Ⅰ 如何教好一個基礎很差的小學生
如何教好一個基礎很差的小學生
首先，讓他們先喜歡上你這個老師
然後你就變著花樣地上課，讓他們接觸一些平時沒接觸過的，會讓他們感到新奇有意思的東西
1.補習老師自身要有不錯的優勢,就是發音要准!（帶讀或者跟著錄音帶讀）
2.背誦當然是最有效的啦!
3.一起找說英語的成就感!
4.給他的爸爸媽媽驚喜,讓英語成為生活中的一道不可少的菜!
如何教好基礎很差的小學生?
一、在故事情境中「學」數學
故事形象生動、富有趣味性，符合幼兒形象思維的特點。應此，在教學中可把一些知識點，重難點通過故事的形式描繪出來。我在上課就缺少加些故事情境，這樣可能幼兒就提不起興趣，對所教的內容覺得又枯燥，又抽象。這樣，這節課教後的效果就不佳了。融入了故事情境就不一樣，孩子們情緒高漲。直觀、形象的故事情境，激發了它們的學習興趣，提高了教學效率。
二、在游戲情境中「玩」數學
游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效方式，它最適宜幼兒的身心發展。因此，在數學教學活動中恰當運用數學游戲，將數學游戲貫穿於幼兒數學學習活動的始終，既能避免數學學習的單調與枯燥，又能增強數學學習的愉悅性與趣味性。如：在復習5的組成，我創設了「開火車」「碰球」游戲情境，「開火車」是針對個體，能回答對我的問題就上我的小火車。「碰球」游戲是針對集體，讓幼兒體會與同伴一起參與游戲的樂趣。幼兒在愉快的心情下掌握了5的組成。
三、在問題情境中「思」數學
當代美國著名數學家哈爾斯說過：「問題是數學的心臟，沒有問題的存在，就沒有數學活動的開始，有了問題，思維才能有方向。」因此，教師不僅要善於根據教學內容、生活實際與幼兒求知心理之間所產生的認知沖突把幼兒引入一種參與問題、思考問題、解決問題的情境之中，而且還要善於運用課堂提問的形式，激發幼兒學習數學的興趣。幼兒的思維在教師富有變化的問題情境中穿越，原本枯燥的數學學習活動變得活潑有趣，使幼兒想學、愛學、思學。
四、在生活情境中「用」數學
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「能從生活和游戲中感受事物的數量關系，並體驗到數學的重要和有趣；學習簡單的數學學習方法解生活和游戲中某些簡單的問題等」。這些都強調了生活情境在幼兒數學教學中的重要作用。我班就開展了3元超市，他們會去銀行領了前來買，知道一樣物品是3元，兩樣是6元。實際上就是幼兒在生活情境中自然地「用」數學地過程。
五、在操作情境中「做」數學
心理學家皮亞傑認為：「思維是從動作開始的，切斷了思維和動作之間的聯絡，思維就得不到發展。」因此，我們在「4的組成」時教師為每個幼兒提供充足的操作材料和記錄紙，讓幼兒獨立地去操作、去「做」，使幼兒地「做」成為探索發現地過程，並允許幼兒各自「做」地水平。這樣，孩子能想自己所想，做自己所做，活躍的思維定能帶來學習的靈感，自然而然地學得數學知識。
如何教好數學基礎差的小學生？
比如，小學五年級的學生會遇到這樣一道題目 答：4.5*3.8 有些家長會以為這樣很 *** ，你錯了，對於基礎差的學生而言，他們需要更多這樣的引導來提升他們的自信。因為多少錢一斤，買了多少斤，如果是整數，他們也都會明白，但是小數的話，他們未能夠明白。 同理，很多其它題目也一樣。 只要你能夠使用白開水一樣的語言，有耐心去講解，我相信，數學成績要提上去並不是難事。
如何教好一個小學生？
