1. 怎樣把同學之間的友情轉化成愛情
加深你們的友情，讓友情升華，友情是可以轉變為愛情的。最好的辦法是欲擒故縱，不要死纏爛打，從生活中的一點一滴關心她，照顧她，讓她感受到你的愛，你才能把友情轉化為愛情。
2. 大學4年怎樣處理好同學關系和感情生活
1、主動關心室友
在新環境下，沒有什麼能比來自他人的關心更能讓內心溫暖了。所以對室友主動關心，相信你們的關系會進步很快！
2、盡量互相幫助
當然要從小事做起了，可以互相幫忙帶飯，幫忙打水，總之生活上的方方面面，何樂而不為？當然獲得你的幫助後，你的小室友也會來幫你，關系自然更加密切。
3、學會善解人意
也許說錯一句話，也許做錯一件事，其實想想對方的好這些都不算什麼吧。學著理解別人，給別人一個犯錯的機會，同時也是自己的升華。
4、別佔小便宜
佔小便宜這種事情，你做一次兩次相信對方就不太願意跟你玩了。別把室友當傻子，更別放低了自己的身價。大大方方的跟室友相處，才是長久之道啊。
5、學會自覺、自律
因為作息時間的不同，或者地域之間的差異，導致你們的生活習慣或者飲食起居會有所不同。這時候我們要做到的就是，互相不要去干擾對方。學會自覺，更要學會自律，才會讓室友更加喜歡你。
6、照顧特殊群體
也許你的室友是個少數民族，有自己不同於別人的飲食習慣。也許你的室友在身體上有殘缺，往往跟大家都不合群。這樣的情況下，我們最好要照顧他們，也不僅僅是為了所謂的討好。因為你這樣做，一定會獲得室友的感謝。生活在感恩的世界裡，你才會身心愉快哦。
7、不要管室友借錢
借錢相當傷感情，這個相信我不說你也知道，原因我就不細說了。當然排除那種沒帶錢吃飯啊，借一點回去就還的那種。平時里借的飯錢一類的，也要記得如數歸還哦，不然你自己知道是忘記還了，別人還以為你是貪便宜的人這樣就不好啦。良好的室友關系還是要細心維護的哦。
8、學會分享
平時可以買點水果、零食之類的，帶到寢室里大家一起分享。或者周末的時候時常去聚餐，組織室友一起遊玩，這也是增進感情的一種方式。
9、遠離奇葩
做到上面那些，相信你跟你的室友一定會相處的很融洽了。但是也不排除有很多自以為是、狂妄自大的奇葩混跡在寢室中，他們可能會把你的善良和忍讓當成你好欺負。那麼當我們認出奇葩的真面目之後就無需再忍耐著當軟柿子了，當然沒必要大動干戈，敬而遠之即可。
3. 怎麼樣增進同學之間的感情
，當你迷茫是指引方向;有誼可以沖走一切不如意;使熄滅的燈心重新燃燒希望。 我們在人山人海中碰到了一起，這就是緣。我們在人生道路上結伴而行，這就是分。我們的偶然相遇，註定了少年時期的友誼。我們到處尋求友誼，卻很難找到屬於自己的，所以我們格外珍惜我們的朋友。 友誼是質朴的感情，我們也應該以一顆純真的心對待。 朋友之間是應該坦誠相待的，不應該隱瞞什麼。只有彼此建立感情基礎，互相信任，我們之間的友誼才會更深、更牢固。但這並不代表朋友之間是沒有隱私的，有些私事還是最好埋在心裡。像孔子說的:「朋友數，斯疏矣。」你與你朋友關系過於密集，就離你們倆疏遠的程度差不多了。記得小時候聽過一個故事，說:「有一群帶刺的豬，再一起過冬。但有一個問題困惑他們，不知道彼此之間應保持怎樣的距離。離得太遠，覺得冷，離得太近，刺太扎得慌。最後終於找到了合適的位置。在既不傷害對方的情況下，保持了集體的溫暖。」 畢竟，距離才能產生美嘛！ 朋友之間應該相互理解，不應該為了一點小摩擦，傷了和氣。人無完人，既然選擇了她，就要接受她的性格，接受她的一切。我們要學會寬容，寬容是一種美德，是世界上最深沉的美德之一。 朋友之間應該相互幫助，在學習方面，在生活方面和情感方面。但不是所有的忙都能幫的，為朋友，可以兩肋插刀，但不能盲目地講究「哥們義氣」。有正義感是可以的，但不能不講原則。這種哥們義氣是極其消極的，容易讓年輕人走上不法的道路。它的信封是「士為知己死」、「有難同當」，是把「義」字的含義完全扭曲了，也不是我們同學之間真正的友誼。 好朋友之間是不需要甜言蜜語的，只有一些心懷鬼胎的，極有心計的人，才會說一些花言巧語。這些要以一種不擇手段的方法去謀取個人利益的小人，往往會打扮出一幅善良的面孔。所以，交友是要慎重的。對於真正的好朋友，朴實無華的語言就足夠。 今天的社會，物質生活是越來越豐富了，但人際關系卻越來越冷淡了。趁我們真正步入社會之前，好好珍惜這份純潔的友誼。
4. 如何在課堂上升華情感
一、設計導語，奠定情感基調
