『壹』 催學生交作業的話怎麼催同學交作業
催學生交作業的話1、紅豆生南國，春來發幾枝.願君交作業，只為解迷思.2、讓我明天康康，是哪個小可愛不交作業.3、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時.完成作業直須折，莫待無花.
如果你同學不介意的話，你就記那些不交作業的人的名字吧......不過會被罵的可能性很大哦!還有一種方法我也沒試過，只是提議啊:你可以和老師商量一下，把那些按時交作業的、作業完成的好的人進行表揚或者適當的——減免一些作業!一定有不少人願意的啊，我就討厭寫作業!還有一種就是讓那些不交作業的人來收作業，讓他們知道催作業的感受，哈哈!
還委婉嗎?直接收了，履行職責就行了，不交也沒辦法，直接和老師說清楚情況就行了.
1、紅豆生南國，春來發幾枝.願君交作業，只為解迷思.2、讓我明天康康，是哪個小可愛不交作業.3、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時.完成作業直須折，莫待無花.
如何搞笑的催交作業:各位同學，交作業的時間到了啊.請大家務必交作業.謝謝大家的合作.
你好!不用幽默，直接說就行了僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝.
怎麼催同學交作業
如果你同學不介意的話，你就記那些不交作業的人的名字吧......不過會被罵的可能性很大哦!還有一種方法我也沒試過，只是提議啊:你可以和老師商量一下，把那些按時交作業的、作業完成的好的人進行表揚或者適當的——減免一些作業!一定有不少人願意的啊，我就討厭寫作業!還有一種就是讓那些不交作業的人來收作業，讓他們知道催作業的感受，哈哈!
還委婉嗎?直接收了，履行職責就行了，不交也沒辦法，直接和老師說清楚情況就行了.
你好!沒有必要委婉的催促他，你直接大膽的告訴他就行了，要不然他會得寸進尺，如果他還不聽你的，你可以向老師進行舉報，沒有必要，既然你當了這個職位，你就要負起這責任，他們就應該聽你的，不必擔心 僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝.
催學生寫作業的話術
還委婉嗎?直接收了，履行職責就行了，不交也沒辦法，直接和老師說清楚情況就行了.
如果你同學不介意的話，你就記那些不交作業的人的名字吧......不過會被罵的可能性很大哦!還有一種方法我也沒試過，只是提議啊:你可以和老師商量一下，把那些按時交作業的、作業完成的好的人進行表揚或者適當的——減免一些作業!一定有不少人願意的啊，我就討厭寫作業!還有一種就是讓那些不交作業的人來收作業，讓他們知道催作業的感受，哈哈!
不要布置太多作業，開始時在課堂上讓他們作五到十分鍾，讓他們養成做作業的習慣，等他們的作業本上，有一半作業都很有質量的按時完成後，他們就會有一種不放棄的精神，去完成之後的作業!
怎樣委婉的催交作業
如果你同學不介意的話，你就記那些不交作業的人的名字吧......不過會被罵的可能性很大哦!還有一種方法我也沒試過，只是提議啊:你可以和老師商量一下，把那些按時交作業的、作業完成的好的人進行表揚或者適當的——減免一些作業!一定有不少人願意的啊，我就討厭寫作業!還有一種就是讓那些不交作業的人來收作業，讓他們知道催作業的感受，哈哈!
還委婉嗎?直接收了，履行職責就行了，不交也沒辦法，直接和老師說清楚情況就行了.