多和他研究他感興趣的事情 學會傾聽 讓學生喜歡上你 從而喜歡上你的課
如何教好基礎差的學生
看得出來你是個負責任的老師 閑話少敘 進入正題
1.思想工作必不可少 先找他進行一次談話 態度要溫和 開始時要象拉家常般 逐漸進入正題 動之以情 曉之以理
2.基礎差的學生通常缺乏自信 因此幫助他們建立自信是至關重要的第一步 可以考慮先制定好學習計劃 做些較容易卻又很重要的知識 量可以不是很大 但必須保證完成 當他們完成計劃時會有很強的成就感 不僅能增加自信心 還可以使他們對學習產生興趣
3.不斷制定新的計劃的同時適當加量 同樣 必須是在保證能完成的情況下才可以加量 這樣 一段時間後學生自己會感到自己在進步 精神上很積極 這就是好的結果 可能在完成計劃後的考試中成績沒有太大進步甚至退步 告訴他不要氣餒 雖然考試沒考好 但許多從前不會的知識現在已經瞭然於胸了 只是運氣不好沒有考這些知識
4.當學生已經能很好的制定並完成計劃時 不要懈怠 適時適當地提醒他們不能驕傲 該看到和成績優秀同學之間的差距 人家已經象這樣努力很久了 而你才努力這一段時間而已 不可灰心 但同樣不能驕傲
學習是一個漸進的過程,這一過程中要不斷調整變化 不可拘泥.最後,祝你和你的學生成功
如何教好基礎很差的初二學生的英語？
上課聽講很重要，要做筆記
另外，練習要多做，不要忽略基礎。
求救。如何教好一個學習基礎很差的初中生。（初一，暑假過後初二）
恩，我初中一開始英語也不好，但中考時考了115分，我給你說一下我是怎樣學的吧
其實，初中英語的語法現象比較少，一般是考時態語態的多一些，難的東西都是上高中才學的。你弟弟的一個很大的問題其實是對待題目不認真，你可以讓他在做題的時候用筆指著讀題，這樣不容易走神。
初中的單詞和短語的背誦是很重要的，應為無論在單選中還是閱讀和完型中都有很多的固定搭配，所以這些一定要背，這是基礎中的基礎，如果他不背這些，那誰也教不好他，假期是背誦的最佳時間，你可以給他制定計劃，讓他每天背多少，然後檢查，如果他背不過，要有一定的懲罰措施，一定要盯著他背，不然他自己肯定堅持不下來。
你可以在給他講語法的同時，檢查單詞，然後再配合做一些能力題。聽力可以每天早上讓他練一下。
還有，我覺得，初中英語要學好，最最重要的一點就是一定讓他整理錯題。並且不時的復習，不一定要做新題。
至於作文，你可以根據作文的題型讓他被一些好的句子，一般寫通順了，再加上有一兩句亮點句子，作文沒問題。
他現在才上初一，一切都來得及，其實有恆多人都是在初三以一輪復習事才蛻變的，所以必要逼他太緊，這樣也不好。
這些就差不多了，唉~~~累死我了，打了這么多，希望可以給你幫助，
如何教好數學基礎差的小學生？學生上課不認真聽課，好動
你好，很希望我的回答可以幫到你和其它的小學生。
如果你是老師的話，那麼這個話題有些難答，自然是作為一名老師要有責任心和一些技巧。
如果你是學生家長的話。引導很重要。
如何引導一個成績差的學生？就是要學會羅嗦。無限次重復。
比如，小學五年級的學生會遇到這樣一道題目
「蘋果4.5元一斤，小明買了3.8斤蘋果，共買了多少斤？」對於成績好的學生而言，此題很簡單，而基礎差的學生則未必答對，即使是能夠回答出4.5*3.8，他們不知道為什麼要用乘法？
如果是我的話，我問：「蘋果4.5元一斤，那麼2斤多少錢？」
答：9元
「怎麼算的？」
答：4.5*2
「如果是3斤呢？」
答：4.5*3
「如果是10斤呢」
答：4.5*10
「好，那3.8斤呢？」
答：4.5*3.8
