⑴ 作為教師，該如何管理頑皮、不遵守課堂紀律的同學呢
老師是非常辛苦的，因為要做到因材施教，就需要了解班上的每一個學生，很多時候班上總會有一兩個調皮搗蛋並且不遵守課堂紀律的同學，這讓老師感到很困擾。想要制止這種情況的發生，就需要嚴格要求他們，按照班級的規章制度來規范學生的行為，班風建設也很重要，在平時的日常生活中，一定要注意和學生營造良好的師生關系，這樣才能夠深受孩子們的歡迎，從而願意配合你的工作。
綜上所述，教師在碰到這些難題時，不要覺得煩躁和懼怕，深究其背後的原因之後，再想合適的方法去對症下葯。孩子都是簡單的、純粹的，只要把握好他們的性格特點和想法，是很容易促進他們改正錯誤的。
⑵ 生活老師怎樣管理不聽話的學生
生活老師管理不聽話學生的方法：
一、用心與心進行交流。
課堂上總會有些同學愛搗亂，擾亂課堂秩序。我們要用平和的心與他們交談，要有意識地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學生，用愛心感化他們、平等對待他們，當學生向你訴說時要專心傾聽，這樣你會收到意想不到的效果。用平等的態度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產生親切感，願意與老師好好溝通。
二、賞識與激勵學生
教師在平時生活中應多注意這些調皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發現他們身上的一些閃光點，並及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心。
孩子們正處於身心發展階段，他們的天性就是好動，愛說，什麼都會感到好奇，即使再調皮搗蛋的孩子，也都有其優點和缺點。因此，作為教師首先應去掉「有色眼鏡」，要發現他們在學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。
三、理解和寬容學生
所謂的「調皮學生」就是師生之間沒有協調好，不能很好的溝通。如果我們在教育實踐中採用正確的教育方法，對調皮的學生多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。
只要我們理解學生，寬容學生，愛護關心學生，引導幫助學生，把每個學生都看作是有價值的，獨特的人，並有自我發展，自我完善的能力。師生才能協調好。才能溝通好。就不會出現所謂的「調皮」學生。
四、做好家校聯系工作
做好「家校聯系」工作是班主任工作的重要內容，也是學校教育成功是否的關鍵。「家校聯系」是一座搭起學校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學校教育聯系的紐帶，是提升教師威信，構築教師人格魅力的主要途徑。
五、軟硬兼施
也有些孩子需要軟硬兼施，上課時和其他孩子說話，影響課堂秩序，你一定要嚴肅處理，等下課後，也要及時和這個孩子交流，關心他，讓他明白老師不是不喜歡他，只是不喜歡他上課愛說話的行為，只要他改正了，老師一樣很喜歡他。小學生內心其實很重視老師對他的看法。一般孩子愛上你了，就會愛上你的課。也會在你的課上很聽話。
⑶ 紀律委員如何管理好同學
當選紀律委員的學生，一般都是各方面表現的同學，尤其是紀律，為人處事方面，表現突出。所以紀律委員要想管好同學，首先要自身作品，起到榜樣的作用，要知道，榜樣的力量是無窮的。其次，我們要和班主任，科任老師溝通好，共同管理班級紀律。最後，我們要團結班級紀律好的學生，共同參與班級管理。
⑷ 如何管理同學
1、首先，自己得管好自己，以身作則，做一個遵守紀律，熱愛學習的好榜樣。
2、要公私分明，還要通情達理。同學們課堂紀律，請假等。有些故意搞亂或者為難你的同學，可以大方say NO 。
3、學會和他們溝通，打成一片，希望他們了解自己的處境。
4、切忌我是紀委我怕誰的行為，不可目空一切。
⑸ 如何有效管理學生
一、做一個有深度的思想者。
中學生大部分嚮往著新的以及深刻的道理，他們的思想開始萌芽。希望通過這種途徑增加對世界的深度和廣度的認識。這樣的形式下，大學畢業不久的年輕班主任具有絕對的優勢。大學是知識的象牙塔，是思想匯聚之地。剛大學畢業的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書卷氣，這種氣質正是中學生內心深處的嚮往。年輕班主任如果能夠充分發揮自己的這種氣質，用新穎的理論和深刻的思想熏陶中學生，一方面可以對他們的思想和行為產生積極、正面地引導作用，另一方面也可以增加對學生的吸引力，更好的樹立自己的威信。思想的啟蒙也是學生成長中的必要課程。中學生正處於深入認識世界的時期，這樣的時候對他們進行思想的啟蒙教育，比如公民意識、批判精神、辯證思維以及比較淺顯的哲理，都有助於學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
二、做學生成長途中的指路明燈。
班主任是班級的靈魂，其為人往往影響著學生的發展。班主任不僅要開啟學生的蒙昧，還要指導學生的心靈成長，讓他們明確學習的意義，對學業有屬於自己的規劃;明確生存的意義，對人生和未來充滿嚮往。如果班主任立足於自身的成長和完善，也必然對學生產生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應該樹立自己的職業理想。比如一年入格，兩年合格，三年優秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有餘。從而以自我的規劃思想引導學生，幫助學生明晰長遠理想和近期目標。
三、做一個合格的統帥者
班級的長遠發展還需要確定班級發展的基本目標。引領全體同學樹立明確的學習目的;培養學生良好的行為規范;弘揚正氣，形成守紀、進取的班風、學風，營造積極向上的氛圍，爭創優秀班集體。年輕班主任在班級管理中，一定要注意確立必要的原則，做到有法可依，有法必循。切不可隨意妄言，朝令夕改。制定好的班規是建設好班級的基礎，但是班規的有效執行才是班級良性發展的保障。班規的有效執行可以從加強班幹部隊伍的建設和用操行分評定學生兩個方面思考。建設一支優秀有力的班幹部隊伍，需要選拔德才兼備，在班級中具有影響力和說服力的學生。班主任指導他們協助老師管理各項事務，可以一個職位多人擔任，相互學習、共同探討、協調工作。在班規有力的約束下，班級中的各項事務往往能得到最優化的處理。在這個過程中，班主任只需要勞少許的心，就可以省下大量的力。整個班級有「法」可依，「執法」有序，很容易走上良性發展的道路。
四、做學生心靈的關愛者
堅持原則要求班主任成為一名嚴師，但學生的心靈成長除了需要必要的准則之外，更多的應該是得到溫暖的關懷。能夠做到恩威並施、寬嚴相濟，才是一個優秀班主任的品質。 「日久見人心」，經過長期的相處，能夠真正關愛學生的班主任往往會得到學生的鼎力支持。班主任在教導學生時要注意尊重學生的人格,不能用不當的言行挫傷學生的自尊,應維護學生為人的尊嚴;尊重學生的差異，注重因材施教;尊重學生的心理發展，不能用成年人的眼光看待學生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進行自我的調適。其次要理解寬容學生。「學生犯錯上帝都可以原諒，更何況是老師呢?」面對學生的錯誤，班主任需要正確對待。再次要注意賞識學生。尤其是對於學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生，更要關注他們身上表現出來的優點和長處，並給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是一種榮譽。這樣，他們就會不斷地努力完善自己。另外還需要傾聽學生的心聲。如果老師能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，以達到教育的目的。
五、做一個有徵服力的專業者。
俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學生不僅能自覺地聽其言，信其行，認真學習，遵守紀律，而且還能自覺地維護班級的利益和榮譽。一名優秀的班主任首先應該是一名優秀的任課教師，用一技之長震撼學生。努力樹立在學生心目當中的良好形象。