導語是講述一篇課文的前奏，如同一個故事的序幕。導語設計得好，充滿感情，那麼課文會更富有感染力和吸引力。1984年，著名語文特級教師於漪在教學《少年中國說》一課時，正值國慶節後，她便將國慶盛況引進課堂說：「我們還沉浸在國慶35周年的歡慶日子裡，可是請同學們想一下，從1840年到1900年，在中國近代史上，發生了哪些喪權辱國之事？」學生們紛紛講了第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午海戰等等。這個條約那個條約，一件件，一樁樁，都是喪權辱國的。老師說：「所以，凡是有愛國心的人，都去尋求救國救民的道路。盡管康有為、梁啟超變法失敗，梁啟超逃亡日本，逃亡期間，他還念念不忘中國的崛起，嚮往著憧憬著有一個少年中國。梁啟超所嚮往的『少年中國現在已經成為現實。那麼，我們今日之責任是什麼呢？請同學們回憶一下國慶遊行的電視屏幕上的最後幾句話：祖國的兒女，祖國的命運就是你們的命運，你們的命運也就是祖國的命運。梁啟超這個人盡管非常復雜，從維新派變成了保皇黨，但是，他畢竟有『一顆中國心啊。」當時，張明敏的《我的中國心》這首歌剛剛紅遍祖國的大江南北，學生對「我的中國心」非常熟悉，感情一下子掀起了高潮，全場活躍，頃刻由梁啟超那種感情升華到熱愛祖國的感情。這樣既激發了學生的學習興趣，使興趣升華，精神振奮，增強了學生的求知慾，同時也奠定了整篇課文的情感基調。
二、運用背景音樂，烘托課文的情感氣氛
文學和音樂之間向來有著密切的關系，它們相輔相成，融會貫通。在語文教學中，恰當地運用背景音樂可以更加形象地展示課文內容，傳達文章的情感信息。在平時的教學中，筆者就經常用音樂來烘托課文的情感氣氛。比如，講述《荷塘月色》時播放《月光曲》，可以讓學生更好地感受月光下的荷塘以及荷塘上的月色，使人彷彿置身於朦朧的月影之中。學習史鐵生的《我與地壇》一文時，我總是先放一段貝多芬的《命運交響曲》，再向學生介紹作者的經歷，讓學生深刻領悟作者對生命的思考。然後，我以歌曲《母親》為背景音樂，在它的烘托下，給同學們講述史鐵生對已逝母親的懷念，對母愛的追思。每到這個時候，同學們眼裡總是噙著淚花，心靈上也受到強烈的觸動。在講述柳永的《雨霖鈴》時，可以配小提琴曲《梁祝》，那種戀人間的纏綿離別之情歷歷在目……可見，恰當的背景音樂更能渲染課文內容的情感，起到意想不到的授課效果。
三、示範朗讀，傳達課文的情感信息
語文教材選用的大都是一些名人的典範文章，也都是一些形質兼備的美文。教師授課時應范讀課文，這樣可以讓學生更好地領會文章的思想內容。這就要求教師課下多下些功夫，朗讀時盡量做到聲情並茂，能准確傳達課文的信息，激發學生的情感。比如筆者在講授朱自清的《荷塘月色》之前，總是充滿感情地示範朗讀一遍課文，先用聲音讓學生領略一番荷塘月色的美好景緻，這樣就為他們接下來更深刻地理解文章內涵做了有效的鋪墊。如果教師感覺自己朗讀得不盡如人意，也可以播放名家的朗讀錄音或視頻，目的就是讓學生進入課文描述的意境中，更好地感受文章的氣氛，體會作者的心境。
四、設置教學疑難，激發求知慾望
在教學過程中，為了提高學生的興趣，激發他們求知的慾望，教師要經常設疑，而且要善於設疑。比如講授賈祖璋的《南州六月荔枝丹》一文，針對開頭一段的敘述，教師可提出疑問：作者在此引用了白居易《荔枝圖序》中的幾句話，可並沒把荔枝描述清楚，甚至還有讓人無法理解的地方。那麼，作者為什麼要寫這些？荔枝究竟是什麼樣的？為了尋求這些問題的答案，同學們迫不及待地讀起了課文。
五、組織課堂活動，豐富情感體驗
在語文教學過程中經常組織一些課堂活動，能夠使學生獲得直接經驗，豐富他們的情感體驗。課堂活動常見的形式有：
（一）演講與交流
學生可以對所學文章提出自己的看法或淺談自己的感受，學生之間互相交流討論。
（二）學生講課活動
對一些課文，教師可指導學生進行備課，由學生進行課堂教學。
（三）演課本劇
這是學科課程和活動課程相結合的一種活動形式，適用於記敘文，特別是小說的教學。比如在講授莫泊桑的《項鏈》一文時，教師分析講述課文之後，可指導學生把它修改成劇本，並由學生分擔角色排演出來。這樣，使文章內容更形象、更直接，同時，學生對它的理解也更深入、更全面。當然，這需要的時間較多，師生可充分利用課余時間進行。
總的來說，語文教學是一項綜合性的活動，它擔負的責任是重大的。要搞好語文教學，營造良好的情感氣氛是教學過程中不可缺少的一個重要環節。