1. 同學們像喜鵲似的飛進了教室這這句話的好處是什麼
運用比喻的手法，將同學們比喻成喜鵲，一個「飛」字更是傳神地表現出同學們的喜悅之情。
出處：《我們的學校》
本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據自己的生活實際，理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環境，增強學生的興趣。學生的說話練習，可以培養學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。
學生在學習完課文之後，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養。
(1)可以把同學們比作成什麼擴展閱讀
我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在雲里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。
我們的學校，坐落在濃密的竹林里，白牆紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽;屋後，歡跳著山溪……
山溪里，飄著歌聲。
竹林間，盪著笑語。
當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，琅琅書聲從窗口飛入雲際，和山雀對話，和竹林絮語……
我們是山裡的孩子。山裡的孩子，成長在學校里。
一陣春風吹進竹林。青青的竹子，干壯葉密;春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗!
山間的新筍，天天向上。
山裡的孩子，茁壯成長。
2. 同學們在操場上玩耍著 (該比喻句)
同學們在操場上玩耍著。改為比喻句如下：
1、同學們像水中的魚兒一般在操場上歡快地玩耍著。
這句話把同學們比喻成了魚兒。
2、同學們像活潑的小精靈在操場上玩耍著。
這句話把同學們比喻成了小精靈。
(2)可以把同學們比作成什麼擴展閱讀
注意事項
1、比喻要有感情色彩。更重要的是要表現作者對這一事物的思想感情。折疊突出事物的特點。
2、在習作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。
3、了解比喻的特點不要隨便寫要遵守 把什麼比作什麼 的比喻原理。
4、使文章更生動、形象，也變得更具體
3. 把同學比作成動物。
1、這些同學太活躍了，像一群小狗兒一樣地相互抓扯著扭動著。（帶有喜愛的心理了）
2、同學們在球場上生龍活虎，一個二個展現出了青春的活力。
4. 放學了+同學們如潮水般湧出教室是比喻句還是排比句
是比喻句，「如」這個字就是比喻詞，把出教室的同學比喻為潮水.