1. 學校要給學生發獎品 發什麼好呢最少五種哦~
學校要給學生發獎品可以選擇：
1、 計時器
在教室里准備一個計時器，一旦學生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，便拿起並按下計時器，對學生說：「計時開始了！」學生安靜下來後，停止計時，在黑板上寫下記錄的時間。
老師送禮注意以下幾點：
一、是獎品的數量。
每次要獎多大面積才有效?如果說這個獎品全班都有，這效果肯定不會特別好，因為學生們會覺得沒有特殊性。
二、是獎品的額度。
獎品不求貴重，主要是一種激勵的手段。可以是一些笑臉橡皮擦，漂亮的文具如小本子，鉛筆，尺子等，糖果，巧克力，還可以自己動手做一些小獎狀，寫上一些激勵的話等都可以。
三、是獎品的刺激度。
刺激度老師們要細致的考慮，如果把獎品簡單的變成一種刺激的話，我們的獎品可能會產生副作用，所以要控制它的刺激度，但獎品一定會有刺激。他們的思維導向，他們的價值取向 ，教師都要正確引導，避免學生只是為了物質獎勵而學習。
四、是可以選擇個性化的獎品。
教師要有選擇性地去設計一些個性化的獎品，比如 這個孩子喜歡讀書，給這個孩子的獎品是他喜歡的書，這個孩子喜歡運動，喜歡打羽毛球，那麼獎品呢，就可以是羽毛球。
2. 學生考的好，學校給獎勵什麼
學生考困碼吵得好，學校一般會發獎狀，同時獎勵實物（文汪侍具模譽居多），以資鼓勵！
3. 當代大學生應該關注什麼
一、關注自己的學習成績。
第二，從社會進步層面，從當今的社會媒體，社會傳播媒介，影視作品來看，大家都默認更多報道社會的光明面。至於入黨教育等官方傳播渠道，則更是弘揚社會的光明面。為什麼？因為光明才是全社會的價值取向。面對現實的問題，人們勇氣的來源都是對光明的嚮往與堅信。而將注意力更多放在陰暗面，如果不能及時舒緩失望和憂慮，很可能會形成悲觀厭世的消極態度，這對社會的進步發展是極其不利的。因此，我們需要汲取的是向真向善向美的養分。
第三，我們並不否認大學生關注社會陰暗面的必要性，但我方對陰暗面的作用持懷疑態度。關注陰暗面確實有助於認清現實、保持清醒、容納差異，但光明面卻並不代表一團和氣、粉飾太平。光明面大致可分為三種類型，一是正義戰勝邪惡，關注這類事件不也可以讓我們認清現實，明白消除陰暗的不易嗎？二是人性美好，例如奉獻團結誠實等品質。人性本來就是善惡糾纏的，我們心知肚明，可是放大惡也不一定有助於弘揚善，信任與懷疑，正如暖陽和寒風，哪個更能讓人脫下戒備這層厚重的外衣？三則是幸福生活，例如安居樂業，擺脫貧困之類。
所以我認為，當代大學生應該更關注社會的光明面。