說不交作業者，告訴班主任
『貳』 你小組的同學找借口不寫作業，你將怎樣勸說
1，首先那告訴這位同學不寫作業呢老師會批評我們的最重要的是不寫作業我們怎麼能記住我們所學的東西呢作業就是來評判我們是否能記住這些我們所學的內容的一個檢驗
2，如果你不寫作業的話就會把我們所學的內容忘掉寫作業是為了加深記憶就是這么勸他就可以了告訴他不寫作業老師也會在課堂上批評我們這樣我們會非常沒有面子的
3，上面就是我對你這個問題的解讀希望能夠幫助到你還有什麼問題可以繼續咨詢我點擊我的頭像關注我在咨詢不迷路祝你學習進步
『叄』 當同學不交作業的時候我該怎麼勸告他
同學們請注意了，關於交作業的事情，我想和同學們說兩句。
有的同學不按時交作業。其實這樣不好。因為老師講完課以後，會把重點的作業讓我們重新做一下。在做的過程中，如果發現我哪裡不會，我們再可以認真的學一學知識點，這樣記得更牢固。如果你不做作業，你就不知道哪裡不會，你的知識點也得不到鞏固，時間長了你就忘記了。
所以說我們應當養成好的習慣，按時按質的完成作業。這樣老師在給我們批改作業的時候，對我們出現的錯誤也能給我們指出來，及時得到糾正。這樣我們學的東西才會記得牢。
『肆』 如何勸說不交作業的同學
直接告老師。讓老師處理。
下面上一個老師上課用的：
清明節放了三天假，周二上學，第一節課是語文課。剛走進辦公室，語文課代表送作業時告訴我：「只有J沒交作業，其它都交齊了。」3天短假作業並不多，J又沒交作業，唉……J很聰明，學習成績也不錯，還特別愛讀書，但就是有不交作業的習慣。我個人認為這應該是與其從小養成的習慣有關。好習慣的養成不容易，改掉一個壞習慣也是不容易的。對於他的不交作業我各種辦法都想了，動之以理，曉之以情，軟硬兼施。他也給我下過保證，不會再不交作業了。可放了三天的假，他可能又玩野了，把作業拋到腦後了。
我把他叫到教室外面來，問他什麼原因不寫作業。他不吭聲。
正好有沒寫作業的，而且又是「慣犯」，勸說內容就是這個了。
於是，我沒有像往常一樣對他進行說服教育、講道理，而是把他留在了教室外面，我直接走進了教室。
很安靜。學生們知道我此時還在生J同學的氣。
「同學們，我們今天要進行口語交際的學習，內容是勸說。今天J同學又沒有完成作業，現在我就想請大家幫我勸說一下J。四人小組討論，討論結束後每組派一個代表對他進行勸說。」
氣氛頓時活躍起來。每個小組討論得都很熱烈。3分鍾過後。
我示意大家坐好，把J請進了教室。
師：J同學今天沒有交作業，我想請大家幫我勸勸他，讓他以後能夠按時交作業。哪個小組的代表先對他說。
馮寅：蔣秉政，你很聰明，知識也很淵博。可是，不交作業卻是一個惡習。我記得，你曾向我們推薦過一本書，叫做《小學生要養成的50個好習慣》，你向我們推薦時還對我們說，讀了這本書能夠使你養成一些好習慣，可你做到按時完成作業這個好習慣了嗎？你連按時交作業這個好習慣都沒有養成，那你豈不是白讀這本書了嗎？我建議你安排一個時間表，這樣玩兒和寫作業的時間就可以分的很清楚了。
師：以其人之道還至其人之身，說得好。給他的建議也很中懇。
王欣慧：蔣秉政，你是我們大家庭中的一員，我們都交作業，就你例外。你看，蔣璐瑤成績不好，可作業天天交。你知識很豐富，可是沒用在正道上。作業這個小任務你都沒做好，長大對社會，對你一定會造成影響。你只要拿出一天中的半個小時來寫作業也行啊！我希望你能有所感悟。
師：和班裡的同學做對比，用身邊活生生的例子說明問題，很有說服力。
張賓賓：蔣秉政，你很聰明，但是聰明得用到正地方，不用到正地方聰明也是白聰明。你雖然讀過很多書，但語文博大精深，你那麼點知識是大海里的一滴水。如果你再這樣執迷不悟，到你長大了就會落到社會最底層，請你好自為知。
站在前面的蔣秉政這時點了點頭。
我沒有做任何點評，因為此時我的點評還不如同學們的發言更能觸動蔣秉政的神經。
師：接著說。
曹磊：蔣秉政，你是我們的鐵哥們，也是我們班的知識分子，你也很聰明。但是你應該把聰明用在刀刃上。我們放了三天假，你可以在星期五把時間好好分配一下，什麼時間玩，什麼時間寫作業。你沒有寫完作業心裡是不是不踏實？聽了我的勸說，請不要再不寫作業了。
師：最好的鐵哥們的話你不會不放在心裡吧。
王文謹：我給你講個故事，故事中的孩子跟你一樣。有一個孩子他叫大成，他特別喜歡讀書，可是他有許多字不會寫，他經常這樣想：「只要我會讀書就行了。」有一次老師給學生們聽寫，大成有不會的字就用○來代替。等聽寫發下來時，他的卷子上全是○。我講這個故事是想告訴你：聰明不重要，勤奮最重要。