引導到了這一步，小學生將會完全明白為什麼要這樣做。
有些家長會以為這樣很 *** ，你錯了，對於基礎差的學生而言，他們需要更多這樣的引導來提升他們的自信。因為多少錢一斤，買了多少斤，如果是整數，他們也都會明白，但是小數的話，他們未能夠明白。
同理，很多其它題目也一樣。
只要你能夠使用白開水一樣的語言，有耐心去講解，我相信，數學成績要提上去並不是難事。
Ⅱ 如何教好小學生
小學是教育的關鍵期，美國心理學家、哲學博士塞德茲告訴我們：「人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的黏土，給與什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形」，所以我們要牢牢把握住這個關鍵期，給與孩子正確的教育，才能讓他們更好的成長。下面分享五種正確教育小學生的方法：
1、你說話的語氣決定孩子對你的態度。
中國人民公安大學教授李玫瑾曾說過：你什麼語氣，孩子就是什麼態度。所以我們在與孩子講話時一定要注意，語氣不要過於激動，因為多半這種語氣也會讓孩子接收並反過來用在你的身上。
2、溝通代替訓斥。
把說教變成和孩子的一次溝通、談話。家長在遇到孩子做錯事的情況時，通常第一反應就是訓斥，好像這樣可以讓孩子知道自己做錯了，但這不僅會給孩子的心理帶來一定的傷害，還會激起孩子逆反心理，更好的做法是和孩子溝通，知曉他這樣做的理由然後再糾正錯誤的想法並告訴正確的做法。
3、以身作則，樹立榜樣。
孩子是家長的一面鏡子，家長是什麼樣很大程度上就決定了孩子是什麼樣。在媽媽洗腳的廣告里，媽媽給姥姥洗腳被孩子看到了，於是也有樣學樣的端水給媽媽洗腳，孩子的模仿能力是很強的，所以如果你想要你的孩子成為一個什麼樣的人，自己就要先變成那個樣的人。
4、尊重並信任孩子。
孩子們在上了小學之後，可能會慢慢有自己的一點小隱私，這些都是正常的，家長們要學會尊重，尊重孩子，同樣的孩子也會尊重你。小學也是青春期開始的時期，孩子多半會產生逆反的心理，這時候我們要學會尊重並信任孩子，給他足夠的空間，可以避免很多正面的沖突和矛盾。
5、拒絕溺愛，培養孩子獨立意識。
不要什麼事情都想著替孩子去解決，要知道，溺愛不等於愛，一個不能獨立的人是沒有辦法適應以後的社會生活的。在孩子需要幫助時給予一定的幫助即可，培養孩子獨自解決問題的能力，對他以後的學習、工作和生活都大有裨益。
希望以上幾種方法可以給你帶去一些感悟和思考。
Ⅲ 一年級小朋友怎麼教
要想教好一年級的孩子，必須做到以下幾點：
一、了解學生的健康狀況
建議中很注重對學生的身體狀況的了解。蘇霍姆林斯基說：「不了解學生的健康狀況，就不可能有正確的教育。」對於這一點，就我所看到的是許多人都忽視了...
二、多與家長溝通交流
蘇老在建議中提到：家庭的智力氣氛對於兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大的程度上取決於：家庭里的智力興趣如何，成年人讀些什麼，想些什麼，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。從中我們不難發現家庭教育的重要性，然而在實際生活中因為不同的教育背景、智力水平、教育方式等，各個兒童的家教效果也不一樣，我們聽到最多的就是，「老師，我把孩子交給你了，你把他怎麼著都行，要打要罵都可以，我們相信你。」好像教育已經成了教師一個人的責任，家長只負責把孩子喂養大一樣......
