矛盾的基本原則，是班級管理工作必須遵循的。當然在具體問題上採取什麼具體的方法那就另當別論了。比如，針對學生幹部之間的不團結，或學生與學生幹部之間的矛盾，我們就可在統一領導和紀律與公平、團結等原則的基礎實行班長負責制，或班幹部輪換制。班長由班主任和學生們協商的基礎上選定，其他班委由班長聘任，小組長由軍體和生活委員協商聘任，科代表由學習委員指定。這樣班幹部之間便於協商配合，幹部和同學之間可以減少矛盾，班幹部敢管，學生眼管，有意見敢提，民主空氣較濃。幹部的輪換制，可以調動和發揮每個熱心班級工作的學生的積極性、主動性和創造性。它不僅減輕了老師的繁忙工作，也可以讓較多學生在組織工作、管理能力上得到鍛煉。
㈣ 同學之間怎樣團結友愛
青少年常常伴隨著成人感、獨立感的增強，開始進入心理閉鎖期，內心的孤寂感、苦悶感也在增強。他們渴望被人理解，卻不懂理解別人，他們希望獲得尊重，卻不知道尊重別人。同學之間無端的糾紛便由此而大量產生。這不僅影響了同學之間的團結，也不利於學生身心的健康成長，那麼怎樣培養學生之間相互尊重，相互理解，和睦相處的情感呢。
第四，讓集體充滿友誼和愛。學生的集體主義思想，是在豐富多彩的集體活動中產生的，是在生動教育情境的感染下，正確班級輿論的影響下形成的。因而在開展內容豐富的集體活動中應當重視使活動成為集體評價的對象，在形成正確的集體評價的同時，激發學生的自尊感友誼感和集體榮譽感，使每個學生自覺地把自己融於集體之中，逐步養成關心他人、關心集體的好習慣。
㈤ 怎樣才能讓同學們團結一致
要讓同學們更加團結,就要讓同學們知道自己是生活在一個集體裡面,多組織一些團體活動,讓同學們理解知道團結的力量.
用心，班級一般都是分為幾塊的，幾塊都有各自的核心人物，你只要和各自的核心人物關系處理好，讓他們感覺你和他們是一路的，班級自然就和諧了，你說的話自然就管用了。
㈥ 如何培養學生的團結協作精神
團結互助是人類社會發展進步,認識自然,改造自然,戰勝自然必須擁有的品德； 團結互助是中華民族幾千年歷史經驗教訓得到切身體會;是當今建設社會主義和諧社會的重要內容； 團結互助更是我們搞好每一項工作的重要前提.沒有團結互助和精誠合作,我們就不能取得真正的成功。
少年兒童是祖國的未來的，是早晨八九點鍾的太陽，他們的肩上擔負著祖國的的繁榮富強重任,他們是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。因此，培養小學生團結互助的精神就顯得十分重要了。
一、掌握學生的特點，制定共同的奮斗目標
蘇霍姆林斯基說過：不了解學生，教師就像黑夜裡走路。小學生和其他年齡段的學生不同。他們沒有什麼自控能力，學習自覺性也很差，各種能力都還在形成過程中，在生活和學習上都還需要老師和父母的監督。而制定共同的奮斗目標則能幫助班主任很好地解決這一問題。
共同的奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。當然，制定奮斗目標應按照循序漸進的原則進行。心理學研究表明，價值較高的長遠目標，其激勵程度高於價值較低的中、短期目標。但如果長遠目標脫離實際，其價值就會激不起相應的熱情。所以制定目標時應把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處於新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學們產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。
二、發揚民主作風，讓學生認識到自己是班級的主人
民主是一個世界潮流，也是社會進步的象徵之一。隨著社會的發展和民主政治的推行，人們的民主意識在不斷地增強，小學生也不例外。班主任要充分認識這一點，對班級目標、計劃、制度的制定及重大活動，必須經全體同學討論，採取民主集中制的管理方法。班主任在班級工作中不再是主宰，而是參謀，起指導作用。
如果說一個班級是在大海中航行的船隻，起指導作用的班主任是這條船上的舵手，學生則是奮力劃行的船員，只有靠他們，班級之船才能駛向理想的彼岸。也就是說，學生才是班級的主人。所以，班主任要採取民主競選的方式建立班委會，讓學生自己管理自己。
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班幹部對班集體的建設會起到很重要的作用。因此，在同學們熟悉之後，願意當班幹部的同學通過競爭演講，其他同學們民主選舉選出班幹部。這樣，一方面可以發揮班幹部的核心作用，另一方面也使每一個學生認識到自己在班級中的主體地位。
三、引導學生多為他人著想，使學生學會共同生活
「為他人著想」和學生是班級的「主體」並不矛盾，教育家雅克德洛爾認為一個能夠得到較好發展的人，不只是要「學會生存」，還要「學會認知」，「學會做事」和「學會共同生活」。良好的班集體，不僅有共同的奮斗目標、健全的組織機構，還要同學們自覺遵守校紀班規和良好的人際關系，而這些都是和同學們的「共同生活」分不開的。
剛進入學校的孩子都是家裡的小皇帝，是父母的心肝寶貝。進入新的環境之後，一些同學可能會產生失落心理，從而導致情緒低落、表現孤單。班主任要注意引導學生面對現實、正視自我，在共同生活中挖掘自身的價值。
首先，抓住良好時機進行教育。小學階段一系列的集體活動正是教育學生學會共同生活的大好時機。如在運動會上，班主任強調對運動員的服務其實也就是引導學生多為他人著想。只要班主任加強教育，相信通過一次次的集體活動，同學們一定會逐步養成為他人著想、為集體著想的習慣。
其次，開展有意義的主題班會。有意義的主體班會對提高學生的思想認識能起到很好的作用。在小學階段的的主題班會應以教育學生怎樣和睦相處，團結同學，對有困難同學要伸出援助之手為重點。例如可以開展以「同學們是否能夠真的以誠相待」為題目的辯論會，以澄清學生的錯誤認識，學會共同生活。
「團結就是力量」、「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」.雷鋒說過一句始終讓我們感動的話，「對同志要像春天般的溫暖」。這都是我們常說的：團結互助、相互關懷，這是人世間最高尚、最純潔的人際關系，也是我們應該堅守的道德底線。因此，我們在平時的生活和學習中要時時做一個團結他人，幫助他人的人。
㈦ 如何讓學生之間團結
想要讓學生之間團結就必需要有一個共同的目標，可以用激將法，扮演一個壞人，然後再暗示他們除非他們團結，不然不可能達到目標。