師：我相信蔣秉政可不想成為大成那樣的人。
吳家奇：蔣秉政，你現在雖然很聰明，但是你有一個壞習慣——懶。我希望你能改掉這個壞習慣，做一個讓老師喜愛，受同學尊敬的人。
師：改掉這個壞習慣做老師喜愛同學尊敬的人，說得多實在啊。其實老師挺喜歡他的，只是不喜歡他不寫作業的壞習慣。說得好，改掉這個壞習慣我會更喜歡咱班裡的這個大才子。
張皓喆:作為同學我想對你說,曾記得老師說過一句話:「教你們知識是老師的責任，但學好知識是你們的責任。認真完成作業也是責任的一部分。」如果你覺得寫作業時間不夠用的話，我再告訴你我媽媽常對我說的一句話。那就是，學習時就腳踏實地、踏踏實實地學，玩時就痛痛快快地玩。這樣才做到勞逸結合。再者說每天按時交作業是對老師最起碼的尊重，這也是讓自己對課堂知識加以鞏固、加深印象的唯一辦法。希望你能改掉不交作業的壞習慣，做一個積極向上的好學生。
師：口才真好。
葉智潔：蔣秉政，老師說過一句話：「聰明不重要，勤奮最重要。」難到你忘了嗎？你不是想當聯合國秘書長嗎？連這點作業都不做，你可怎麼當啊？你有足夠的時間玩兒，就沒有一點時間寫作業嗎？你應該按時完成作業，讓勤奮成為你的好習慣。
師：好,現在該我們的主角發言了。
蔣秉政：我聽了同學們對我的勸說，心裡十分感激。尤其是王欣慧和張賓賓說的話，使我觸動很大，說到我心中去了。我從此以後一定要好好寫作業，不辜負大家對我的一片苦口婆心。
師：同學們現在如果你相信蔣秉政能夠按時完成並及時上交作業，請用掌聲把他送到座位上吧。
『伍』 怎樣勸解不按時完成作業的同學
告訴他學習是自己的事情，作業遲早是要寫的，早寫晚寫都得寫。而且早寫完了按時完成作業的人往往後來遇到的問題更少，而那些不按時完成作業的同學，會被老師同學家長訓導，會挨批，最可怕的是，在經歷了這些以後，作業還是得寫。
拖延症是病，得治。
『陸』 如何勸說不交作業的同學
在平時的教學中，總是有多數學生不交作業，無論怎麼罰，就是不交，很是頭疼，拖拖拉拉的，針對學生平時不交作業的情況，可採取以下方法:
方法/步驟分步閱讀
1
先審視我們留的作業，題量和內容是否合適，在我們做好的基礎上，再逐漸引導學生開始做題，不斷鼓勵他們，哪怕一點點進步都是應該給予鼓勵。讓他們從心裡加把勁，也許開始成效並不明顯，時間長了，我們應該可以看到他們的進步。
2
可以單獨給他留另一份作業。說這是特別關照的，明天單獨拿過來，看他怎麼做，不是冥頑不化就有希望。應從作業的質和量上多下一些功夫，出一些精而少的練習作為作業，既不會增加學生的負擔，又達到了鞏固的目的。如果是作業特別少，而他還是不完成，決不能姑息他，不能讓他養成懶惰的毛病，應及時讓他補上作業，否則又一個後進生又要出現了。
3
個別學生觀念不對。有一些同學，不寫作業，往往是他們覺得老師留的這些作業，他都會做了，沒必要總是寫那麼多遍，或者覺得這樣重復沒有意義。但實際上，等到考試或者真考他的實力的時候，他又不會了，這就是一種眼高手低的現象了，對於他們，我們可以在抓住他們在這方面的一些錯誤時，給他們一點教訓，讓他們認識到自己的弱點。改正自己的觀點，考試時能寫出來的才有用。
4
應該和家長取得聯系。得到家長的支持，因為我們的教育離不開家長和社會，只有進行和諧的教育才能使得學生得到全面的發展。和家長建立好聯系，每天給學生留作業有規律，讓家長掌握規律，然後家長檢查簽字。這樣家長也習慣了每天看孩子作業。第二天准時檢查。及時表揚寫的好的孩子和負責任的家長。這樣孩子和家長都有一股比勁。時間一長，不寫作業的孩子就沒有了。家校聯系也非常重要，養成及時完成作業的好習慣。
5
以組為單位，哪一組的作業齊了，這一組就會獲得一顆小紅星，並且每天都通告每組交作業的情況。這樣除了督促學生按時交作業，還增加了小組的合力，讓學生認識到做什麼事不能只顧自己，還要考慮別人，因為這個社會不就只有你一個人。在有的班級採取這個措施後，學生交作業的情況有了很大改進，就連平時最不愛交作業的學生也能按時交上了。 當然，由於懶惰，不寫作業的也不一定沒有，但我們覺得這們的同學畢竟還是少數。對於他們，我們一樣要區別對待。但同時我們應該相信，孩子畢竟是孩子，他們並不是不可改變的，關鍵還是我們老師的引導和對他們的呵護。總之，教師對不做作業的同學決不能放棄，要積極採取多種措施應對。多講完成作業的好處，習慣成自然。「精誠所至，金石為開」，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天學生會明白老師的一片苦心。