三、培養良好的學習習慣
一年級學生剛進入小學學習，他們已習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦，因此，對於他們來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。那麼，如何引導孩子們向良好的學習習慣過渡呢？我主要做了以下幾方面的嘗試：
1、培養學生課前准備的習慣。2、培養學生認真傾聽的習慣。3、培養學生認真作業的習慣
一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大於號、小於號等，我注重給學生做好榜樣和示範，在學生做作業前，我都會先讓學生說說做作業時我們要注意什麼，並在黑板上把0-10的數字認真寫一遍，讓學生看看老師是怎樣寫的，並要求學生也像老師一樣認真寫。對於寫得好的作業，教師及時表揚，對於寫得不好的作業，要求學生重寫。通過兩個多月的訓練，多數學生也漸漸養成了認真作業的好習慣。
一年級學生的教育在整個小學階段來說是處於一個非常重要的位置上，在從幼兒園踏入小學正規學習的過渡階段，作為教師，只有充分了解每一個孩子，我們才能做到胸中有數，才能對他們實施科學的、合理的、有針對性的教育
Ⅳ 如何教育小學生
第一，要告訴孩子老師是他們最可親最可敬的朋友。孩子剛剛接觸老師時，隱隱約約地有些畏懼心理。這時，父母可以經常對孩子談談自己小時候是怎樣聽老師話的，老師是怎樣親切耐心地幫助自己的。當孩子提出一些疑難問題的時候，父母可以告訴他們：「關於這些，老師知道得很多，會比爸爸媽媽更好地講給你聽。」這樣，有意識地培養孩子確立老師是最可親近的朋友的觀念，他模談們的畏懼心理就會逐漸消失。有的家長在這一點上缺乏思考，孩子有老師了，他們以為這是請來「鎮物」了，動輒就用老師來嚇唬孩子：「哼！明天，我就找你們老師去，讓老師好好教訓鎮簡教訓你！」這只能使孩子對老師產生壞的印象，害怕老師，甚至厭惡上學。
第二，力求做到家庭教育與學校教育的協調一致。家長要主動與老師「互通情報」：孩子在校內的缺點，家長應歡迎老師指出，並督促孩子盡快改旦旅碰正；孩子在校外的毛病，家長應及時向老師反映，「護短」、「遮羞」的做法是不合適的。在教育孩子的步驟方法上，家長可徵求老師的指導和建議。
第三，要正確對待老師工作中的缺點。孩子有時會和同學在背後議論對老師的意見，這有可能是老師的工作確有缺點，也可能是孩子們的看法偏頗了。家長應該勸止孩子們的背後議論，並鼓勵他們與老師當面交談。家長對老師的工作有看法，更不要當著孩子說長論短，而應該誠懇地與老師交換意見。
Ⅳ 小學生怎樣教育
1、教育過程中避免過多強調物質獎勵：
過多的物質獎勵可能會使孩子原本對學習的興趣，變成為了獲得物質獎勵而學習。當學習變成為了獲得獎勵而不得不付出，學習就會變成一件苦差事。
此外，獎勵物要適當，物質獎勵不宜過多，物質獎勵過多會削弱內部驅動力，精神獎勵也很重要，比如一個愛的抱抱。獎勵物不選貴的，要選對的。如：對於喜歡畫畫的孩子，當他學習表現好的時候，獎勵他一盒好的油畫顏料，獎勵喜歡看書的孩子一套心儀已久的叢書都是非常好的。
2、教育過程中，孩子做的對的事情要及時獎勵：
及時獎勵更容易讓嬰幼兒將該行為與獎勵結果結合起來，從而達到增加該行為頻率的目的。當然，變化的獎勵頻率不僅能使兒童某種行為頻率增高，而且還有抵禦行為消退的能力。
不過，一味地表揚和過於吝嗇表揚都不利，在使用獎勵的時候多一點過程取向，多一些積極心理狀態，養成積極心理行為。
3、及時鼓勵孩子：
在遭遇挫折時，過程取向的表揚,使兒童的自我評價更積極、對自己在任務中的表現評價更客觀、情緒狀態更佳、也更願意堅持。表揚事實，拒絕虛假表揚。可以提供具體反饋信息的表揚有助於提高兒童的自信心和自我評價。
4、給孩子適當提高要求：
為了避免孩子的水平停留在原來的高度，家長在肯定孩子、給孩子表揚的同時，也可以恰當地給孩子提出一點要求，讓還在原來的基礎上得到提高。
5、讓孩子養成習慣：
習慣是不遺傳的。用平常心來養育孩子。「我小時候也是這樣。」不能用個例來代替全部，用這樣的理由來縱容孩子的壞習慣。習慣培養有關鍵期。語言語匯培養關鍵期就在中班大班，要多聽規范的語言，進行大量的語言刺激。